雍長軍

【摘要】隨著我國發(fā)展高技能人才教育程度的不斷加深，中級工早已無法滿足經(jīng)濟企業(yè)對于工人的需求。四川核工業(yè)技師學院經(jīng)過多年的實驗探索，抓緊找到一條具備自我教育特色、教學效果顯著的五年制高級工人才培養(yǎng)體系。因此，筆者在文中主要以中職技工院校電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)為例，對五年制高級工人才培養(yǎng)體系的建設(shè)進行深度剖析。

【關(guān)鍵詞】五年制；高級工；人才培養(yǎng)體系；建設(shè)策略

【中圖分類號】C916 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）28-0238-02

五年制高級工人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，有效實現(xiàn)中高職教育的完整統(tǒng)一，極大的豐富了我國教育辦學模式。獨具特色的五年制高級工人才教育，也已經(jīng)成為現(xiàn)階段我國教育格局中不可或缺的一部分。本文主要結(jié)合四川核工業(yè)技師學院電氣專業(yè)，對五年制背景下電氣自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式展開分析。

一、積極構(gòu)建五年制高級工人才培養(yǎng)目標

四川核工業(yè)技師學院以“專項技術(shù)整合化”的教學思想為主線，在對四川地區(qū)內(nèi)各個相關(guān)經(jīng)濟企業(yè)進行深入調(diào)查研究的前提下，展開校企合作。以職業(yè)技術(shù)為主導(dǎo)，精準定位電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才的培養(yǎng)目標及崗位需求，以此來全面落實初高職三階段的有效對接。

首先，教育院校需要側(cè)重培養(yǎng)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才的職業(yè)素養(yǎng)，以此來充分掌握電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)理論知識及實踐技能，在實際生產(chǎn)過程中，為其大眾提供最為高品質(zhì)的信息服務(wù)。

其次，教育院校需要側(cè)重培養(yǎng)電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)學生對于操作技巧、設(shè)備操作原理及設(shè)備故障方法進行教學。在實踐學習過程中，將相關(guān)電氣設(shè)備、電氣自動化系統(tǒng)操作流程、設(shè)備安裝、設(shè)備維護等內(nèi)容作為教學重點，配合相應(yīng)的實踐活動，以此不斷培養(yǎng)學生職業(yè)技能[1]。

最后，經(jīng)過長時間的技能訓(xùn)練，有效強化了學生的職業(yè)技能與綜合涵養(yǎng)，進而高效實現(xiàn)素質(zhì)人才的發(fā)展要求。在實際制定教育目標過程中，教師需要充分結(jié)合班級中學生的學習情況，以本專業(yè)未來的發(fā)展趨向為導(dǎo)向，鼓勵學生考取相關(guān)資格證書，結(jié)合五年制教學優(yōu)勢，促使中職教育院校電氣專業(yè)技能人才培養(yǎng)目標的高效實現(xiàn)。

二、積極開展教學實訓(xùn)，不斷提升學生職業(yè)技能與綜合涵養(yǎng)

教育院校需要充分遵照五年制高級工人培養(yǎng)目標及教學課程機制構(gòu)建的相關(guān)要求，長期堅持“高水準”“低門欄”“高技能”的發(fā)展原則構(gòu)建校園內(nèi)外部的電氣專業(yè)實訓(xùn)基地，以此來充分滿足當前經(jīng)濟市場對于電氣人才素質(zhì)與技能的需求。構(gòu)建實訓(xùn)基地作為提升校園內(nèi)電氣專業(yè)畢業(yè)生市場競爭力的主要渠道，結(jié)合大量的實訓(xùn)活動，全面強化學生的實踐操作能力。激發(fā)學生學習興趣的同時，有效加深學生的合作學習觀念，促使學生可以在短時間內(nèi)勝任市場經(jīng)濟企業(yè)為其提供的工作崗位。眾所周知，職業(yè)教育核心發(fā)展目標就是培養(yǎng)一批又一批具備較強實踐操作能力及職業(yè)素養(yǎng)的技術(shù)人才，其中實踐操作作為教育院校培養(yǎng)學生實踐能力的重要一環(huán)，院校及相關(guān)教師需要及時予以重視。教育院校方面需要及時組建由幫扶性實踐操作課堂、專業(yè)理論知識講學、綜合職業(yè)實踐課程、畢業(yè)規(guī)劃及實踐總結(jié)等模塊構(gòu)成的五年制電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)實踐教學機制[2]。

在進行具體實踐前期，教師要讓學生事先掌握一定的計算機操作技巧、數(shù)據(jù)編程與操作及繪圖等能力，為日后電氣自動化設(shè)備安裝與維修專業(yè)課程的教學奠定扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)。在實踐操作過程中，學生通過有效的實踐操作，鞏固了學習印象，逐漸掌握了不同類型電氣自動化設(shè)備的使用方法及注意事項。在學生進行學習認知電氣自動化設(shè)備過程中，教師需要鼓勵學生自主查閱相關(guān)書籍，進一步了解設(shè)備內(nèi)部隱含的諸多電氣元件的工作原理。

除此之外，教育院系需要及時開展頂崗實習活動，通過自主展開畢業(yè)實習設(shè)計，結(jié)合自我實際發(fā)展情況。緊緊圍繞電氣自動化專業(yè)人才的就業(yè)需求，精心定制實習任務(wù)書，在專業(yè)教師的引導(dǎo)下，有效鍛煉學生自主查閱信息資料、設(shè)計畢業(yè)方案、落實方案的綜合能力，以此來全面提升畢業(yè)生的創(chuàng)新思維能力、文字敘述能力。

三、全面構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的質(zhì)檢機制

若是想要高效實現(xiàn)五年制高級工人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，教育院校需要及時構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的質(zhì)檢機制。四川核工業(yè)技師學院在全面調(diào)研的前提下，與市場經(jīng)濟中相關(guān)企業(yè)簽訂訂單合同。以人才分層培養(yǎng)的形式，對校園內(nèi)電氣專業(yè)人才進行專項劃分。如，教育院校可以其相關(guān)企業(yè)簽訂在學生第三四五學期時，進入企業(yè)實踐考察，強化校企合作關(guān)系的同時，進一步加深了五年制教育監(jiān)管力度。在學生進入到第三學期后，由任課教師與相關(guān)管理者牽頭企業(yè)管理者牽頭，共同商議本期教學課程發(fā)展目標、教學形式、職業(yè)資格檢測及能力。在學生實訓(xùn)過程中，教師需要對學生再次專業(yè)理論知識普及，激發(fā)學生參與實踐的學習興趣，同時不斷深化學生優(yōu)勝劣汰的市場規(guī)則意識，使學生可以一直保持學習熱情。在學生進入到第四學期后，針對學生在學習實踐過程中凸顯的問題，制定解決方案并及時落實。同時，需要對班級內(nèi)學生職業(yè)能力進行測評，使教師充分掌握學生的學習情況，總結(jié)學生學習問題，不斷創(chuàng)新優(yōu)化課堂教學。這樣一來，持續(xù)不斷的教學監(jiān)管，保證學生職業(yè)能力的同時，進一步實現(xiàn)教學質(zhì)量監(jiān)控的教學任務(wù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，五年制高級工人才培養(yǎng)體系的建設(shè)，作為我復(fù)合型人才培養(yǎng)工作中不可缺少的一部分，通過有效創(chuàng)新教育模式、實訓(xùn)模式及教學手法，開展頂崗實習、校企合作，充分激發(fā)學生的學習興趣，進而實現(xiàn)中高職五年制職業(yè)教育工作的完美對接。

參考文獻：

[1]范次猛，夏春榮.創(chuàng)新五年制高職辦學模式凸顯高技能人才培養(yǎng)優(yōu)勢——以“電氣自動化技術(shù)”五年一貫制高職專業(yè)為例[J].當代職業(yè)教育，2013，03：61-63

[2]丁洪起.五年一貫制職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革——以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013，23：72-74