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        當(dāng)代大學(xué)生“宅”生活的調(diào)查分析

        2017-04-21 10:14:42惠轉(zhuǎn)寧林淑珍梁鵬輝
        教育界·下旬 2017年1期
        關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生生活

        惠轉(zhuǎn)寧 林淑珍 梁鵬輝

        【摘要】文章從大學(xué)生“宅”生活的角度切入,從大學(xué)生“宅”生活的現(xiàn)狀、原因等方面著手,研究當(dāng)代大學(xué)生生活的精神面貌,探討“宅”生活對(duì)當(dāng)代大學(xué)生及社會(huì)發(fā)展的影響,并積極尋找“宅”生活中潛在的問題和解決方法。

        【關(guān)鍵詞】大學(xué)生; “宅”生活;網(wǎng)絡(luò)

        【項(xiàng)目基金】廣東省大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目(201610576)。

        “宅”一詞自古有之,常解釋為住處、住所的意思。然而,隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,“宅”這一詞被賦予了新的意義,人們通常用“宅”來形容長時(shí)間在室內(nèi)待著,執(zhí)迷于某一類事情。人們把這類人群統(tǒng)稱為“宅族”,按照性別稱為“宅男”或“宅女”。其中,“宅族”一般是以青年男女為主體,而最具代表性的便是當(dāng)代大學(xué)生。因此,我們以韶關(guān)學(xué)院在校大學(xué)生為試點(diǎn),通過問卷調(diào)查、隨機(jī)采訪等方式從多方面、多角度就大學(xué)生的“宅”生活進(jìn)行調(diào)查研究。

        一、在校大學(xué)生“宅”生活的現(xiàn)狀

        (一)調(diào)查問卷分析

        本次調(diào)查在韶關(guān)學(xué)院校本部的所有二級(jí)學(xué)院中進(jìn)行,對(duì)涵蓋文史類、理工類、體育類、藝術(shù)類的不同年級(jí)專業(yè)的370多名在讀全日制本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查。

        本次調(diào)查共有378人(網(wǎng)絡(luò)171人,線下197人)參加,并且全部完成了問卷,問卷回收率為100%。參加調(diào)查的學(xué)生具有很大的隨機(jī)性,保證了本次調(diào)研具有普遍性。調(diào)查問卷設(shè)置了13道選擇題以及2道主觀題共15道題(問卷見附表),大部分受訪者能夠如實(shí)地接受調(diào)查。調(diào)查問卷的問題內(nèi)容涉及大學(xué)生待在宿舍(睡覺除外)的時(shí)間以及其在宿舍最喜歡做的事情,還涉及大學(xué)生參加課外活動(dòng)(如“三走活動(dòng)”)的意愿及原因,此外還調(diào)查了選擇網(wǎng)購的頻率,及對(duì)“宅”生活的看法。

        通過對(duì)調(diào)查問卷的分析發(fā)現(xiàn),有51%的同學(xué)表示樂意參加戶外活動(dòng),并且都能領(lǐng)會(huì)到參加活動(dòng)的意義所在,這部分同學(xué)有超過75%的認(rèn)為參加戶外活動(dòng)能鍛煉身體和有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的和諧關(guān)系。此外,其他不樂意參加戶外活動(dòng)的有大概一半的人認(rèn)為學(xué)校舉辦的戶外活動(dòng)規(guī)則過多,不自由。

        另外,對(duì)同學(xué)們每天叫外賣的頻率調(diào)查顯示,75%以上的同學(xué)很少或者幾乎沒有叫外賣,針對(duì)此情況,我們進(jìn)行了深入的調(diào)查,出現(xiàn)這種情況的原因是同學(xué)們?nèi)ワ執(zhí)镁筒捅容^便利,部分同學(xué)認(rèn)為外賣不夠衛(wèi)生干凈,飯?zhí)檬澄锉容^有保障,有些則是因?yàn)橥赓u價(jià)格偏高,飯?zhí)脙r(jià)格比較實(shí)惠合理,由此可知,外賣的便利并不是導(dǎo)致“宅”生活盛行的主要原因。

        此外,對(duì)同學(xué)們待在宿舍時(shí)間長的調(diào)查,結(jié)果如下:

        大部分同學(xué)待在宿舍(睡覺除外)的時(shí)間集中在2~5小時(shí)(48.68%)和5~8小時(shí)(28.84%)這兩個(gè)區(qū)間,只有小部分同學(xué)待在宿舍的時(shí)間是在2小時(shí)以下(10.32%)或者8小時(shí)以上(12.7%)。

        學(xué)生課余待在宿舍的時(shí)間,上網(wǎng)所占百分比最高,達(dá)63.49%,而最少的是與舍友交談,只占5.05%,而看書做作業(yè),睡懶覺分別占19.84%,11.64%。四種選擇的比例如下圖所示:

        由此表明,網(wǎng)絡(luò)是導(dǎo)致“宅”生活的主要原因。

        最后,在對(duì)自己的生活現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)中,大部分同學(xué)認(rèn)為自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)平淡無奇(40.48%),認(rèn)為很滿意(24.6%)和不大滿意(25.93%)的同學(xué)所占的比例相當(dāng),少部分同學(xué)感到對(duì)當(dāng)前的生活不滿意(8.99%)。如下圖所示:

        不難看出,同學(xué)們對(duì)自己目前的生活現(xiàn)狀有比較清晰的認(rèn)識(shí),多數(shù)同學(xué)能認(rèn)識(shí)到自己的大學(xué)生活仍是不夠理想。在隨機(jī)訪問中問到會(huì)怎樣看待“宅”生活現(xiàn)象時(shí),有55%的受訪者選擇了無視,這折射出學(xué)生對(duì)改變“宅”生活現(xiàn)狀的意識(shí)還非常薄弱。

        (二)訪談分析

        為了此次調(diào)研的全面性,我們還對(duì)部分社區(qū)、學(xué)院輔導(dǎo)員和家長進(jìn)行了采訪。社區(qū)輔導(dǎo)員普遍認(rèn)為,現(xiàn)在的大學(xué)生大多很“宅”,極少出去運(yùn)動(dòng),社區(qū)里的活動(dòng)室、運(yùn)動(dòng)設(shè)備等極少被使用,同時(shí),社區(qū)輔導(dǎo)員還認(rèn)為,違規(guī)電器屢禁不止和“宅”也有很大關(guān)系。

        學(xué)院輔導(dǎo)員老師一致認(rèn)為沉迷網(wǎng)絡(luò)是“宅”生活的根源。越來越豐富的搜索手段、社交軟件和娛樂功能圍繞在我們同學(xué)身邊,大部分學(xué)生容易成為網(wǎng)絡(luò)控,失去自主性,對(duì)外界活動(dòng)逐漸失去興趣,從而使“宅”成為習(xí)慣。此外,老師認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生太脆弱,很多學(xué)生的生活環(huán)境和背景都很優(yōu)越,承受壓力的能力比較弱,因此會(huì)選擇待在宿舍來逃避外界的挑戰(zhàn)和困難,并形成一種“懶惰心理”,他們對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人和事都備感厭煩,不愿去處理。

        不少家長則認(rèn)為,現(xiàn)在的大學(xué)生生活條件優(yōu)越,家里給的生活費(fèi)充足,這使得很多大學(xué)生不思進(jìn)取,也不理解賺錢的辛苦,整天無所事事“宅”在家里,“宅”在宿舍。有些家長曾提議讓孩子去做兼職體驗(yàn)生活,但孩子以生活費(fèi)充足、大學(xué)生兼職廉價(jià)為由,不愿從事兼職。此外不少家長認(rèn)為孩子長期“宅”在家里,與人群交往較少,導(dǎo)致不善言辭,以及長期缺乏運(yùn)動(dòng)以至于體質(zhì)虛弱。

        輔導(dǎo)員老師和家長都對(duì)大學(xué)生的“宅”生活表示擔(dān)憂,建議同學(xué)們改變惰性,戒除網(wǎng)癮,積極參與集體活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng),主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐,為走入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

        二、大學(xué)生“宅”生活原因分析

        通過這次調(diào)查得知,大多數(shù)學(xué)生對(duì)“宅”的含義不甚明確。其實(shí)“宅”是對(duì)沉迷于個(gè)人的興趣、愛好而與社會(huì)脫節(jié)的人的稱呼,而未必一定是網(wǎng)絡(luò)與游戲,有的通過“宅”在宿舍去學(xué)習(xí)。在調(diào)查出來的個(gè)人原因中,較多同學(xué)認(rèn)為是性格的孤僻、人生的目標(biāo)不確定性以及受網(wǎng)絡(luò)的誘惑,從而助長了“宅”的發(fā)展。而學(xué)校方面,較多學(xué)生認(rèn)為與校園活動(dòng)和課程的內(nèi)容有關(guān),具體原因有以下幾個(gè)方面。

        (一)主觀因素

        1.缺乏明確的未來目標(biāo)規(guī)劃和清晰的角色定位

        目標(biāo)是人生指南。當(dāng)“寒窗苦讀十二載”之后,當(dāng)前很多大學(xué)生對(duì)未來的規(guī)劃和自身角色的定位并不明確,對(duì)未來出現(xiàn)迷茫和彷徨,缺乏學(xué)習(xí)和生活的明確目標(biāo),導(dǎo)致很多學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂,不思進(jìn)取,成為校園里的“宅”族。

        2.對(duì)現(xiàn)實(shí)壓力的逃避

        在校大學(xué)生面臨的壓力不小,社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等競選壓力、各種考試、考級(jí)壓力、大學(xué)生就業(yè)等等,更有一句順口溜:大學(xué)生畢業(yè)就是失業(yè)。在此背景下,很多大學(xué)生開始屈服殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí),產(chǎn)生消極避世的人生態(tài)度,于是便選擇通過網(wǎng)絡(luò)虛擬世界來宣泄不安,“宅”在自己的內(nèi)心世界中。

        3.從眾心理的驅(qū)動(dòng)

        根據(jù)馬斯洛需求層次理論,人有社交需求的需要,而從眾往往能使人得到一種群體的認(rèn)同,令人產(chǎn)生歸屬感。大學(xué)生具有從眾心理,而“宅”生活逐漸被詮釋為一種時(shí)尚、潮流,而想要融入這個(gè)群體,人就不得不對(duì)此盲目跟風(fēng)。當(dāng)這種心理缺乏辨別是非的能力時(shí),就變得越來越宅。良好的群體氛圍對(duì)個(gè)體的行為具有積極的引導(dǎo)作用,反之亦然,當(dāng)身邊的很多人都成為“御宅族”之后,這種從眾心理就會(huì)變得勢(shì)不可擋[1]。

        4.受到家庭環(huán)境的影響

        很多大學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女,隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,每個(gè)家庭都相對(duì)比較富足,無論是在經(jīng)濟(jì)上還是家庭注意力上,現(xiàn)在的大學(xué)生都能得到極大的滿足,由此使得大學(xué)生在生活上毫無壓力,危機(jī)意識(shí)比較弱,心態(tài)方面比較隨性,自制力和意志力都偏弱。當(dāng)面對(duì)身邊的“宅”生活時(shí),便容易隨波逐流,盲目跟風(fēng)。從改革開放至今,城市經(jīng)濟(jì)得到了長足發(fā)展,引發(fā)許多人到一線城市去謀求發(fā)展,家里的孩子就讓老人家?guī)?,孩子與父母相處的時(shí)間很少,與父母的溝通也隨之減少,“農(nóng)村留守兒童”“城市留守兒童”隨即出現(xiàn)。工作壓力使家長即使下班回家還是忙工作,很多時(shí)候都是孩子在一邊玩耍,父母在一邊忙著工作,兩者之間隔著一堵厚厚的壁壘。

        根據(jù)中國調(diào)查網(wǎng)2009年12月一項(xiàng)名為“大學(xué)生與父母關(guān)系如何”的調(diào)查顯示,有39%的大學(xué)生與父母不能互相傾訴心事,32.4%的大學(xué)生與父母不能換位思考[2]。這項(xiàng)結(jié)果表明,大學(xué)生與父母之間的交流缺憾 ,嚴(yán)重影響了家庭關(guān)系,從而也在一定程度上對(duì)大學(xué)生的“ 宅”生活起到了推動(dòng)作用。

        (二)客觀因素

        1.現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的影響

        互聯(lián)網(wǎng)的開放性與包容性使越來越多的人都投身于此,根據(jù)中國網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布的《第22次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2008年6月,我國網(wǎng)民數(shù)量高達(dá)2.53億,居世界首位。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代到來并用它獨(dú)特的方式影響著人們的生活,目前中國網(wǎng)民群體中,學(xué)生所占的比重達(dá)到30%[3]。網(wǎng)絡(luò)上大家都能暢所欲言,特別是青少年,平時(shí)不敢或者說不輕易透露的心聲,都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表;父母沒空陪孩子,就給一臺(tái)電腦或IPAD等,孩子便自然而然地迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲,漸漸彼此之間隔閡就越來越大;網(wǎng)絡(luò)也為生活帶來很多便利,通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行購物、訂餐、閱讀書籍、觀看電影、欣賞音樂,大家足不出戶就能滿足物質(zhì)和精神需求,導(dǎo)致“宅”生活現(xiàn)象在大學(xué)生中越來越普遍。

        2.學(xué)校校園文化建設(shè)的缺失

        學(xué)校組織的活動(dòng)雖然豐富多彩,但一方面活動(dòng)機(jī)制不夠完善,例如活動(dòng)規(guī)則的無序與活動(dòng)實(shí)施的雜亂無章,另一方面活動(dòng)形式枯燥,缺乏創(chuàng)新,不能很好地吸引同學(xué)們參與活動(dòng);教師的授課內(nèi)容不夠豐富,難吸引同學(xué)們的聽課興趣,導(dǎo)致缺勤,蝸居宿舍;加之學(xué)校處于郊外地區(qū),與外界接觸交通不便利,缺少校外娛樂生活等,這也是導(dǎo)致宅風(fēng)氣盛行的主要原因之一。

        三、“宅”生活的應(yīng)對(duì)措施

        “宅”生活可以給人提供安靜的私人空間,同時(shí)也給大學(xué)生的身心健康造成一些不良影響,諸如越來越多的大學(xué)生甚少與外界接觸,交際圈小,性情孤僻,加深了社交恐懼感;“宅”在宿舍或家里,作息不規(guī)律,影響身體健康等?!罢鄙瞵F(xiàn)象的普及,也影響到了大學(xué)生綜合能力水平的提高。其實(shí)“宅”生活只是眾多生活方式中的一種,它并沒有人們想象中的那么不堪,也有優(yōu)點(diǎn)和特色,但是現(xiàn)在絕大部分“宅”得并不那么健康。因此,要加強(qiáng)對(duì)“宅”生活的引導(dǎo),倡導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)地“宅”,“宅”出健康,“宅”出思想。

        (一)學(xué)校方面

        1.引導(dǎo)大學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)

        加大校園文化建設(shè),學(xué)校應(yīng)定期組織專家開設(shè)合理使用網(wǎng)絡(luò)的講座,引導(dǎo)大學(xué)生客觀看待“宅”生活,理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò),充分利用網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)功能,提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng),提升“宅”生活的內(nèi)涵,減輕“宅”生活的負(fù)面影響,實(shí)現(xiàn)由被“宅”掌控到掌控“宅”的轉(zhuǎn)變。

        2.指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

        學(xué)校應(yīng)開辦講座,幫助“宅族”樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,樹立人生目標(biāo),讓他們多了解職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)知識(shí),利用職業(yè)規(guī)劃網(wǎng)站做好自我角色定位,發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長處,找到自己的興趣點(diǎn)和社會(huì)需求的交集,建立符合實(shí)際的科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃。學(xué)??梢远ㄆ谡匍_交流會(huì),或請(qǐng)一些專家來開展關(guān)于大學(xué)生生活規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)與人生規(guī)劃等的座談會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐。

        3.關(guān)注大學(xué)生的身心健康發(fā)展

        大學(xué)生應(yīng)主動(dòng)多參加課外活動(dòng),多與外界的人與事接觸交流,培養(yǎng)自信心態(tài),主動(dòng)尋求學(xué)校老師的幫助。學(xué)??膳e行心理輔導(dǎo)的系列活動(dòng)和相關(guān)心理健康講座,從而減少學(xué)生的自身壓力;還應(yīng)該定期對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體能測試和心理輔導(dǎo),時(shí)刻關(guān)注他們的身心發(fā)展,讓大學(xué)生保持身心的健康。

        “大學(xué)生作為未來社會(huì)發(fā)展的主力軍,對(duì)于大學(xué)生宅生活日益嚴(yán)重的問題,社會(huì)應(yīng)當(dāng)多一些關(guān)注,可以通過各種各樣的社會(huì)工作對(duì)大學(xué)生心理問題進(jìn)行引導(dǎo),使大學(xué)生能夠正視自己的心理障礙,通過積極的引導(dǎo)走出困境,擁有更加積極、樂觀的人生態(tài)度?!盵4]

        4.舉辦形式多樣的素質(zhì)拓展活動(dòng)

        根據(jù)大學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)的參與現(xiàn)狀及反饋意見,學(xué)校組織的素質(zhì)拓展活動(dòng)應(yīng)力求內(nèi)容更豐富、形式更新穎、規(guī)則更靈活,以此來吸引他們的踴躍參加,通過活動(dòng)來挖掘他們的才華,培養(yǎng)他們的特長,加強(qiáng)他們的交流溝通。

        5.學(xué)校食堂改善膳食質(zhì)量

        近些年來外賣商家以低廉的價(jià)格,送貨上門服務(wù),引起了一系列的外賣風(fēng)暴,使同學(xué)們養(yǎng)成了叫外賣的習(xí)慣,減少了大學(xué)生外出就餐的機(jī)會(huì)。學(xué)校飯?zhí)脩?yīng)該改善膳食質(zhì)量,吸引更多的學(xué)生走出宿舍在飯?zhí)镁筒?,鼓?lì)學(xué)生外出就餐。

        (二)學(xué)生方面

        1.正視壓力,走出心理困境

        大學(xué)生“宅”生活形成的最根本原因源于他們自己。在面臨壓力時(shí),應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身問題,正視壓力而不是選擇通過“宅”來逃避心理壓力,要以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折,以樂觀的心態(tài)解決困難,培養(yǎng)自律的意識(shí)和能力,塑造自身的健康人格。大學(xué)生自身的認(rèn)知和努力是不斷解決問題,走出“宅”生活的關(guān)鍵一步。

        2.正確認(rèn)識(shí)人生,樹立責(zé)任意識(shí)

        大學(xué)生應(yīng)有明確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力,認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì),明確“網(wǎng)絡(luò)只是學(xué)習(xí)和生活的工具,生活的真正舞臺(tái)還應(yīng)是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中”,應(yīng)更多地與現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸,感知現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求,不斷提高自我綜合能力以滿足社會(huì)需求,擔(dān)起自己的一份社會(huì)責(zé)任,為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”做出自己的一份貢獻(xiàn)。

        3.培養(yǎng)健康的生活方式,增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)

        “宅族”應(yīng)多參加一些學(xué)生活動(dòng)或積極進(jìn)行體育鍛煉,諸如散步、慢跑、游泳等。若條件允許,可制定幾項(xiàng)出行的計(jì)劃,擴(kuò)大交際圈,增強(qiáng)人際交往能力。大學(xué)生要有意識(shí)地養(yǎng)成這種積極健康的生活方式,養(yǎng)成有規(guī)律的作息、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣,提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)獨(dú)立的意識(shí),成為適合社會(huì)需要的新型人才。

        希望通過此次調(diào)查分析,能夠幫助大學(xué)生在“宅”生活的背景下,正確認(rèn)識(shí)“宅”生活,理性對(duì)待“宅”生活,樹立積極健康的生活方式和生活態(tài)度。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]黨曲楠.高校大學(xué)生“宅”現(xiàn)象及對(duì)策探析[J].科學(xué)信息,2010(21):174-175.

        [2]鄭惠強(qiáng),張葉云.大學(xué)生“宅”生活熱的冷思考 [J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2011(03) :157-161.

        [3]林春.積極選擇還是消極逃避——網(wǎng)絡(luò)背景下大學(xué)生“御宅族”現(xiàn)象解讀 [J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)(漢文版),2010,29(05):37-38.

        [4]李智,顧正虎. “御宅族”心理探析及“出宅之道” [J].文教資料,2010(17):204-205.

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