於再斌

摘要：游戲是人的天性，游戲也可以鍛煉人的智力，培養(yǎng)人的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展?；谟螒虻幕緝r(jià)值，體育游戲在中職體育教學(xué)中可以得到良好的應(yīng)用，并體現(xiàn)出出色的教學(xué)效果。本文結(jié)合體育游戲基本特點(diǎn)，對(duì)體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，希望對(duì)相關(guān)的中職體育教學(xué)工作者有所啟示。

關(guān)鍵詞：體育游戲；中職體育教學(xué)；應(yīng)用

0.前言

體育游戲?qū)Ⅲw育教學(xué)的具體內(nèi)容融入到游戲形式當(dāng)中，通過進(jìn)行游戲開展體育課堂教學(xué)，可以取得良好的體育課堂教學(xué)效果?；隗w育游戲具有的趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、變通性和目的性，學(xué)生將更加愿意積極參與到體育游戲的活動(dòng)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的良好學(xué)習(xí)。實(shí)踐表明，體育游戲在中職體育教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生參與中職體育課堂的熱情，并實(shí)現(xiàn)了體育課堂教學(xué)內(nèi)容的良好傳達(dá)，此種寓教于樂的形式，在中職體育課堂中仍然有比較大的挖掘和應(yīng)用空間。

1.體育游戲的特點(diǎn)分析

辭源中介紹，游戲是“玩物適情之事也”。體育游戲則既可以滿足學(xué)生的游戲欲望，讓學(xué)生獲得游戲的樂趣，也可以讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。中職體育教學(xué)中所應(yīng)用的體育游戲，具有以下一些鮮明的特點(diǎn)。

一是趣味性。體育游戲形式多樣、類型豐富，在游戲過程中，游戲參與者可以充分感受到游戲的樂趣，滿足了學(xué)生追求快樂、活躍身心的需求，在枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)之余，體育游戲的開展，讓學(xué)生得以放松身心，回歸天性，而仍然可以在游戲中有所收獲。二是競(jìng)爭(zhēng)性。體育游戲不僅富有趣味，還包含著競(jìng)爭(zhēng)元素，包括小組間的競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)、性別間的競(jìng)爭(zhēng)等，在游戲競(jìng)爭(zhēng)性的推動(dòng)下，學(xué)生參與游戲的熱情將會(huì)更高，學(xué)生通過游戲過程也可以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。三是變通性。體育游戲的開展方式較為靈活，不僅可以按照教材開展，也可以合理創(chuàng)新，幾乎所有的體育課堂教學(xué)內(nèi)容，都可以融入到體育游戲當(dāng)中，其良好的變通性，成為體育游戲在中職體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用的前提和保證。四是目的性。即體育游戲的應(yīng)用并不是隨意為之的，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的，為體育課堂教學(xué)而服務(wù)的，所有的體育游戲項(xiàng)目都有其開展目的，或是鍛煉學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)能力，或者是鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)，在明確的目的性的基礎(chǔ)上，體育游戲才能夠良好的起到體育教學(xué)的輔助作用。

2.體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生參與、趣味十足、目的明確、內(nèi)容靈活、安全第一的原則。在此，提供幾點(diǎn)體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，供參考。

2.1體育游戲在教學(xué)準(zhǔn)備過程中的應(yīng)用

教學(xué)準(zhǔn)備過程中，體育游戲的形式較為簡(jiǎn)單，主要起到幫助學(xué)生進(jìn)行熱身的作用，此階段中應(yīng)用的體育游戲不宜有過大的競(jìng)爭(zhēng)性，而應(yīng)當(dāng)在輕松、舒適的氛圍中開展。如教學(xué)準(zhǔn)備過程中的跑步熱身環(huán)節(jié)，可以將跑步熱身用“貼膏藥”、“高矮人”等體育游戲代替，讓學(xué)生在積極參與游戲的過程中，完成教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，達(dá)到熱身的目的。

2.2體育游戲在教學(xué)進(jìn)行過程中的應(yīng)用

教學(xué)進(jìn)行過程中，體育游戲的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，為教學(xué)內(nèi)容做好服務(wù)，通過體育游戲的開展充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，并實(shí)現(xiàn)良好掌握。如進(jìn)行足球運(yùn)球教學(xué)之時(shí)，可以將學(xué)生分為若干人數(shù)相等的小組，進(jìn)行帶球繞桿接力比賽，在體育游戲比賽過程中，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)被激發(fā)，其運(yùn)球訓(xùn)練效果也會(huì)增加。

2.3體育游戲在課間休息過程中的應(yīng)用

課間休息過程中，體育游戲的開展要起到幫助學(xué)生放松的目的。在課間休息的過程中，學(xué)生的游戲欲望是最低的，學(xué)生更希望進(jìn)行休息和放松。此時(shí)開展體育游戲，必須注意游戲內(nèi)容的選擇，可以選擇不太需要身體運(yùn)動(dòng)的、競(jìng)爭(zhēng)性低的游戲項(xiàng)目，如“盲人摸象”，切忌選擇運(yùn)動(dòng)量大的、妨礙學(xué)生休息的游戲項(xiàng)目。

2.4體育游戲在教學(xué)結(jié)束過程中的應(yīng)用

教學(xué)結(jié)束過程中，體育課堂主體教學(xué)也臨近尾聲，此時(shí)開展的體育游戲應(yīng)當(dāng)以輕松、愉快為主，選擇競(jìng)爭(zhēng)性低而趣味性高的游戲項(xiàng)目，達(dá)到課堂整理和身體放松的效果。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做幾個(gè)瑜伽動(dòng)作，或者跳兔子舞，在歡快的氛圍中結(jié)束體育課堂的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生的身體得到休息、體能得到恢復(fù)，如此取得的體育游戲教學(xué)效果是最佳的。

3.結(jié)束語(yǔ)

在中職體育教學(xué)當(dāng)中，體育游戲教學(xué)并不是新概念，而是經(jīng)常被運(yùn)用的，但實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用效果卻不盡如人意，究其原因，還在于沒有掌握正確的體育游戲教學(xué)開展方式。相關(guān)的中職體育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)充分掌握體育游戲教學(xué)的基本原則，靈活應(yīng)用體育游戲教學(xué)的開展策略，在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的游戲參與熱情的基礎(chǔ)上，將體育課堂教學(xué)的內(nèi)容融入到體育游戲項(xiàng)目當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)效果的提升，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

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