青銀芬

【摘 要】數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，作為一門必考的重要學(xué)習(xí)課程，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)應(yīng)從小學(xué)就抓緊。因此，如何創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，成了教師們需要思考、研討并實(shí)踐的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.006

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，它能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，數(shù)學(xué)也為其他科學(xué)提供了語言、思維和方法，為許多高科技的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨(dú)特的作用。數(shù)學(xué)的應(yīng)用也深刻的體現(xiàn)在人們的日常生活中，例如：人們購物時(shí)結(jié)賬、去銀行辦理業(yè)務(wù)時(shí)權(quán)衡收益等。當(dāng)今基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)著學(xué)校各科的教學(xué)內(nèi)容和形式改進(jìn)和創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)也不例外。小學(xué)數(shù)學(xué)較為抽象，但又充滿了啟發(fā)性思維，教師要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，建立各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過這些聯(lián)系設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式，化抽象為具體，使精神注意力易分散的小學(xué)生更易接受新知識(shí)和新思想。對此，本人根據(jù)對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研討、分析和總結(jié)的基礎(chǔ)上，提出了以下幾點(diǎn)建議。

一、充分認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性、明確教學(xué)目標(biāo)

（一）重視數(shù)學(xué)教育在素質(zhì)教育中的地位

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)旨在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科能力和發(fā)展學(xué)生智力，數(shù)學(xué)作為一門偏向理性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察、比較、分析、概括、判斷和推理等能力。數(shù)學(xué)中的優(yōu)美的曲線、圖形可以提高學(xué)生的審美，在刺激學(xué)生視覺的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性；運(yùn)算法則的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的邏輯運(yùn)算能力，并能在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成認(rèn)真審題、按步驟做題、完成后檢查、及時(shí)修訂錯(cuò)誤的一系列好習(xí)慣，也可以培育小學(xué)生不怕挫折、獨(dú)立思考、勤于發(fā)現(xiàn)和解決問題等精神。

小學(xué)數(shù)學(xué)所教授的加減乘除、比例計(jì)算、幾何圖形等知識(shí)，能為學(xué)生構(gòu)建一定的時(shí)間和空間感，這些基礎(chǔ)簡單的知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用也極為廣泛。由此可見，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在提高小學(xué)生知識(shí)水平、提高小學(xué)生實(shí)踐能力等方面均有不可替代的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)也是當(dāng)下要求的素質(zhì)教育的重要組成部分。

（二）明確小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

充分認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)在素質(zhì)教育中的重要地位后，每一位教師都要在課前明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)授課。通過對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，旨在使學(xué)生獲得一些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和思想；建立數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間的簡單聯(lián)系，建立數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極性；提高獨(dú)自思考和發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維分析問題。這些教學(xué)目標(biāo)的方方面面都是不可分割的，是緊緊相連的有機(jī)整體，教師組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)兼顧這些教學(xué)目標(biāo)，保證和保持?jǐn)?shù)學(xué)教學(xué)的全面性。

二、將數(shù)學(xué)引入生活，勤于使用多媒體技術(shù)

（一）連接起數(shù)學(xué)和生活的橋梁

數(shù)學(xué)十分考驗(yàn)學(xué)生的理性和邏輯，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對許多學(xué)生來說較為枯燥，但數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用尤其廣泛，對此，教師應(yīng)重視從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中找到靈感，從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物中設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供觀察和探究數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，觸手可及。

教師可通過設(shè)定簡單的生活情境，引出相應(yīng)數(shù)學(xué)問題。例如：教授基本運(yùn)算法時(shí)，設(shè)定同學(xué)甲有7根火柴，同學(xué)乙有4根火柴，同學(xué)丙有5根火柴，請問甲、乙、丙三位同學(xué)一共有多少根火柴？簡單的加法與生活中的小物件相關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生們在生活中初步體會(huì)數(shù)字。

問題拋出后，較忌諱教師直接給出答案，對于簡單的情境，教師可通過使用道具等手段引入知識(shí)點(diǎn)。例如：上文所舉的加減法的例子，教師可事先自己準(zhǔn)備一些火柴，讓同學(xué)們也帶一些火柴，通過擺和數(shù)火柴的數(shù)量來體會(huì)加減法，多次教師的示范和同學(xué)自己的動(dòng)手實(shí)踐后，可再脫離工具進(jìn)行加減法的計(jì)算。這類方法能使學(xué)生在自己動(dòng)手操作的同時(shí)積累下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對知識(shí)有更深的體會(huì)，也能增強(qiáng)課堂中的探究氛圍，學(xué)生的興趣和積極性被調(diào)動(dòng)，教師教學(xué)的任務(wù)也更加輕松，行課效率也隨之增高。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，即使是小學(xué)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)后，通過自己去探索和解決生活中的一些具體問題，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，與此同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）發(fā)揮多媒體技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用

掌握多媒體教育技術(shù)，并正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂教學(xué)中，這不僅是信息時(shí)代的要求，更是創(chuàng)新教育的要求。運(yùn)用多媒體技術(shù)能有效優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高的目標(biāo)。

仍然以簡單的加減算法為例，教師除了可以用教學(xué)小工具來輔助知識(shí)傳授，也能通過多媒體設(shè)備增加課堂趣味性，比如：教師可以做一些動(dòng)畫，場景展示如下：首先有12只小兔子跳出來，接下來又有20只小兔子跳出來，最后又有6只小兔子跳出來，問題是一共有多少只小兔子？對于這種通過現(xiàn)實(shí)工具難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)示例，制作動(dòng)畫就是一種合適而生動(dòng)的方式。

小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象思維過渡的時(shí)期，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，能在很大程度上使抽象變得具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官和空間想象力。

多媒體技術(shù)的發(fā)展，也為教學(xué)提供了更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，拓展了信息的來源渠道，從而提高課堂的飽滿性和行課效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，教師應(yīng)注意營造一種有趣生動(dòng)的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行探索，通過各種渠道與學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。除了思考和研究每堂課的教學(xué)內(nèi)容和形式，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，教師也不能忽視自身素質(zhì)的提升。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)永無止境的事業(yè)，即便小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容相對簡單，但這也更考驗(yàn)教師的教學(xué)水平和能力，教師應(yīng)擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)樂趣的慧眼，以豐富課堂和培育小學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注數(shù)學(xué)的發(fā)展，勤于思考和探究數(shù)學(xué)問題，增厚自己的數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)為學(xué)生解決問題的能力，積累為學(xué)生拓展知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，除此之外，還要緊跟時(shí)代潮流，積極學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代多媒體技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，熟練掌握多媒體設(shè)備的使用方法，永不停息追求數(shù)學(xué)的腳步。為了我國小學(xué)數(shù)學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，作為教育工作者的我們，以及相關(guān)的專家、學(xué)者們都應(yīng)加倍努力，充分重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，進(jìn)一步推動(dòng)其創(chuàng)新與發(fā)展。