班輝明

【摘要】我國(guó)實(shí)施新課程改革，對(duì)各門學(xué)科的教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行革新和改進(jìn)，使之更加符合當(dāng)前學(xué)生的身心發(fā)展需要。初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生的重點(diǎn)科目，在新課標(biāo)的要求下，語(yǔ)文以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文綜合能力為目標(biāo)，開展課外閱讀是新課標(biāo)下開放式語(yǔ)文教學(xué)中要的組成部分，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文理解力、語(yǔ)文基礎(chǔ)都有非常大的幫助，可以促進(jìn)學(xué)生更好的涉獵社會(huì)、生活、科學(xué)、自然知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。本文將對(duì)新課標(biāo)下提高初中生語(yǔ)文課外閱讀量的途徑進(jìn)行分析，為當(dāng)前初中生的教和學(xué)提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；初中語(yǔ)文；提高課外閱讀量；途徑

0.引言

閱讀可以幫助我們了解到更多的知識(shí)和文化，可以幫助學(xué)生奠定更好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，提升學(xué)生的理解力和閱讀能力。閱讀教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的一部分，尤其是對(duì)初中生而言，他們處在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是閱讀量提升和積攢的關(guān)鍵期，無論是對(duì)他們的作文能力還是語(yǔ)文其他方面的能力提升都非常有幫助。合理的增加閱讀量是提升閱讀能力的所在，初中生要學(xué)會(huì)在充分掌握課內(nèi)閱讀之外，進(jìn)行課外閱讀，并且對(duì)課外閱讀的質(zhì)與量進(jìn)行合理的掌握。課外閱讀并不是學(xué)生獨(dú)立的活動(dòng)，教師也可以參與進(jìn)步，給予指導(dǎo)和輔助，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為學(xué)生的課外閱讀書目提供建議等，幫助學(xué)生從閱讀中汲取知識(shí)并陶冶情操。

1.營(yíng)造課外閱讀的氣氛

初中階段語(yǔ)文是主科，并且占據(jù)較大的分值，但是教師要避免將語(yǔ)文課外閱讀作為提升語(yǔ)文成績(jī)的工具，而是要培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣，制造課外閱讀的氣氛，從而提升學(xué)生的積極性和參與性。例如，在教學(xué)中，時(shí)常會(huì)涉及到一些古典名著或者名人傳記，對(duì)此，教師可以選擇一個(gè)合適的時(shí)間和地點(diǎn)，比如可以安排學(xué)生去當(dāng)?shù)氐膱D書館進(jìn)行參觀和閱讀，尋找自己感興趣的古典名著或者名人傳記進(jìn)行閱讀和借閱，并且可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為比較好的句子或者字段進(jìn)行抄寫和背誦，在圖書館這種安靜的氛圍下，有著濃厚的書卷氛圍，學(xué)生會(huì)不由自主的進(jìn)行閱讀和思考，并逐漸喜歡上課外閱讀。

2.提供閱讀方法和內(nèi)容建議

課外可供閱讀的書籍種類非常多，內(nèi)容非常廣泛，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，且閱讀方式和方法也引人而異，但是要想真的提高閱讀質(zhì)量，教師要給予合理的建議。

首先，在方法上，可以建議學(xué)生選擇速度法，因?yàn)楹芏鄷畠?nèi)容多且章節(jié)多，短時(shí)間內(nèi)并不能閱讀完，拉長(zhǎng)時(shí)間又不利于學(xué)生吸收營(yíng)養(yǎng)，速度法可以提高效率。具體來說可以建議學(xué)生給自己設(shè)定時(shí)間規(guī)定和內(nèi)容規(guī)定，估算閱讀時(shí)間并根據(jù)序文掌握基本內(nèi)容后進(jìn)行快速閱讀，或者在條件允許下給學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練軟件的安裝和使用，學(xué)生也可以自行在家使用，提高閱讀速度。另一方面，還可以選擇精度法。對(duì)書中的精彩篇章進(jìn)行精度，深入體會(huì)文章內(nèi)涵，并仔細(xì)斟酌字句和寫作技法等，從而訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力和寫作能力。

其次，在閱讀內(nèi)容上，建議學(xué)生盡量選擇與課本內(nèi)容相符相關(guān)的書籍，以此由課內(nèi)延伸到課外，幫助自己更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)；建議學(xué)生選擇積極健康向上的書籍，通過閱讀豐富我們的經(jīng)驗(yàn)并提升認(rèn)知能力，對(duì)一些不良書籍嚴(yán)禁涉獵，加強(qiáng)自身修養(yǎng)和品格；鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵，閱讀更多題材的書籍，對(duì)歷史、地理、天文、科技等都要有所涉及，新課標(biāo)下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識(shí)，有更好的綜合素質(zhì)，多涉獵會(huì)幫助學(xué)生形成豐富的知識(shí)體系，構(gòu)建更綜合系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.成立閱讀小組

初中生的性格還不夠穩(wěn)定，其堅(jiān)持能力和耐力還不夠強(qiáng)，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為4-6人一組的閱讀小組，閱讀小組可以有自己的發(fā)展和組成模式，完全依靠學(xué)習(xí)自己管理，教師只是給予建議，并定期對(duì)閱讀小組進(jìn)行閱讀考核和評(píng)價(jià)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。閱讀小組可以讓學(xué)生間相互監(jiān)督相互促進(jìn)，并取長(zhǎng)補(bǔ)短，在互相鼓勵(lì)和交流中，不斷提升閱讀質(zhì)量和興趣，通過小組的智慧讓組員的閱讀成為一種習(xí)慣和一種自發(fā)的行為。閱讀小組還對(duì)學(xué)生間的關(guān)系和友誼有一定的促進(jìn)作用，有利于良好班級(jí)氣氛的形成。

4.建立課外閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生個(gè)人的課外閱讀行為，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和輔助，建立適當(dāng)?shù)恼n外閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制，規(guī)范學(xué)生的課外閱讀行為并提高課外閱讀質(zhì)量。評(píng)價(jià)機(jī)制要多元化和動(dòng)態(tài)化，符合學(xué)生身心特點(diǎn)，評(píng)價(jià)主體應(yīng)該包括教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等，評(píng)價(jià)方法要定性和定量結(jié)合，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)好的閱讀書籍和方法加以宣傳和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生對(duì)課外閱讀的思考和理解。注重對(duì)每個(gè)學(xué)生的閱讀進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生普遍獲得成功體驗(yàn)。

5.結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)實(shí)施后，初中語(yǔ)文教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，不再僅僅注重課堂教學(xué)和教師的主體作用，積極培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣、語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力和語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣和興趣，是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的一個(gè)重要方面，可以從氣氛制造、閱讀指導(dǎo)、方法指引和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行綜合的努力，使學(xué)生的課外閱讀在自身自主選擇和自由閱讀的情況下，得到更多的指導(dǎo)和幫助，從而在質(zhì)和量上進(jìn)行提升，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀上的合理健康發(fā)展，幫助語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

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