張蕾

音樂是個精靈，它擁有振奮人心的力量，音樂是個天使，它能催人奮進(jìn)，勾起人心底的善良，音樂是個催淚彈，它能引起你的哀傷。孩子的童年不能沒有音樂，不能沒有歌聲，離開音樂的童年是不完整的。那么把音樂帶到語文課堂上，會給課堂帶來哪些影響呢？結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔魳吩谡Z文課堂中所發(fā)揮的作用。

一、音樂可以在語文課堂上搞活氣氛

性格開朗、熱愛音樂的我，走上了教師的工作崗位，成為一名小學(xué)班主任。領(lǐng)導(dǎo)第一次聽課，成為我人生中的一個打擊，一節(jié)課下來，班級氣氛死氣沉沉，我的心情也因此一落千丈。認(rèn)輸可不是我的性格，為了搞活課堂氣氛，我嘗試著將我喜歡的音樂帶進(jìn)了課堂，在講授《找春天》的時候，我用《春天在哪里》導(dǎo)入新課，歡快的音樂一下子就點(diǎn)燃了學(xué)生的激情。孩子們由開始的輕聲吟迅速地變成了激情演唱，歡樂的氣氛激發(fā)了孩子們尋找春的熱情，孩子們爭先恐后地匯報自己找到的春天，是音樂點(diǎn)燃了孩子們的熱情，點(diǎn)燃了教師的激情，從而演繹了活躍而熱烈的課堂氣氛。

二、音樂可以在課文課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

莎士比亞曾說過：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)習(xí)生活更加多元化，興趣更加廣泛，早已經(jīng)脫離了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而音樂幾乎是所有的學(xué)生都喜歡，學(xué)生對音樂的喜愛甚至超過了對語文知識的渴求。將音樂與語文結(jié)合，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是對新的教學(xué)方法的探索，對學(xué)生的學(xué)和教師的教都是有益的。

三、音樂可以在語文課堂上培養(yǎng)孩子的想象力

怎樣培養(yǎng)孩子的想象力，讓孩子通過畫面更好地理解文中的情感呢？在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時，我播放了音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，我請孩子們閉上眼睛，邊聽邊想象畫面，音樂播放完了，當(dāng)孩子們睜開眼睛時，我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼中閃著晶瑩的淚花，我想孩子們一定是想到了老師徹夜批作業(yè)的畫面，才會如此動情吧。在“老師我想對你說”的環(huán)節(jié)，孩子們表達(dá)了對老師的愛，當(dāng)聽到孩子那一句“老師，您辛苦了”時，我的淚也不爭氣地流了出來。我想我也是被這首歌感動了吧。想到自己的努力、自己的付出一切都是值得的。

四、音樂可以在語文課堂上使孩子受到藝術(shù)的熏陶

我不知道其他教師是怎樣教古詩的，聽過我的古詩教學(xué)課的教師都會拍手稱奇，二年級的孩子竟然能唱古詩，其實(shí)這真的不是什么絕技，在教第一首古詩《靜夜思》的時候，我就教給孩子們唱《靜夜思》，孩子們覺得新奇，音樂更能激起孩子們的欲望。聽了幾遍孩子們就學(xué)會了。再學(xué)古詩時，旋律已經(jīng)在孩子們的心里生根發(fā)芽。讓學(xué)生試著給別的古詩配樂演唱，開始孩子們顯得生疏，唱過幾次之后，而且唱得悠揚(yáng)動聽，孩子們成了小小藝術(shù)家，藝術(shù)在音樂的熏陶下開枝散葉。

五、音樂可以在語文課堂上增強(qiáng)學(xué)生對語文知識的記憶

偉大的德國作家歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：同一個時間段教的語文知識，過一段時間進(jìn)行復(fù)習(xí)時就會發(fā)現(xiàn)，對其他知識的記憶或許已經(jīng)模糊，但是聯(lián)系課文所教的歌曲以及與歌曲有關(guān)的語文知識卻記得很清晰。這些歌曲不但可以增強(qiáng)學(xué)生對文本內(nèi)容的記憶，還能幫助學(xué)生更快地進(jìn)行背誦。

六、音樂可以在語文課堂上使學(xué)生的朗讀更有感情

讀文要有感情，只有有感情地朗讀課文，才能讀得美，讀得動聽，讀得感人。在教學(xué)《日月潭》時，日月潭的景色優(yōu)美，可如此的美景，孩子們怎么就讀不出美感呢？課后我感覺遺憾，我是個完美主義者，可不允許這樣的事發(fā)生在我的身上，為此我專門開展了朗讀比賽。我選擇了5首音樂作為配樂，讓學(xué)生自己選擇配樂朗讀。在《平湖秋樂》的配樂下，孩子們讀得特別美，整個人都陶醉其中。恰當(dāng)?shù)呐錁凡拍苁棺x者入情入境，讀出美的感受。實(shí)踐出經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)《聽聽，秋的聲音》的時候，我選擇了《秋日私語》作為配樂，在悠揚(yáng)動聽的音樂聲中，孩子們讀出了秋的聲音，那是告別的聲音，是道別的歌韻，是燕子的叮嚀，是豐收的歌吟。孩子們讀得動聽，讀出了內(nèi)心的感受。

七、音樂可以在語文課堂上使讀者內(nèi)心激蕩

文字是死的，配上音樂它就有了情感，當(dāng)我講到王二小被敵人殺害的時候，我配上了《歌唱二小放牛郎》的音樂，在悲傷音樂的烘托下，王二小的犧牲更加悲壯，更加激發(fā)了孩子們對王二小的愛和對日本侵略者的恨，有了音樂的文章更加震撼人心！

通過自己幾年來的實(shí)踐，把音樂帶入語文課堂改變了枯燥的語文課堂，使課堂變得生動，具有活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性都有較大的提高，音樂在語文教學(xué)中的作用是舉足輕重的。要使音樂在語文教學(xué)中運(yùn)用得更廣、更好，需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。同時，教師還要深入研究“如何使歌曲在語文課堂教學(xué)中的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化”。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)把音樂帶到語文課堂，讓音樂飄到課堂上。

參考文獻(xiàn)：

[1]安琪.淺談音樂在語文教學(xué)中的作用[J].語文教學(xué)通訊，2013（25）.

[2]劉麗莎.音樂在語文課堂中的審美作用[J].河南教育，2005（4）.

編輯 李建軍