李曉紅

在科技日益發(fā)展的今天，英語以成為人們?cè)诳萍肌⒔?jīng)濟(jì)、教學(xué)、等領(lǐng)域的主要交流的語言之一。在學(xué)校的教學(xué)科目中，英語也被列為主要的學(xué)科之一。特別是在新課改的前提之下，新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在很大程度上取決于老師的教學(xué)方式。只有老師改變了教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才能隨之改變。新課改強(qiáng)調(diào)的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，老師的教學(xué)中就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，把更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)留給學(xué)生，讓英語課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的快樂天堂。工具學(xué)科之一的英語教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)手能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化的是聽說讀學(xué)的訓(xùn)練。這一切都在老師的組織引導(dǎo)參與下進(jìn)行。作為學(xué)習(xí)主人的學(xué)生同樣要參與到老師的教學(xué)中去，突出學(xué)習(xí)的自主性，主動(dòng)性。這就需要英語老師在教學(xué)基本功上下功夫，體現(xiàn)“教”的靈活性，“學(xué)”的主動(dòng)性與趣味性。讓學(xué)生在學(xué)會(huì)動(dòng)腦與動(dòng)手能力的前提下，通過老師精心設(shè)計(jì)的習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，感悟?qū)W習(xí)英語的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

首先，精心設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)訓(xùn)練題，創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。在英語的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快和諧的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在英語的學(xué)習(xí)中，字母、單詞識(shí)記單調(diào)，學(xué)習(xí)機(jī)械不靈活，學(xué)生掌握只是缺少靈活性，只死記硬背，結(jié)果越學(xué)越吃力，對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了信心。因此，老師的在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，就要在如何有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，在練習(xí)中從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力上入手，面對(duì)圖文并茂的英語教材，備課室精心設(shè)計(jì)好教學(xué)流程，采用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過合作學(xué)習(xí)解決問題，啟發(fā)創(chuàng)造性的思維進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸，適時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生勤于思考，努力使學(xué)生承受時(shí)都有新鮮感。讓單調(diào)的英語單詞產(chǎn)生一定魅力，讓學(xué)生從中自我感悟到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

在課堂練習(xí)中，從培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力上入手，讓學(xué)生通過自己有目的的交流、討論、認(rèn)知、主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在勤于思考的基礎(chǔ)上，適時(shí)地進(jìn)行動(dòng)手書寫單詞造句的訓(xùn)練，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，并能獨(dú)立解決問題，學(xué)會(huì)做事。找出英語學(xué)習(xí)的竅門，領(lǐng)悟到英語學(xué)習(xí)的妙處。例如：Do you like soccer？ You must know David Beckham. But do you know that he will be in a movie？ He will be David Beckham in the movie Goal.

Beckham said，“I want to teach kids how to play soccer when I finally Hang up my boots， ”“I believe that Goal will send a positive message to kids around the world.”

Bekham，29， said，“I think that Goal will make soccer more popular（普及） in America and Asia ， I am very happy because I can help do it .”he said.

以此產(chǎn)生并感悟到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生通過自己的努力學(xué)到知識(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成功感和喜悅感，從而產(chǎn)生求知學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的好奇心驅(qū)使下，主動(dòng)去尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲取課內(nèi)外的英語知識(shí)。

其次，通過課堂的訓(xùn)練習(xí)題，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)求問，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神。學(xué)生是在學(xué)習(xí)中求得發(fā)展的人，他們時(shí)刻的在發(fā)展變化的，英語教學(xué)要使深入創(chuàng)新意識(shí)的探索能力得到培養(yǎng)，就要培養(yǎng)學(xué)生的善學(xué)求問的精神。以往老師在備課時(shí)，往往一廂情愿地設(shè)計(jì)大量的帶有啟發(fā)性的問題，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生的思路引入老師自己設(shè)計(jì)的教學(xué)思路之中，學(xué)生被牽著依問而答。看似課堂氣氛活躍，學(xué)生有一定的思考空間，實(shí)際上老師根本就沒有把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的創(chuàng)造性思維沒有培養(yǎng)出來。在新課改的實(shí)施進(jìn)程中，老師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式就應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要變?cè)O(shè)問為被問，教師在教學(xué)中把提問的權(quán)利交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的自豪感和喜悅感。這就需要在課堂上質(zhì)疑提問，以此增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和提高課堂教學(xué)的效果。同時(shí)正確對(duì)待學(xué)生提出的帶有挑戰(zhàn)性的問題鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生品嘗到快樂。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)上發(fā)問，便于學(xué)生輕松愉快地掌握重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的訓(xùn)練中充分品嘗到成功的快樂。

最后，通過精心設(shè)計(jì)課后訓(xùn)練習(xí)題，讓教學(xué)輔導(dǎo)突出學(xué)生的主題意思，營(yíng)造民主快樂的學(xué)習(xí)氛圍。在新課改的進(jìn)程中，要求教師的課堂教學(xué)有趣味，課后輔導(dǎo)同樣要有趣味。教學(xué)輔導(dǎo)中，教師與學(xué)生之間要充滿和諧誠(chéng)信，平等的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，新課程的教學(xué)實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的精神。老師在課堂教學(xué)中就要改善教學(xué)方式，放開手腳，把主宰課堂的權(quán)力交給學(xué)生，結(jié)合英語教材的特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)輔導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在課堂上給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練習(xí)題，通過讓學(xué)生自投、自練、自答、自批、自評(píng)。充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合英語課外閱讀，把課外知識(shí)穿插到教材中來，讓學(xué)生掌握英語知識(shí)并善于運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)交往。學(xué)會(huì)用英語進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，老師進(jìn)行綜合性評(píng)定。目的是通過學(xué)生在民主和諧的氛圍中自主參與發(fā)展個(gè)性，換發(fā)起創(chuàng)造性思維的熱情，激發(fā)探索和創(chuàng)造的火花，體驗(yàn)到在學(xué)習(xí)中當(dāng)家作主的快樂。讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中積累豐富的英語知識(shí)，能夠獨(dú)立閱讀、分析、創(chuàng)作，便于在以后的社會(huì)生活中，能夠得心應(yīng)手的應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，品嘗到新課改中的學(xué)習(xí)的樂趣。在社會(huì)生活中大有作為。