金遠征

摘要：英語對我國的社會發(fā)展、經(jīng)濟建設和科技進步具有很重要的作用，英語課程的教學工作有助于培養(yǎng)學生們的英語思維，使學生們的視野得到開闊，學習英語還能夠使學生們掌握一門交際語言，為傳播中國文化做出一定的貢獻。本文將探討如何進行初中英語的課堂教學。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；閱讀教學

英語是世界上使用范圍最廣的一門語言，作為一門同時具有工具性和人文性的語言，進行英語教學對于促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)，提升我國的國際競爭力和國際交流能力有著非常積極地作用。初中英語是九年義務教育階段的課程，學習英語能夠使學生們具有跨文化交流的能力，讓學生們在升學和就業(yè)的激烈競爭中脫穎而出，當然，學習英語還能夠讓學生們學會多角度的思考問題，使學生們形成比較開放和包容的性格。因此，如何進行初中英語課堂教學就成了一個比較值得關注的問題，筆者認為，英語教師在教學過程中應當從以下角度開展工作。

一、培養(yǎng)學生對英語學習的興趣

新課程標準指出，義務教育階段英語課程的首要目的是為學生發(fā)展綜合語言運用能力打基礎，為他們繼續(xù)學習英語和未來職業(yè)選擇創(chuàng)造有利條件。初中英語教師在平時的教學過程需要為學生們的長遠發(fā)展考量，注重培養(yǎng)學生們的英語學習興趣，使學生們在將來的學習和生活中取得較好的成績。由于英語并非我們的母語，所以許多學生會發(fā)現(xiàn)學習這門語言有著比較大的困難，比如說學習漢語，在生活中學生們可以和父母朋友用漢語進行交流，但是英語并沒有使用環(huán)境。在學習了英語的某些語法知識之后，學生們根本沒有機會也沒有環(huán)境進行交流，這就導致學生的學習興趣薄弱，對于英語知識沒有學習動力。這就需要初中英語教師在平時的教學活動中改變學生們的想法，為學生們使用英語進行會話交流創(chuàng)造環(huán)境條件，培養(yǎng)學生們的英語學習興趣。

第一，初中英語教師需要采用多種方式進行課堂教學。初中英語課程既是小學英語的延續(xù)，也能夠為學生們高中英語的學習奠定良好的知識基礎，因此教師理應重視這門課程的教學工作。課堂教學是英語教師為學生們傳授知識的重要場所，要想培養(yǎng)學生們的英語興趣，需要初中英語教師一切從實際出發(fā)，主動了解學生們的心理發(fā)展特點，摸清學生們的認知水平，然后具體問題具體分析，采取適合學生們的教學措施來進行課堂教學。眾所周知，有效的學習策略有利于提高學生們的學習效率和發(fā)展自主學習能力，因此初中英語教師想要培養(yǎng)學生們的學習興趣，可以采用不同的方式來進行教學活動，而采用小組合作的方式進行教學，能夠有效地激發(fā)學生們的英語興趣，使學生們在互幫互助的環(huán)境中進行課堂學習。初中英語課程中詞匯教學占了比較大的比重，學生們要想提高自己的學習效率就需要積累大量的單詞，而傳統(tǒng)的詞匯教學方式比較陳舊單一，許多學生認為背誦和默寫單詞是一種負擔，因此學生們的學習興趣比較低下，學習效果也就比較差。為了提高教學效率，初中英語教師可以采用小組合作的方式來培養(yǎng)學生們的英語興趣。單詞是關系著學生們閱讀、寫作學習的重要因素，記不住單詞，學生們就無法流暢的朗讀課文，也不能寫出通順的英語作文，在這樣的情況下，學生們的英語學習積極性非常容易受到打擊，這對于他們的長遠發(fā)展來說是非常不利的。進行小組合作的方式進行詞匯教學，學生們能夠通過與他人的交流來檢驗自己的記誦情況，這比枯燥的個體學習更加輕松有趣，學生們可以在小組中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，積極地背誦單詞和詞組。

除了需要注重小組合作學習之外，初中英語教師還需要為學生們創(chuàng)造良好的學習氛圍，以便培養(yǎng)學生們的學習興趣。初中階段的學生們大多比較活潑，在課堂上常常沒有自制力，學生們喧嘩起來課堂紀律就比較渙散，如果英語教師不能夠管理好課堂紀律，那么學生們的學習就會受到干擾，一些學生想要認真聽課，但受到其他人的影響，學習興趣也會變得比較低下，在課堂上也無法集中注意力。因此要想培養(yǎng)學生們的學習興趣，除了要進行小組合作教學之外，初中英語教師還應該關注課堂紀律，為學生們的認真學習創(chuàng)設安靜和諧的環(huán)境條件。

第二，培養(yǎng)學生們的英語學習興趣，初中英語教師還應當注重鼓勵教學。許多學生在學習英語的時候有著比較強的自卑心理，學生們要么覺得自己的英語發(fā)音不準確，要么覺得自己的英語水平過低，不能夠很自如的和外國友人進行交流。長此以往，學生的英語學習自信心和學習興趣就會受到影響，為了提高學生們的學習信心，培養(yǎng)學生們的學習興趣，初中英語教師應當以學生為主體，尊重學生們的個體發(fā)展，經(jīng)常對學生們進行鼓勵。

如對于英語口語不好的學生，初中英語教師需要開展一些英語辯論活動，或是創(chuàng)辦英語角，訓練學生們的對話能力，讓他們逐漸找到自信；而對于英語水平比較差的學生，教師應當始終懷著積極的心態(tài)去鼓勵他們，讓他們逐漸燃起學習興趣，充分發(fā)揮自身的主觀能動性參與到英語這門課程的教學活動中來。英語教師的鼓勵對學生們來說有著很大的積極影響，在教師的鼓勵下學生們的自卑心理會被逐漸的消除，他們的學習自信心和自尊心會慢慢的樹立起來，這有助于提高學生們的學習效率，使他們得到綜合發(fā)展。

二、關注閱讀教學

閱讀教學是初中英語課程的重要內(nèi)容之一，進行閱讀教學能夠有效地提高學生們的閱讀水平，使他們分析問題和解決問題的能力得到增強。初中英語教師需要訓練學生們的閱讀思維，讓學生們能夠快速地從一篇文章中尋找出主旨，了解上下文的邏輯關系，還需要讓學生們能夠通過一些關鍵的單詞來推測一些長難句的含義。為此，初中英語教師應當讓學生們學會查字典，在遇到不認識的單詞時，學生們需要通過查閱工具書來了解單詞的含義。在此基礎上，英語教師需要讓學生們掌握不同的閱讀方法，既要讓學生們學會找出主旨句，也要使學生們掌握精讀、略讀和快速瀏覽的閱讀方法。針對一些描述性的語句，初中英語教師需要訓練學生們提煉主要觀點的能力，而一些說明性比較強的文章，英語教師就應該讓學生們學會快速瀏覽，并且能夠找出中心句，長期進行這種訓練，學生們的閱讀能力就能夠得到較大的提高。此外，除了要關注學生們的課內(nèi)閱讀之外，初中英語教師還需要讓學生們閱讀一些相關的課外資料，增加學生的知識儲備量，開闊眼界。

總的來說，初中英語的課堂教學應該關注學生們的個體發(fā)展，使學生們在興趣的驅(qū)動下主動進行學習。