林敏

【摘 要】俗話說“不會爬就想跑”這肯定是不可取的，尤其是在學習知識領(lǐng)域。就拿初中數(shù)學來說，我們都知道在數(shù)學學習中，基本公式是非常重要的，這種重要性不但體現(xiàn)在平時的解題過程中，也體現(xiàn)在學生對知識的靈活運用中。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學 基礎公式 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.118

相信很多學生或家長都很困惑，為什么小學時期學習很好的學生到初中就不如其他同學了呢？甚至越到高年級這個現(xiàn)象越明顯，這其實并不能簡單地定性為不好好學習造成的。

我們都知道，小學時期的數(shù)學講的主要是簡單的數(shù)字之間的加減乘除，或者各種簡單的基礎知識，學生只要依靠記憶來掌握一些公式、題型、模版，就能取得一個很不錯的成績。而升入初中之后你就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學課本中學習的知識更多的增加了邏輯思維的內(nèi)容，要學好數(shù)學，光靠記憶是遠遠不夠的。這就要去老師在教學過程中除了教會學生基礎知識外，還要讓學生轉(zhuǎn)換思想，掌握更多自主學習的方式方法。雖然掌握了基本公式不一定能有效地保證數(shù)學成績的提高，但是如果對基本公式不能有效地把握，那么肯定不能很好地學好數(shù)學。

我們知道，素質(zhì)教育重視人的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，強調(diào)基礎的形成。因此，使學生掌握扎實的數(shù)學基礎，養(yǎng)成自主學習的習慣，是素質(zhì)教育的需要。那學生該如何學好數(shù)學基礎知識呢？我們要明白一件事，我們一直強調(diào)加強基礎知識的教學，并不是要求學生死記硬背公式，而是要求學生在理解的基礎上掌握并能熟練運用。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，我總結(jié)出了幾點學習基礎知識的方式、方法和需要注意的事項，接下來跟大家分享。

一、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

當學生對一門學科產(chǎn)生興趣時，就會持續(xù)的專心致志的鉆研他，從而提高學習效率。那如何培養(yǎng)學生學習的興趣呢，我們從以下幾個方面來講：

（一）要營造良好的學習環(huán)境

當學生處在一個學習氛圍濃厚的環(huán)境中時，自然而然也會想要學習，所以在日常教學過程中老師應該有意識的為學生營造一個適合學習數(shù)學的環(huán)境，課堂上不再拘泥于傳統(tǒng)的刻板教學方式，要讓學生參與其中。比如說在講到一個新的數(shù)學公式時，最好把這一概念融入到日常生活中，通過熟悉的方式情景再現(xiàn)給學生，這樣能充分調(diào)動學生的積極性，并對這一概念產(chǎn)生深刻印象，在之后的練習或測試中能更熟練的應用。

（二）給學生學習的自由

初中時期的學生，除了要應對“小升初”后對環(huán)境和學習的知識體系的變化外，還有一點需要各位家長老師引起注意的，那就是初中時期的步入青春期，叛逆的嫩芽開始滋生，稍不注意就能對學生造成致命打擊。所以對待這一階段學生的學習要給他充分的自由。比如，我們學習到新的公式，老師先做基礎的講解，再讓學生根據(jù)公式做自己的理解，通過分組討論或者咨詢老師的方法，不讓刻板教育禁錮了學生思維，讓學生充分感受思考數(shù)學的魅力。在這個過程中，老師不能真的撒手不管，而是時刻與學生交流，確保學生在思考問題時不能跑得太偏。

二、數(shù)學基礎知識是學好數(shù)學的關(guān)鍵

在以往的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)很多學生對數(shù)學概念和公式不夠重視，認為會做題就好，沒必要像語文或其他學科一樣去刻意記憶公式，這類問題反映在三個方面：1.對數(shù)學概念的理解只停留在文字表面，或一知半解，并沒有從根本上理解概念的內(nèi)涵；2.對概念只是一味的死記硬背，真正做題時卻不懂地關(guān)聯(lián)，導致失分；3.不重視對公式、概念的記憶。很多學生在課堂上，學過之后覺得很簡單，看兩遍就記住了，之后就不再過問，殊不知，在課堂上的記憶最多算瞬間記憶，如果不在課后鞏固記憶或通過練習題加深印象，很容易就被遺忘了。作為老師來講，我認為在教授概念時不能流于形式，作為學生更應該認真對待公式、概念。

三、總結(jié)同類型題目

尤其是在測試完成及做了大量練習題后，要引導學生把遇到的同類型題目匯總在一起。例如：因為概念錯誤而做錯的分為一類；因為同一類型反復做錯的分為一類；因為粗心大意做錯的再分為一類等。當你學會了為題目分類，能自己找出錯誤的原因時，你才真正掌握了學會這門學科的技巧，才能真正的做到“任它千變?nèi)f化，我自巋然不動”。我們總說，要想學好一門知識，除了興趣和熱情外，還要學會總結(jié)，這個問題如果解決不好，你就會發(fā)現(xiàn)之后天天在做重復的工作，久而久之你的學習興趣也會被磨滅，學習成績也會越來越差，造成惡性循環(huán)。

四、建一個典型題和錯題本

在學習過程中我們發(fā)現(xiàn)一個問題，同樣的題目，有的同學會一直錯下去，這在很大程度上反應了這個學生對這一類型的知識并沒有掌握透徹，這次測試經(jīng)過糾正修改后，就下意識地認為自己學會了，下次測試又犯同樣的錯誤，歸根結(jié)底，是沒有真正理解。

這就要求學生在做練習題時要注意幾點：1.將新學習或者重點知識點反復練習，做到真正的掌握和理解；2.找出自己在學習數(shù)學知識上的不足，然后重點彌補。這個時候，我們建立的典型題和錯題本就派上用場了，它能夠幫助學生快速集中復習，隨時隨地可以拿出來練習，更有利于學生查缺補漏，更好的學習；3.學習一門知識最怕的就是問題積累而得不到解決，如果把問題集中起來，一個個解決掉，并且加以練習和記憶，問題越來越少就有時間對這門學科進行更深入的研究。之后，有了新的知識點也能從容應對，解答問題時做到游刃有余，對這門學科也會越來越感興趣，形成良性的循環(huán)。

五、有問題及時解決，不懂就問

不懂就要問，是我們經(jīng)常脫口而出的一句話，說出來很容易，但真正執(zhí)行起來對于部分學生來說真的是比“登天還難”。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思開口，既怕被老師訓又怕被同學瞧不起。如果抱著這樣的心態(tài)學習，任何一門學科都不可能學好，“閉門造車”只會讓你的問題越來越多。到初中階段，數(shù)學知識是由淺入深逐漸增加難度和知識量的，如果前面的知識點不清楚，越到后面，不懂的地方就會越多，這樣問題就像“堆雪球”一樣越來越大，導致你對數(shù)學失去興趣。

我們知道，任何知識的學習都講究方式、方法，但方法不是萬能的，在方法的基礎上如何努力才是廣大學生更應該注意的事情，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”說的也是這個道理?？傊?，扎實的數(shù)學基礎知識是學生前進的基石，在以后的教學過程中，我們還會一直加強基礎知識的教學，使學生形成良好的學習習慣，提高他們的自主學習能力，相信這些方法在之后的學習中也大有裨益。