汪小祥

【摘 要】從全媒體時(shí)代的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)全媒體時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治工作的必要性進(jìn)行深入剖析。要實(shí)現(xiàn)思想政治工作創(chuàng)新，必須整合教育資源，提高媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新工作方法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】全媒體時(shí)代；思想政治；創(chuàng)新

0 引言

國(guó)內(nèi)眾多學(xué)者對(duì)全媒體時(shí)代高校思想政治工作的創(chuàng)新問(wèn)題進(jìn)行了相關(guān)研究。趙月峰[1]指出全媒體技術(shù)給高校思想政治工作帶來(lái)了日益深刻的影響，給高校思想政治工作帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)遇。成靜[2]認(rèn)為全媒體時(shí)代提供了海量信息資源，對(duì)高校學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生了極大的影響。她分析了全媒體時(shí)代對(duì)高校思想政治工作創(chuàng)新的必要性，并高校思想政治工作方法的創(chuàng)新進(jìn)行了探討。楊珍、賈瀟瀟[3]認(rèn)為在全媒體時(shí)代的影響下，校園文化思想日趨多元，學(xué)生價(jià)值目標(biāo)日趨模糊，傳統(tǒng)的思維方式和教學(xué)方法，已與新興媒體下的高校思想政治教育不相適應(yīng)，高校思想政治教育亟需豐富內(nèi)容、凈化空間、創(chuàng)新方法。黃明明[4]認(rèn)為新媒體為高校思想政治教育提供了廣闊的空間、促進(jìn)了高校思想政治教育模式的改革以及高校學(xué)生的社會(huì)化成長(zhǎng)，她分析了高校思想政治教育工作也面臨了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。蘇曉莉[5]指出高校思想政治工作創(chuàng)新研究的重點(diǎn)主要體現(xiàn)在思想觀念、內(nèi)容、方法、途徑等方面。她認(rèn)為要理論聯(lián)系實(shí)際，高校思想政治工作應(yīng)與網(wǎng)絡(luò)教育、心里咨詢、法制教育、情感教育相結(jié)合。盡管目前學(xué)者對(duì)全媒體時(shí)代高校思想政治工作的創(chuàng)新問(wèn)題有所研究，但全面考察全媒體時(shí)代特點(diǎn)、全媒體時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治工作的必要性以及全媒體時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新舉措的研究并不多見(jiàn)。鑒于此，擬深入研究這一課題。

1 全媒體時(shí)代的特點(diǎn)

“全媒體”指各種媒體之間的融會(huì)貫通，用文字、圖畫(huà)等各種刺激人類(lèi)感官的技術(shù)，對(duì)所要傳播的事物進(jìn)行全方位的展現(xiàn)。

1.1 全時(shí)在線和即時(shí)傳輸性

人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)全天候傳播、加載、輸入信息，及時(shí)高效地了解到世界各地的最新信息。隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電子郵件、3G通訊的廣泛運(yùn)用，全媒體技術(shù)成為信息傳遞的第一要素。一條微博、一段言論都有可能迅速傳播到世界各地，并為人們感知。

1.2 實(shí)時(shí)終端和交動(dòng)互聯(lián)性

全媒體時(shí)代的任何實(shí)時(shí)消息，都會(huì)交匯于全球性的開(kāi)放系統(tǒng)信息空間中的網(wǎng)絡(luò)終端平臺(tái)。人們可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，隨時(shí)查閱、搜尋自己所需要的消息。全媒體時(shí)代消除了時(shí)間和空間的距離，使得信息傳遞可以在超時(shí)空的環(huán)境下進(jìn)行。人們可以在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，通過(guò)不斷發(fā)展的遠(yuǎn)程技術(shù)、各論壇貼吧，隨時(shí)隨地交流信息。

2 全媒體時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治工作的必要性

2.1 全媒體沖擊高校學(xué)生的價(jià)值體系

含有高效、快捷、豐富的信息量的全媒體極有可能對(duì)大學(xué)生剛剛形成的、正確的價(jià)值體系造成沖擊。由于全媒體時(shí)代，信息繁多，魚(yú)目混珠、良莠不齊，稍有不慎，大學(xué)生就可能受低級(jí)的、消極的甚至違反法律的價(jià)值體系的影響。

2.2 全媒體對(duì)高校思想政治教育工作者素質(zhì)提出了新要求

隨著社會(huì)步入全媒體時(shí)代，高校思想政治教育老師必須緊跟時(shí)代的步劃，不僅要掌握思想政治內(nèi)容，還要深入了解全媒體技術(shù)、傳播形式和交流方式等。此外，全媒體含有極其豐富且迅速更新的信息量，要想對(duì)其全部了解，比較困難。由此可見(jiàn)，全媒時(shí)代給高校思想政治教育老師提出了更高要求。

3 全媒體時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新舉措

3.1 整合教育資源

第一，對(duì)教師和學(xué)生兩股力量進(jìn)行整合。師生力量的整合不是二者的簡(jiǎn)單相加，而是二者的相互滲透，具體地說(shuō)，就是教師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)。教育包括內(nèi)容和形式兩方面，內(nèi)容方面就是對(duì)媒體思想性、學(xué)術(shù)性的培訓(xùn)，形式方面就是對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用。思想性和學(xué)術(shù)性方面的培訓(xùn)由學(xué)校黨委宣傳部門(mén)和思想政治理論教學(xué)部門(mén)共同負(fù)責(zé)，技術(shù)方面的培訓(xùn)由高校信息技術(shù)服務(wù)和管理中心負(fù)責(zé)。第二，對(duì)傳統(tǒng)媒體與新媒體進(jìn)行整合。傳統(tǒng)媒體應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用全媒體的先進(jìn)技術(shù)。譬如講座，如果僅僅以傳統(tǒng)的方式進(jìn)行傳播，在空間和時(shí)間上的受眾都是有限的；如果利用網(wǎng)絡(luò)以文字、圖文、音頻或視頻進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，就可以突破這一局限。第三，對(duì)管理資源進(jìn)行整合。作為新生事物，全媒體在一定程度上不為廣大管理者和教師所熟悉，結(jié)果全媒體在管理上相對(duì)薄弱，因此必須對(duì)各種管理力量和形式進(jìn)行整合。譬如，熟悉全媒體的部門(mén)負(fù)責(zé)以技術(shù)手段進(jìn)行管理，熟悉傳統(tǒng)媒體的部門(mén)負(fù)責(zé)以傳統(tǒng)手段進(jìn)行管理。高校保安部門(mén)負(fù)責(zé)處理大學(xué)生對(duì)全媒體不良信息的投訴。如果發(fā)現(xiàn)信息危害性較為嚴(yán)重，則向國(guó)家有關(guān)部門(mén)報(bào)告。

3.2 提高媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)即利用和分析媒介信息所依據(jù)的各種技術(shù)和能力。在提高媒體素養(yǎng)的過(guò)程中，首先，人們必須正確、有效地利用媒體，接收媒體并獲取其中有價(jià)值的信息。其次，人們必須對(duì)其中有價(jià)值的信息進(jìn)行心理層次的交流和接受，初步判斷該信息的價(jià)值。最后，把個(gè)人所獲取的信息付諸于實(shí)踐，達(dá)到指導(dǎo)的目的。在高校思想政治教學(xué)中，應(yīng)緊緊圍繞媒介素養(yǎng)這根主線，通過(guò)課堂教學(xué)、主題辯論、實(shí)踐探索等方式，不斷提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、參與、評(píng)價(jià)以及使用媒介的意識(shí)和能力。在教學(xué)過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育外，教師要善于發(fā)現(xiàn)號(hào)召力很強(qiáng)的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的引領(lǐng)作用，讓他們?yōu)閷W(xué)生的全媒體信息的進(jìn)行把關(guān)，努力提高學(xué)生的自律意識(shí)，以及辨別信息真?zhèn)魏妥怨茏灾文芰Α?/p>

3.3 創(chuàng)新工作方法

首先，實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作方法的現(xiàn)實(shí)化。針對(duì)就業(yè)、情感等大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行全媒體教育。高校教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的性格傾向和個(gè)體差異，提高媒體的操作技能，為學(xué)生就業(yè)提供可具參考借鑒價(jià)值的幫助和指導(dǎo)。其次，確保高校思想政治工作方法的人性化。教師必須要改變觀念，要耐心聆聽(tīng)和尊重學(xué)生所提出的建議，平等對(duì)待每位學(xué)生，對(duì)于學(xué)生提出的合理性建議應(yīng)該予以采納。不能強(qiáng)迫學(xué)生放棄自己的認(rèn)識(shí)和意愿，被動(dòng)適應(yīng)和接收教師傳授的內(nèi)容。最后，創(chuàng)造高校思想政治工作方法的多樣化。便捷的手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)媒體，越來(lái)越被年輕的大學(xué)生所鐘愛(ài)。通過(guò)參與多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以鍛煉大學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。在培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的同時(shí)，要注意提升學(xué)生在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在方法上面，要讓學(xué)生從被動(dòng)的接受式教育轉(zhuǎn)向自我約束、自我評(píng)價(jià)、自我提升主動(dòng)接收式教育，從而讓大學(xué)生能夠接收優(yōu)良的品德與科學(xué)的思想氛圍熏陶與啟迪，讓思想政治的工作更加走近學(xué)生的生活、想法與學(xué)習(xí)實(shí)際。

3.4 創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

由于缺乏或者評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，部分高校思想政治工作出現(xiàn)瓶頸。為了解決這一突出問(wèn)題，必須建立健全思想政治工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

首先，自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)相結(jié)合?；ピu(píng)機(jī)制突破了傳統(tǒng)的“一次性評(píng)改機(jī)制”，是提高高校思想政治工作水平的一種重要的反饋機(jī)制。全媒體為互評(píng)機(jī)制的實(shí)施提供了可能性。思想政治課教師可以直接對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并讓學(xué)生看到評(píng)價(jià)的結(jié)果；另一方面，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，教師的教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能夠得到有效的提高。

其次，線上評(píng)價(jià)與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式以以調(diào)查問(wèn)卷的方式在線下進(jìn)行。這種評(píng)價(jià)方法的缺點(diǎn)在于統(tǒng)計(jì)耗時(shí)，分析復(fù)雜。由于全媒體的迅速發(fā)展，我們可以對(duì)思想政治工作進(jìn)行線上評(píng)價(jià)。第一，線上評(píng)價(jià)的調(diào)查對(duì)象可以不受人數(shù)和地點(diǎn)的限制，并且數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析過(guò)程非常簡(jiǎn)單，減少了人力和物力。第二，線上評(píng)價(jià)能夠確立學(xué)生的評(píng)價(jià)主體地位，能夠激發(fā)大學(xué)生參與客觀評(píng)價(jià)的積極性和主動(dòng)性。線上評(píng)價(jià)與線下評(píng)價(jià)相結(jié)合，使高校思想政治工作評(píng)價(jià)機(jī)制更加完善。

4 結(jié)語(yǔ)

本課題的意義主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，有利于幫助大學(xué)生深入了解全媒體時(shí)代的特點(diǎn)；第二，有利于增強(qiáng)思想政治教育工作者關(guān)于全媒體時(shí)代思想政治工作創(chuàng)新的緊迫感和責(zé)任感；第三，有利于創(chuàng)新高校思想政治工作方法。第四，有利于建立和健全高校思想政治工作評(píng)價(jià)機(jī)制。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙月峰.全媒體時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新研究[D].華東師范大學(xué)，2011.

[2]成靜.全媒體時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新初探[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（12）：289.

[3]楊珍，賈瀟瀟.全媒體時(shí)代高校思想政治教育淺析[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2014（1）：61-64.

[4]黃明明.新媒體時(shí)代高校思想政治教育的研究[J].才智，2012（28）：181-183.

[5]蘇曉莉.高校思想政治工作的創(chuàng)新研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2003.

[責(zé)任編輯：田吉捷]