高向文

【摘 要】促進(jìn)學(xué)生健康，提高大學(xué)生的體質(zhì)健康水平是高校體質(zhì)健康方面研究的主題和熱點(diǎn)，本研究從校園體育設(shè)施建設(shè)、體育教育人力資源建設(shè)、運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心完善、互聯(lián)網(wǎng)+體質(zhì)健康指導(dǎo)等“供給側(cè)”方面進(jìn)行研究，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】校園體育設(shè)施；體育教育人力資源；運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心；互聯(lián)網(wǎng)+體質(zhì)健康

1 校園體育設(shè)施建設(shè)方面的“供給側(cè)”改革研究

多年來(lái)，高校在校園體育設(shè)施建設(shè)方面投入了巨資，體育設(shè)施基本完備。能夠保障高校體育教學(xué)、課外健身活動(dòng)，體育比賽等方面的要求。高校校園體育設(shè)施建設(shè)屬于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康方面的硬件建設(shè)。體育設(shè)施先進(jìn)與完備，對(duì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，提高體質(zhì)健康有積極的促進(jìn)作用。一個(gè)學(xué)校的體育設(shè)施完備與先進(jìn)，不代表這個(gè)學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康的高低，校園體育設(shè)施建設(shè)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的提高，是有積極作用的，是必要的物質(zhì)條件，但不是提高體質(zhì)的絕對(duì)的條件。黎亮等發(fā)表的論文《體育設(shè)施資源對(duì)大學(xué)生健康水平的影響研究》一文中，肯定了體育資源的豐富，對(duì)提高學(xué)生體育鍛煉興趣和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)都有積極推動(dòng)作用，但也強(qiáng)調(diào)了影響學(xué)生體質(zhì)健康的因素很多。只有保證學(xué)生的充裕運(yùn)動(dòng)，提高學(xué)生體育參與意識(shí)與行為，樹(shù)立健康第一思想，養(yǎng)成終身體育鍛煉習(xí)慣，才能對(duì)學(xué)生體質(zhì)有根本的影響。高校要根據(jù)本校的財(cái)力情況和學(xué)生規(guī)模，適度的進(jìn)行體育資源設(shè)施的建設(shè)和改善，滿足學(xué)生的健身需求，體育資源相對(duì)不足，直接影響學(xué)生的體育健康熱情，體育資源過(guò)度開(kāi)發(fā)建設(shè)，也會(huì)造成體育場(chǎng)館和體育設(shè)施的閑置和浪費(fèi)，因此，只有適度，才是合理的。

2 體育教育人力資源建設(shè)方面的“供給側(cè)”改革研究

2.1 體育教育人力資源的觀念需要確立和加強(qiáng)

體育教育人力資源是體育教育發(fā)展的關(guān)鍵，重視和樹(shù)立體育教育人力資源的觀念是，能夠充分調(diào)動(dòng)體育教育工作者的積極性和創(chuàng)造性，在各級(jí)各類學(xué)校也可以在現(xiàn)有的體育場(chǎng)地設(shè)施基礎(chǔ)上，通過(guò)廣大體育教師自身努力，更好的教育我們的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到健身運(yùn)動(dòng)中來(lái)，供給側(cè)改革的重點(diǎn)就是調(diào)整結(jié)構(gòu)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，體育教育資源建設(shè)中，體育教育工作者是很重要的一個(gè)層面。樹(shù)立重視和發(fā)展廣大體育教育工作者的觀念，可以做到，小投入，大產(chǎn)出的效益。

2.2 體育教育資源建設(shè)中人力資源的開(kāi)發(fā)途徑

現(xiàn)代教學(xué)理念是職后教育不可或缺的方面。對(duì)于體育教育資源的人力資源開(kāi)發(fā)途徑概括為：優(yōu)化培訓(xùn)模式、設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容、選擇培訓(xùn)方法三個(gè)方面。

體育教育的培訓(xùn)模式可以分為示范講解、相互參觀交流學(xué)習(xí)、典型案例研究與程序化教學(xué)、角色轉(zhuǎn)化扮演等。實(shí)際運(yùn)用中體育教育人力資源開(kāi)發(fā)以相互交流參觀學(xué)習(xí)為主，結(jié)合優(yōu)秀案例進(jìn)行學(xué)習(xí)。

體育教育的培訓(xùn)內(nèi)容要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康方面，也要關(guān)注大學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的如何培養(yǎng)。體育老師對(duì)于從事的教育教學(xué)有興趣，就會(huì)自覺(jué)鉆研教材，研究關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康方面的問(wèn)題，選擇適合本校的教學(xué)手段和方法。

體育教育的培訓(xùn)方法在傳統(tǒng)直觀展示、交流、演示方法上，依托現(xiàn)代傳播方式進(jìn)行。傳統(tǒng)的培訓(xùn)方法，多以集中培訓(xùn)研討，定點(diǎn)參觀交流的方法?，F(xiàn)在可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)便捷的信息交流方式進(jìn)行，如時(shí)下的微信公眾號(hào)等。

3 運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心平臺(tái)的完善對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康影響

運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心平臺(tái)是由體育教師、心理學(xué)教師、醫(yī)務(wù)人員、測(cè)試設(shè)備等因素構(gòu)成。通過(guò)專業(yè)機(jī)器的測(cè)量，由醫(yī)務(wù)人員和心理學(xué)教師給出的建議，再結(jié)合體育教師針對(duì)某一人或某一群體制定健身計(jì)劃，通過(guò)學(xué)生的健身過(guò)程，再循環(huán)往復(fù)的測(cè)量與評(píng)價(jià)，直到體質(zhì)狀況得到改善和提高的目的。運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心平臺(tái)，對(duì)于影響高校學(xué)生體質(zhì)健康是很關(guān)鍵的因素，對(duì)學(xué)生體質(zhì)提高也是切實(shí)可行的。

因此，運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心平臺(tái)的完善，對(duì)提高大學(xué)生個(gè)體的體質(zhì)和群體體質(zhì)健康水平，都有積極地影響。學(xué)校層面要加強(qiáng)管理和加大資金投入，提高指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)技術(shù)水平和道德素養(yǎng)，也要調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的工作積極性。運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心也要進(jìn)行自身的宣傳，讓廣大學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心平臺(tái)的價(jià)值和意義，只有大學(xué)生了解了運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心平臺(tái)的價(jià)值和意義后，才能利用這個(gè)平臺(tái)，為自己提高體質(zhì)健康服務(wù)。

運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心平臺(tái)的完善，是高校體育教學(xué)工作有力促進(jìn)和補(bǔ)充。體育課是傳授技術(shù)和健身知識(shí)，教育人的過(guò)程；運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心是學(xué)生接受指導(dǎo)后改造自身的過(guò)程。也是學(xué)生主動(dòng)求變的過(guò)程。為學(xué)生提供一完善的指導(dǎo)平臺(tái)，對(duì)體質(zhì)健康進(jìn)行自我改善和提高，這行工作是不能缺失的。

4 互聯(lián)網(wǎng)+體質(zhì)健康在促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康方面的“供給側(cè)”方式的調(diào)整

互聯(lián)網(wǎng)+體質(zhì)健康是利用當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康進(jìn)行理論宣傳和專業(yè)互動(dòng)指導(dǎo)。這種“供給側(cè)”方式具有靈活性和時(shí)效性。大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以搜索關(guān)于自身需求的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，和感興趣的體育健康知識(shí)，也可以欣賞高水平的競(jìng)技表演。目前基于微信公眾平臺(tái)的微信公眾號(hào)，可以在促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康方面實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互聯(lián)互通。微信公眾平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了信息溝通更舒暢。甄銀龍?jiān)凇痘谖⑿殴娖脚_(tái)的大學(xué)生體質(zhì)健康改善策略研究》一文中，談到的體育教學(xué)微信公眾平臺(tái)包括教學(xué)情況、體育百科、健身休閑、訪客留言、平臺(tái)管理幾個(gè)方面。指出了利用微信公眾平臺(tái)豐富了校園體育健康文化的氛圍。展現(xiàn)了高校健康形象的重要窗口。微信公眾平臺(tái)也可以實(shí)現(xiàn)傳播體質(zhì)健康理論，對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康方面的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。可以說(shuō)，基于微信公眾號(hào)平臺(tái)對(duì)促進(jìn)高校體育健康文化的形成和發(fā)展有積極作用。

實(shí)踐中，與大學(xué)生的基于互聯(lián)網(wǎng)+體質(zhì)健康的互聯(lián)互通的方式，也可以利用微信好友的方式進(jìn)行。教師通過(guò)微信朋友圈發(fā)布體質(zhì)健康方面的信息，關(guān)注者可以很方便的進(jìn)行瀏覽，通過(guò)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的溝通，可以很便捷、高效的進(jìn)行指導(dǎo)。這對(duì)推動(dòng)大學(xué)生體質(zhì)健康的促進(jìn)是一個(gè)全新的方式，及時(shí)利用科技發(fā)展的新成果，進(jìn)行指導(dǎo)方式的調(diào)整，會(huì)收到意想不到的效果。

5 結(jié)論與建議

促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康的“供給側(cè)”改革，要在現(xiàn)有的體育硬件資源的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)加強(qiáng)體育教育人力資源建設(shè)、運(yùn)動(dòng)處方指導(dǎo)中心完善、互聯(lián)網(wǎng)+體質(zhì)健康（微信平臺(tái)）的建設(shè)。

推進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)的“供給側(cè)”改革的同時(shí)，也要環(huán)環(huán)相扣的推進(jìn)“需求側(cè)”的工作。在經(jīng)費(fèi)有限或不足的情況下，就要依托現(xiàn)有的體育場(chǎng)地和設(shè)施，把有限的體育經(jīng)費(fèi)投入到體育教育的人力資源開(kāi)發(fā)、開(kāi)展校園體育活動(dòng)，弘揚(yáng)校園體育文化上，那么對(duì)學(xué)生的影響會(huì)更深遠(yuǎn)、更有意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]黎亮，龍沖.體育設(shè)施資源對(duì)大學(xué)生健康水平的影響研究[J].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（7）.

[2]甄銀龍.基于微信公眾平臺(tái)的大學(xué)生體質(zhì)健康改善策略研究[J].浙江體育科學(xué)，2015（11）.

[責(zé)任編輯：田吉捷]