陳建興

【摘 要】自從新課標改革頒布和實施以來，語文作為初中教學(xué)體系的重要組成部分持續(xù)地推進著高效課堂的構(gòu)建進程，旨在促進初中語文教學(xué)水平的有效提升。筆者立足于新課改不斷深化的背景，針對構(gòu)建高效課堂的方法和策略進行了深入的研究，并作出了相應(yīng)的總結(jié)，期望能夠為提升初中語文教學(xué)質(zhì)量提供有效的建議，推動我國初中教育的改革與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課標 初中語文 高效課堂

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.013

在新課標改革不斷深化的背景下，初中語文高效課堂的構(gòu)建成為了改革的重要目標之一，涉及到多方面教育因素。從社會的現(xiàn)代化發(fā)展要求來看，初中語文在培養(yǎng)新時代人才的人文素養(yǎng)，推動我國教育事業(yè)的全面發(fā)展等方面發(fā)揮著重要的作用。同時，對于初中語文教師而言，構(gòu)建高效課堂上新課標改革的根本要求，也是自身發(fā)展和教學(xué)改革的必然要求。在此基礎(chǔ)之上，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對新課標背景下構(gòu)建高效的初中語文課堂的重要任務(wù)進行淺顯地分析，期望能夠提出科學(xué)有效的策略和建議。

一、構(gòu)建新課標背景下初中語文高效課堂的基本前提

（一）樹立積極創(chuàng)新意識，深刻理解構(gòu)建高效初中語文課堂的重要性

課堂教學(xué)作為初中語文教學(xué)的重要形式，在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)占據(jù)重要的地位，因此，構(gòu)建高效課堂是推動初中語文教學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。所以，教師作為初中語文教學(xué)的引導(dǎo)者和參與者，必須要深刻理解構(gòu)建高效初中語文課堂的重要性。從新課標改革的背景來看，教師首先要認識和把握新課標改革的核心理念，同時注重以學(xué)生為本的教學(xué)原則，這要求教師主動地研究和改進過去的教學(xué)手段，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念。不僅如此，高質(zhì)量的教學(xué)要依靠專業(yè)化的教學(xué)水平。所以，教師還要努力地提升自己的專業(yè)知識水平，通過不斷地反思和改進教學(xué)實踐，促進自身綜合教學(xué)能力的提升。另外，教師要意識到新時代的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點，認識到學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的主體性，成為初中語文教學(xué)的引導(dǎo)者。

（二）有效激發(fā)學(xué)生興趣，為構(gòu)建初中語文高效課堂奠定基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，該原則同樣適用于初中語文教學(xué)。從構(gòu)建初中語文高效課堂的要求來看，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最基本的要求，也是提升課堂教學(xué)效率的重要條件。筆者認為有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的科學(xué)途徑包括：一是構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系，這是提升課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵要素，也是師生之間進行充分地溝通交流的重要基礎(chǔ)。二是采取多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，包括情景教學(xué)法、生活教學(xué)法等等，讓學(xué)生切實地感受到語文知識的廣泛性和魅力，體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣和吸引力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新課標背景下構(gòu)建初中語文高效課堂的策略

從新課程改革的長期實施和不斷深化的前提出發(fā)，新課程所要求的教學(xué)是高效率的教學(xué)，這也是構(gòu)建高效課堂的重要理論基礎(chǔ)。為了確保初中語文高效課堂的構(gòu)建，教師要真正地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為本的教學(xué)觀念，扮演好教學(xué)的引導(dǎo)者角色，積極地引導(dǎo)學(xué)生進行課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和管理能力得到培養(yǎng)。在初中語文的高效課堂上，學(xué)生必將深入地開展獨立思考、自主學(xué)習(xí)、積極探索，形成更強的學(xué)習(xí)能力，提升自身的綜合文化素質(zhì)。除此之外，教師還要充分關(guān)注學(xué)生的個性化特征，把握學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點，貫徹落實因材施教的理念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提升。下面筆者將針對構(gòu)建初中語文的高效課堂的策略進行具體闡述：

（一）制定高效的教學(xué)目標

教學(xué)目標是開展教學(xué)實踐的基礎(chǔ)，也是初中語文課堂教學(xué)的方向性指導(dǎo)，所以，初中語文教師要立足于新課標改革的要求，深入研究和掌握新時代的教學(xué)要求，從而制定出符合實際需求的教學(xué)目標，確保教學(xué)目標的高效性。因此，初中語文教師還要全面地分析教材內(nèi)容，不斷的調(diào)整和優(yōu)化整體的教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，準確地把握教學(xué)目標與學(xué)生真實需求的契合度，在推動學(xué)生的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，制定出高效的教學(xué)目標。

（二）建立高效的提問機制

提問是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是提升課堂教學(xué)效率的重要突破口。所以，初中語文教師應(yīng)該把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立高效的提問機制。這就要求教師深刻理解和把握提問的重要原則和科學(xué)方法。首先，教師要合理地運用“點穴”式提問法，這是高效提問的重要方法之一，其關(guān)鍵在于進行合理的問題設(shè)計，即提問要圍繞教學(xué)內(nèi)容的核心觀點展開，有效地控制提問的數(shù)量，確保設(shè)計的問題具有突出的關(guān)鍵性。因此，教師要主動地研究和分析教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)文本中的核心觀點，確保課文的關(guān)鍵穴位被提及，進而增強提問的有效性。另外，教師不僅要掌握科學(xué)的提問方法，更要樹立全面科學(xué)的提問觀點。在進行課堂提問時，教師不要局限于單一地提問方法中，而是要結(jié)合多樣化的提問方式來進行提問，針對提問技巧、提問時機、提問節(jié)奏等進行準確的把握。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的回答興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)散性的思考，從而確保提問的高效性。通過對提問方法的掌握和提問觀念的強化，教師要逐漸建立起高效的提問機制，從而為構(gòu)建初中語文高效課堂提供有效的支撐。

（三）增強講授的高效性

由于學(xué)生之間具有相對性的差異，所以教師的講授要充分地考慮學(xué)生的個別差異，因此，教師要主動地引導(dǎo)學(xué)生進行表達，并且根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來采取相應(yīng)的講授方式。在教學(xué)實踐互動的過程中，教師的講授主要發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生進行充分地自主思考，加強對學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識視野。

（四）確保評價的高效性

評價作為初中語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，往往被教師所忽視，這是妨礙初中語文高效課堂構(gòu)建的重要因素。另外，確保評價的高效性要從多個方面做起，包括建立科學(xué)全面的評價標準、制定合理有效的評價程序，樹立正確的教學(xué)評價觀念。

三、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建高效的初中語文課堂是新課程改革的重要任務(wù)，也是教育的現(xiàn)代化發(fā)展的必然要求。初中語文教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要主動地提升教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，樹立積極創(chuàng)新的意識，深刻地理解構(gòu)建初中語文高效課堂的重要性。同時，教師要采取合理的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，制定高效的教學(xué)目標，建立高效的提問機制，增強講授的高效性，確保評價的高效性，從而促進初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，推動我國初中教育事業(yè)的全面發(fā)展。