李艷芳

油畫棒刮畫是在鉛畫（卡、板）紙上先用油畫棒涂上自己喜歡的顏色，然后在涂好的色彩上面用黑色（或其他深色）的油畫棒再涂蓋一層；最后再用竹（或木）筆根據(jù)畫面需要刮出具體的形象。油畫棒刮畫的特點(diǎn)：工具制作簡便，畫面效果奇特有個性，童趣味濃厚，重在刮出變幻的線條和奇妙的色塊來表現(xiàn)。油畫棒刮畫的制作過程非常有趣，深受孩子們的喜愛。他極大地培養(yǎng)了孩子們動腦、動手能力以及耐心細(xì)致的制作習(xí)慣。它那奇妙的線條變化與色彩感覺以及浮雕式的畫面效果極大地調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了孩子們的主動參與性。有助于孩子們創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有助于孩子們想象力、創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。油畫棒刮畫那獨(dú)特的浮雕式造型韻味和奇妙的色彩表現(xiàn)效果有助于提高孩子們的審美情趣及色彩表現(xiàn)能力，使孩子們的創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

一、材料和工具

油畫棒、竹筆（自制的寬窄、粗細(xì)不同的竹筆或木筆等）、鉛畫（卡、板）紙等。

二、制作方法

1.涂底版色

涂兩層色，一層蓋住一層。涂色時用力涂，涂得厚些，才能使下一步的刮畫刮得漂亮。

（1）涂第一層色

用各種自己喜歡的顏色和畫面需要去涂色。

（2）涂第二層色

在涂好的第一層色上用黑色（或其它深色）的油畫棒再蓋上一層。

2.刮畫

在涂好兩層色的鉛畫紙上用竹（或木）筆隨意地刮出作品形象。

刮畫時可輕可重，刮的輕重不同，畫面效果也不同，可根據(jù)構(gòu)圖需要而定?；蛞跃€條為主或適當(dāng)?shù)毓纬鲆欢ǖ膲K面，不滿意處可涂掉再刮。刮時要認(rèn)真，細(xì)致。

三、油畫棒刮畫創(chuàng)作輔導(dǎo)

創(chuàng)新教學(xué)的宗旨是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力。物理學(xué)家勞厄說得很精辟：“重要的不是獲得知識，而是發(fā)展思維能力。教育無非是一切已學(xué)過的東西都遺忘掉的時候所剩下來的東西?！彼傅摹笆Ｏ聛淼臇|西”正是我們要培養(yǎng)的創(chuàng)造力。培養(yǎng)創(chuàng)造力首先應(yīng)重視創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性活動的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維首先要增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才有學(xué)習(xí)的愿望和學(xué)習(xí)需要。而油畫棒刮畫這種獨(dú)特的畫種即在涂黑的畫面上按照自己心中所想的就能刮出變化無窮的圖案和色彩，這種具有游戲性的刮畫非常適合孩子們的心理需要。它不僅激發(fā)了孩子們的繪畫興趣、豐富了想象力；而且還有助于培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。因此教師要把培養(yǎng)與發(fā)展孩子們的創(chuàng)造能力貫穿于整個刮畫創(chuàng)作活動中。那么如何開展油畫棒刮畫創(chuàng)作輔導(dǎo)活動呢？

1.注重體驗(yàn)，激發(fā)興趣，發(fā)揮創(chuàng)造性思維

要孩子完成一幅美術(shù)作品，興趣很重要，正確地引導(dǎo)孩子們刮畫創(chuàng)作可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造性思維。在進(jìn)行刮畫創(chuàng)作之前，應(yīng)引導(dǎo)孩子們觀察事物，認(rèn)識特征，在比較中提高表現(xiàn)力，在想象中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。引導(dǎo)孩子們觀察生活中的一些生動有趣的事物，去親身體驗(yàn)、感受生活中那些美好的事物，在對這些事物有了初步的感知后，再鼓勵孩子們用刮畫的形式來表現(xiàn)。在剛開始接觸刮畫時可以先用簡單的線條刮出自己喜歡的圖案，這時孩子們會覺得有東西可刮了。不要求刮得多美多好，重要的是親身體驗(yàn)和感受，用刮畫的形式表現(xiàn)自己心中的畫，注重培養(yǎng)孩子們觀察事物的能力。這樣沒有了任何模式的約束，孩子們沒有了壓力感，隨著進(jìn)一步的學(xué)習(xí)孩子們對刮畫的興趣越來越濃，有了興趣，刮起畫來就有創(chuàng)造性了。這時應(yīng)鼓勵孩子們嘗試用不同的竹筆以不同的力度、產(chǎn)生不同的畫面效果。培養(yǎng)孩子們細(xì)心鉆研的精神、膽大而心細(xì)的制作習(xí)慣。經(jīng)過初步的刮畫練習(xí)，孩子們不僅知道了刮畫構(gòu)圖要飽滿，刮的多，刮滿畫面，使畫面內(nèi)容豐富以及主體部分刮的大些，孩子們把以前學(xué)過的知識也運(yùn)用到刮畫中，如運(yùn)用遮擋關(guān)系（高低、大小、前后、疏密等）。以及對刮的輕重、線條的粗細(xì)等。而且還把平時生活中發(fā)生的有趣的事物通過刮畫來表現(xiàn)。如：陸楚薇的《鄉(xiāng)村的變化》，不僅記錄了她的生活，還表現(xiàn)了她對現(xiàn)實(shí)生活的一些想法。她用粗細(xì)不同及密集的色彩各異的線條來表現(xiàn)外婆家的建筑物，再襯托一些小部分的色塊，使畫面顯得豐富而有變化，色彩很飽滿。高雨琦的〈〈美麗城市〉〉她生動、細(xì)膩地刮畫出了平時生活中常見的事物，不僅表現(xiàn)出了較強(qiáng)的寫實(shí)能力，而且反映出她善于捕捉細(xì)節(jié)的能力。小作者把道路兩旁的綠化帶用裝飾性的色塊圖案來表現(xiàn)，用車來車往及豐富的色彩表現(xiàn)美麗城市的繁忙景象，一排排交錯的高樓大廈，使畫面顯得更充實(shí)、飽滿。畫面構(gòu)圖完整，主題突出。在體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上，激發(fā)興趣，發(fā)揮了想象力，深深地激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造愿望。

2.以奇激趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

兒童美術(shù)創(chuàng)作活動是兒童藝術(shù)教育的一個組成部分，兒童美術(shù)教育是在于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。孩子們普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往激起他們探究事物的強(qiáng)烈愿望。刮畫對于孩子們來說就是游戲，這種奇特的變化使孩子們非常感興趣，他們覺得刮畫新奇、好玩，特別有趣，學(xué)起來也特別用心、認(rèn)真。在孩子們有了線條刮畫的體驗(yàn)后，應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)孩子們進(jìn)行色塊刮畫，刮出塊面色彩，加強(qiáng)色彩效果，突出具體形象，提高色彩表現(xiàn)能力。使孩子們知道為了使畫面豐富，除了用粗細(xì)、深淺不同的線條外，還可以用色塊來表現(xiàn)，提高作品的藝術(shù)性。如：王軼男的《沙漠變綠洲》畫面用線條、色塊以及虛實(shí)、動靜相結(jié)合，以靜止的沙漠襯托流動的河流，表現(xiàn)了小作者要讓沙漠變綠洲的美好愿望。在孩子們從隨意的線條刮畫轉(zhuǎn)為有意識地刮色彩塊面時，開始可以鼓勵他們刮一些幾何圖形的色塊，比比看誰的色彩最漂亮，并講講每個色塊給人的感覺如何，不同的色塊給人不同的感覺，如：紅色溫暖、藍(lán)色寧靜、綠色旺盛，不同的色塊具有不同的色彩美感。在對各種不同色塊以及各種各樣的線條的含義有了進(jìn)一步的了解后，孩子們在進(jìn)行刮畫創(chuàng)作時就比較得心應(yīng)手了。

刮畫帶來的這種新奇感使孩子們完全處于放松、毫無約束的狀態(tài)，孩子們思維非常活躍，想象力非常豐富，他們用自己眼睛看世界，刮自己心目中的畫，用色非常大膽，刮出的一些作品讓老師也自愧不如。如：吳婷的《五彩的兒童村》裝飾意味特濃，小作者用不同的線型，刮出了幾棵不同造型的美麗大樹和可愛的小樹，以及美麗的建筑物，畫面上鮮艷的色彩充分體現(xiàn)了夢中草原上那五彩兒童村的美好。作為教師不需要告訴孩子們該怎么刮和不該怎么刮。其實(shí)各種刮法都應(yīng)該讓孩子們?nèi)L試，即使失敗也是經(jīng)驗(yàn)的積累。老師在這里的作用是點(diǎn)撥，而不是教導(dǎo)。應(yīng)該給孩子們自由發(fā)揮的空間，激發(fā)孩子們豐富想象力和創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.積極肯定，培養(yǎng)成功感

“培養(yǎng)成功感是用以激勵孩子們積極性的催化劑”。這是美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)教授羅森塔爾先生試驗(yàn)中獲得的教育效應(yīng)。有了成功的體驗(yàn)自然會引發(fā)孩子們對創(chuàng)作的濃厚興趣。在輔導(dǎo)刮畫的創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)耐心啟發(fā)，及時表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)當(dāng)機(jī)給予肯定和鼓勵，讓孩子們意識到：只要努力就能成功。在積極的肯定激勵下，孩子們的思維活躍了，想象力豐富了，同時，在經(jīng)過刮畫的線條和色塊練習(xí)后，孩子們積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也有了一定的線條、色彩造型能力。這時孩子們會創(chuàng)造出一些意想不到的畫面效果，教師首先應(yīng)積極肯定他們的這種創(chuàng)新意識，使他們創(chuàng)作愿望得以發(fā)揮，獲得成功的喜悅。這樣孩子們在沒有條件限制的狀態(tài)下，可以無拘無束、隨心所欲的自由發(fā)揮，刮自己心目中的畫，一幅幅充滿童趣的畫面出現(xiàn)了。如高云帆的《小鳥的樂園》采用線條與塊面相結(jié)合的方法使畫面富于立體感和裝飾意味。小作者很有想法，他給小鳥們創(chuàng)建了一個樂園。樂園里有茂密的大樹，有溫暖的吊籃，難怪小鳥們都飛向這個樂園。整個畫面給人的感覺的確是一個美麗、可愛、溫暖的小鳥樂園。你說哪個小鳥不愿意飛向這里呢？這幅畫充分表達(dá)了小作者的美好心愿。李佳成的《夢幻景色》畫面構(gòu)圖飽滿，色彩強(qiáng)烈、形象突出。無論從構(gòu)圖上或色彩上都充分表現(xiàn)了小作者的想象力及組織畫面的能力。

在刮畫創(chuàng)作活動中對孩子們逐步養(yǎng)成的觀察力和良好的審美思維能力加以肯定。這些能力的養(yǎng)成豐富了孩子們的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)了孩子們的主動參與性，使孩子們在愉悅的創(chuàng)作活動中感受成功的樂趣，培養(yǎng)成就感。從而使創(chuàng)新意識得到提高，使創(chuàng)造能力得到發(fā)展。

4.指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)造能力

引導(dǎo)孩子們在不斷的實(shí)踐中，形成創(chuàng)造素質(zhì)，成為創(chuàng)造型人才。在刮畫創(chuàng)作輔導(dǎo)過程中，

注重創(chuàng)作的啟發(fā)性和創(chuàng)造意識的挖掘，把培養(yǎng)孩子健康的審美情趣和良好的觀察能力、創(chuàng)造能力放在首位。使創(chuàng)作真正成為美術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)不可或缺的重要部分。在實(shí)踐中注重培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造能力。

孩子們通過親手制作刮畫，逐步體驗(yàn)到刮畫的制作步驟，并從中體會感受到單線條、色塊以及二者相結(jié)合的刮畫表現(xiàn)形式，領(lǐng)悟到了刮畫的本質(zhì)特征。真正感受到了刮畫所具有的獨(dú)特審美韻味，這還不夠，在具體的實(shí)踐操作中，教師要鼓勵學(xué)生大膽涂色，以色達(dá)意，事先有意安排涂色畫面，會有意想不到的色彩效果，讓孩子們了解色彩不僅是為了畫面更漂亮，更豐富，更重要的是色彩可以表達(dá)我們的想法和情感。像梵高的畫《向日葵》，用色很獨(dú)特，他畫的向日葵光彩奪目，每朵花都像是一團(tuán)燃燒的火，花瓣象跳動的火苗，畫中那熊熊的火焰，除了炫目的色彩外，就是畫家那獨(dú)樹一幟的筆觸了。而濃重響亮的色彩對比達(dá)到了極限，那富于激情、旋轉(zhuǎn)、躍動的筆觸震撼觀者的心靈，強(qiáng)烈的情感完全融化在色彩與筆觸的交響樂中。人們評價梵高是用生命在繪畫。在進(jìn)行刮畫創(chuàng)作實(shí)踐時，可鼓勵孩子們用線條、色塊相結(jié)合的方法來表現(xiàn)畫面內(nèi)容，這樣，無論從形式上或色彩上都能使畫面豐富多彩，具有傳情達(dá)意的創(chuàng)作效果。

在用油畫棒刮畫創(chuàng)作輔導(dǎo)活動中，通過不同的刮法來訓(xùn)練孩子們表現(xiàn)自然中的一些事物，喚起孩子們對自然生活的敏銳感受與積極的參與意識和表現(xiàn)愿望。使孩子們用刮畫的各種線條及色塊在造型中的作用與美感來表達(dá)自己的思想情感，賦予作品以生命力。這樣既開闊了孩子們的眼界，豐富了孩子們的知識，又提高了孩子們的動手能力和色彩表現(xiàn)力。在這一過程中培養(yǎng)了孩子們的審美情趣和創(chuàng)新意識，發(fā)展了孩子們的創(chuàng)造能力。使孩子們由刮畫的自由的、隨心所欲的狀態(tài)上升到一個藝術(shù)表現(xiàn)的能力。