胡健生

語文能力包括聽、說、讀、寫能力。注意對學生平日誦讀的評價，鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，培養(yǎng)語感，加深體驗和領(lǐng)悟。熟讀、背誦是語文教學的重要環(huán)節(jié)。

一、朗讀與背誦有助于提高學生的記憶力和理解能力

背誦是熟讀的結(jié)果，也是誦讀遍數(shù)的積累。學生對課文每讀一遍，都是一個感知的過程。第一遍讀沒有理解或理解的不深的地方，再讀會加深理解，一遍會比一遍有更深刻更準確的理解。在反復誦讀中，既有誦讀者感情的投入，又促進誦讀者邊讀邊想。因此，隨著誦讀遍數(shù)的增加，誦讀者的理解、體悟也在層層加深。有壓力就有動力，人腦也是用進廢退的，熟讀、背誦利于大腦功能的提升，記憶力、理解力都得到提高，大腦變得更靈活?！白x書百遍，其義自見”這話一點不假，它揭示了學習語文的一條重要規(guī)律和捷徑。

二、朗讀與背誦有助于學生增強語感，規(guī)范語言

我們的語文課文都是十分規(guī)范的漢語。在朗讀背誦過程中，學生通過反復誦讀書上的規(guī)范的語言，潛移默化地吸收，日積月累，在朗讀背誦的過程中，規(guī)范流暢且具有音樂美感的語言，帶給人美的享受的同時，也被學生理解記憶內(nèi)化，為規(guī)范使用漢語打下扎實的基礎。

三、朗讀與背誦有助于提高學生的口頭表達能力和寫作能力

背誦理解得到的大量的妙詞、佳句、名篇，還有各種表達方法和技巧，在說話和作文時，就會根據(jù)需要自然地派上用場?！白x書破萬卷，下筆如有神”和“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。大聲誦讀他人的作品是學習的過程，大聲讀自己的作品實質(zhì)是修改完善的過程。瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛的調(diào)動起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到。文章的起承轉(zhuǎn)合，只有在誦讀中才能深刻體會到。

長期堅持誦讀，才能養(yǎng)成眼到、口到、耳到、心到的良好誦讀習慣。瘋狂誦讀可形成良好語感，背誦又是內(nèi)化語文材料最有效的方法，它可以把誦讀形成的語感積淀下來。瘋狂誦讀的結(jié)果就會使同學們“出口成章”，它所積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式，對于我們的寫作具有直接的模仿和借鑒作用。從朗讀和背誦中提升學生說與寫能力，更好的體悟什么是言之有理、言之有序、言之有物，在潛移默化中提升表達能力。

四、朗讀與背誦有助于發(fā)展學生的思維

文章的主旨是什么，是如何布局謀篇遣詞造句的。閱讀賞析、朗讀背誦兩者互相促進，互相提高。為了把文章背誦下來，總要先明確文章是按怎樣的順序?qū)懴聛淼?，某一段又具有怎樣的層次，具體的語句又應使用怎樣的朗讀方法，進行深入的理解，再進行一下分析、概括，背誦也就有抓手了，歸納概括的程度越高，背誦的熟練程度也越高。這樣在反復的思維加工過程中背誦，能取得了極好的學習效果。由此可見，背誦有助于發(fā)展思維。

五、朗讀與背誦有助于提高學生審美體驗，提高語文學習興趣，培養(yǎng)學生認真讀書的良好習慣

腹有詩書氣自華：比喻只要飽讀詩書，學有所成，氣質(zhì)才華自然橫溢，高雅光彩。經(jīng)典地闡述了讀書與人的修養(yǎng)的關(guān)系。中國的讀書人向來把讀書視為積累知識、增長學問的有效途徑。讀書的作用不僅在于豐富知識，還在于提升人的精神境界，使人脫離低俗。學生只有通過熟讀背誦，在熟讀中入情，在背誦中生情，才能感受到語言的魅力，提高學生的審美體驗。

朗讀者的高明之處，不只在于清晰、流利、悅耳的音和調(diào)，以及輔助性的肢體語言，主要在于他那進入文學作品所規(guī)定的情景，即他自己有所體驗而形成的入神的音、調(diào)、顏面表情 。老師通過熟讀，“啟發(fā)和誘導”學生進入文學作品所規(guī)定的情景，融情入境，物我同一，從而進入審美體驗。這個自我體驗 ，自創(chuàng)情境的過程，就是對作品的藝術(shù)再創(chuàng)造，賦予作品以活的、新的藝術(shù)生命的過程。熟讀成誦，可以充分體驗議論的氣勢磅礴，人物形象的栩栩如生，故事情節(jié)的引人入勝。語文教學要培養(yǎng)審美能力，不論老師還是學生，不論是課內(nèi)還是課外，靠朗讀創(chuàng)造情境才是最基本的。

學生所背的文章都是文質(zhì)兼美、催人奮進、給人帶來鼓舞之作，每背誦一次都會有各種益處。學生從背誦中不斷地嘗到甜頭，就會激勵他們?nèi)ゴ罅孔x書，去鉆研文章內(nèi)容。背誦就是往大腦寶庫中輸送寶物的有效方法。

從語文教學實踐來看，背誦是一項非常有意義的綜合訓練，它對聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，對良好的語文習慣的形成都有積極促進作用。

六、朗讀背誦有益于學生身心健康

朗讀背誦猶如唱歌，有增強心肺功能之效?；钴S精神文化生活，帶來精神的愉悅。誦讀時，全身舒暢，怡情養(yǎng)性，有利于“詩性美”的再現(xiàn)。

那么如何進行背誦呢？

應該是理解的背誦，背誦是朗讀爛熟的結(jié)果。背誦不是一開頭讀文章就能要求的，一開頭只要求朗讀，“熟讀成誦”，取得背誦的結(jié)果。從開始朗讀到能夠背誦，理解和記憶的相互促進，要引導學生從朗讀方法上下工夫，要強調(diào)“熟讀”而后“背誦”。只要我們采用正確的方法，背誦的作用就可以充分發(fā)揮出來。當朗讀背誦在語文教學中大行其道、大展其用的時候，學生各方面的語文素質(zhì)必然會有持續(xù)的大幅度的提高，何愁語文成績不進步呢？

讓校園書聲瑯瑯，讓熟讀背誦成為學生語文能力提高的一條重要捷徑。