楊君

學校教育，德育為先，立德樹人，把德育工作放在首位，這是我國教育一直所堅守的理念。特別是實行新的課程改革以來，教師的教，學生的學，都發(fā)生了根本性變化，這就要求我們在新的時期做好德育工作勢在必行。因此，在德育教育上，我們注重了以下幾個方面：

一、德育為先是關鍵

坦丁說：“智慧常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷”?？梢姷掠逃嵌嗝吹闹匾?。人們也常說：“智育不好出次品，德育不好危險品。”這是很多人總結出的經(jīng)驗，要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，思想品德是靈魂，起著導向的作用。為了真正發(fā)揮德育養(yǎng)德的育人功效。我們積極探索，勇于實踐，采取靈活多變的教育方法。首先，抓好養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育是學生的基礎教育。就是讓學生從小養(yǎng)成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節(jié)約、不怕困難，勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習慣。

其次，讓師生走出校園，深入社會，引導師生從事一些有益于身心健康的社會實踐活動。使德育教育做的扎實有效。在德育教育的方式上，我們的做法是以體驗過程為主，基本做到“三個結合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y合；“課堂教育”與“課外活動”相結合；“校內(nèi)教育”與“社會教育”相結合。讓師生在活動中，增進感情，獲得友愛。通過這些系列活動，使大家和諧共處、互相關心、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風。我們知道德育教育的最終目的，必須使學生獲得對“美與丑”、“善與惡”，更加明晰的鑒別力。德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，最重要的組成部分。為此，我們與時俱進，時刻不忘注入新鮮血液，使德育工作常抓常新，放在第一首要的位置。

二、師德是德育教育的基礎。

古人云“教書者必先強已，育人者必先律已”。做為一名教師，要想照亮別人，首先自已要有光明。師德師風是一個教師的魂，是為人師表最本質(zhì)的要求。教師即是知識的傳播者，又是學生靈魂的塑造者和行為典范。教師的一舉一動時刻影響著學生，有的甚至影響學生一生。加里寧就曾說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學生。教師只有具有高尚的道德情操，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，為學生做出表帥，學生才會受到思想道德上的潛移默化”。

“身教，勝于言教”。平日里，我們要求教師嚴格要求自已，特別是做人做事的一些細節(jié)上，從舉手投足，一言一行到穿著服飾，時時處處要做學生的表率。用積極陽光的形象，引導學生樹立正確的審美觀和人生觀。通過學生耳濡目染，形成一種無聲的教育。同時，我們也時刻提醒教師：即然選擇了教師這一職業(yè)，選擇了三尺講臺，就是選擇了奉獻，選擇了付出。要拿出全部精力，做到問心無愧，無怨無悔?！皩W高為師，德高為范”。一個人格高尚、威信崇高的教師本身就是學生信賴愛戴的楷模，其言行舉止都會對學生產(chǎn)生深遠的影響，從而“親其師、信其道、效其行?！?/p>

著名教育家陶行之說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@就是教師，這就是教師的職業(yè)。

三、愛是德育教育的靈魂。

教育是一種培養(yǎng)人的活動，作為人才的培養(yǎng)者，教師要通過自已的人格和道德力量，通過自已的言傳身教去影響和感染學生，要用真情去關愛學生。教育家夏丐尊說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水，沒有愛就沒有教育”。愛是教育的基石，愛是教育力量的源泉，只有對學生充滿熱愛之情，學生的品格和智慧才會得到自由，才會得到充分的發(fā)展。蘇霍姆林斯基也說過：“教育的全部奧密在于熱愛學生”。愛學生，就是教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處事的態(tài)度、方式等。然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格，師愛是師德的靈魂。

教師要關心學生心理和思想動態(tài)，學生只有變“要我學”為“我要學”之后，才有可能逐步樹立與強化自主學習意識，形成良好的道德品質(zhì)。人們常說：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！蔽覀兊睦蠋熢趯Υ筮M生的問題上，就不是一味地批評指責，而是經(jīng)常鼓勵學生說這樣幾句話：“相信我，我能行！”“我是最棒的！”“別灰心，再來！”。用一片真誠的愛心，去叩響學生的心靈之門。教師這樣做體現(xiàn)著一種理性的愛，散發(fā)著一種人性的光芒。

其實，教師的愛是一門學問，更是一門藝術。用愛搭建學生未來發(fā)展的平臺，用愛開啟學生美好的心靈，用愛照亮學生成長的道路。其實，愛就是明媚的陽光，愛就是甘甜的雨露，愛就是潺潺的小溪；愛也是責任，愛還是奉獻，愛更是幸福。用愛心去撐起學生的藍天！正如冰心老人說的那樣：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！?/p>

四、活動是德育教育的最好方式。

人的思想道德品質(zhì)的形成，離不開自然生活，這是人類道德觀念形成的基本規(guī)律。因此，我們讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉化為道德行為。如：清明節(jié)到來之際，我們組織全校師生，捧著花籃，胸佩白花，到九蹬山上，紀念碑前，來緬懷革命先烈。讓學生懂得，今天的幸福生活是無數(shù)革命烈士拋頭顱、灑熱血換來的。以此，對大家進行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。“母親節(jié)”來臨，我們在學生中開展“感恩教育”。重點是讓學生感受自己的成長離不開父母的關心，讓他們體會到日常生活中父母的辛苦操勞。如：重溫經(jīng)歷過的小事兒：“睡覺前，燈下媽媽給我講故事；生病，媽媽精心照顧我；下雨天，媽媽送我去上學”等。往事的回顧，同學們受到了觸動，回到家，有的學生為父母沏了一杯熱茶，有的學生主動為父母洗衣服等。所有這些都表達了他們對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。同學們感到很快樂，感到生活很充實，感到世界很美好。通過這些活動，同學們不僅提高了認識，凈化了心靈，同時，在思想道德素質(zhì)上都有了很大的提升。

加強德育教育工作，是一項長期的、艱苦的、細致的育人工程，任重而道遠，它需要我們所有的教育工作者，不懈的努力，反復的實踐，長期的探索。不斷用生動的、鮮活的實例來完善它?！吧接许敹?，德無盡頭?！弊鰹橐幻處煟瑤煹滦摒B(yǎng)永遠是我們研讀的課題，行為規(guī)范永遠是我們努力的方向，“吾日三省吾身”是我們永遠做不完的功課。

德育之路修遠兮，吾將上下而求索！