張德雄

摘 要：小學(xué)階段作為學(xué)生打基礎(chǔ)以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識的重要階段，學(xué)習(xí)效率有著至關(guān)重要的作用。學(xué)生如果在這一階段接受良好的教育方式，不僅學(xué)習(xí)興趣會增加，對其以后的發(fā)展也會更加有力。小學(xué)階段作為培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力最基礎(chǔ)的階段，如何打牢基礎(chǔ)是一個重要的問題。因此，教師需要根據(jù)實際情況以及時代要求，結(jié)合先進(jìn)的教育理念進(jìn)行課堂教學(xué)。信息技術(shù)作為當(dāng)前時代的主流技術(shù)，被廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)。本文系統(tǒng)性地分析了現(xiàn)代信息技術(shù)下打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的若干措施。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂

將現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，能夠適當(dāng)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，從視聽說三個方面刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生真正融入課堂。學(xué)生在這種氛圍下，學(xué)習(xí)興趣能夠大大提高，學(xué)習(xí)效率也會得到普遍提升。信息技術(shù)是當(dāng)前比較熱門的領(lǐng)域，多方面的優(yōu)勢決定著其在各個行業(yè)都能夠有良好的發(fā)展。教育行業(yè)作為社會發(fā)展的主要推動者，更要充分利用信息技術(shù)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引入信息技術(shù)的意義

1.提供更多的教學(xué)素材，有利于教學(xué)資源的累積

在以往的數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，有非常多的經(jīng)典教學(xué)案例和精彩的課堂規(guī)劃，然而傳統(tǒng)的教學(xué)模式使得許多關(guān)于教學(xué)的精彩案例都不能夠完整地保存下來，只能通過當(dāng)事人的回憶或是文字記錄。當(dāng)前，應(yīng)用信息技術(shù)能夠很好地解決這個問題，教師針對課堂教學(xué)所制作的課件本身就是以信息技術(shù)形式記錄下來的一種，再利用其他一些信息技術(shù)將教學(xué)策略、學(xué)生表現(xiàn)等進(jìn)行記錄，精彩的教學(xué)資源就能夠被完整地保存下來。在此過程中，教師能夠不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，以便有更好的教學(xué)方針，再通過信息技術(shù)分享給教育工作者，久而久之，教學(xué)資源的累積將更加豐厚。

2.學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生因為理解存在困難，會出現(xiàn)上課走神、不注意聽講等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對基礎(chǔ)性知識掌握不牢，甚至還會影響到其以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，教師需要營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的注意力。前文提到現(xiàn)代信息技術(shù)能夠通過視、聽、說三個方面刺激感官，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)，能夠營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生的注意力放在課堂上。

二、將現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的若干建議

1.利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加強(qiáng)與家長之間的交流

家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)中有著至關(guān)重要的作用。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，不僅要重視課堂教學(xué)，還需要利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與家長進(jìn)行密切交流。例如，在“平行四邊形”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生回家尋找關(guān)于這方面的物體，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)告訴家長如何正確地引導(dǎo)學(xué)生尋找，教師在講解關(guān)于這方面的知識時將會更加高效。而家長如果想知道學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，同樣能夠與教師積極取得聯(lián)系，第一時間了解到自己孩子的狀態(tài)，教師也能夠向家長傳達(dá)先進(jìn)的教育方式。在家長和教師的共同努力下，相信學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。

2.利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示比較抽象的事物

在傳統(tǒng)教學(xué)中，只靠教師講解知識點(diǎn)很難讓學(xué)生理解一些抽象的知識，因此在學(xué)習(xí)過程中會存在很多困難。那么怎樣才能將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識變成形象具體的模型，幫助小學(xué)生理解呢？最有效的方式就是讓學(xué)生找到所學(xué)知識同實際生活的聯(lián)系，即以實際生活作為出發(fā)點(diǎn)，尋找關(guān)于數(shù)學(xué)的事物。信息技術(shù)可以將生活中的一些場景通過現(xiàn)代信息技術(shù)的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)同生活相結(jié)合的領(lǐng)域。這就要求教師在日常生活中重視觀察，在其中找到能夠同自身教學(xué)相結(jié)合的材料。例如，在“加減乘除”教學(xué)中，可讓學(xué)生回去觀察超市中物品的價位，并通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)將課堂變成一個小超市，而學(xué)生就是里面的店員和顧客，看看利用規(guī)定的錢能買哪些東西。這樣，學(xué)生能夠明白數(shù)學(xué)知識是可以應(yīng)用到實際生活中并解決問題的，他們的學(xué)習(xí)興趣也能夠進(jìn)一步得到激發(fā)。

3.重視動靜轉(zhuǎn)換

一些解題過程或是演變過程需要教師一步一步講解，有些還需要畫出步驟圖，而以往“擦了這邊畫那邊”的方式容易讓學(xué)生聽得云里霧里。而如果應(yīng)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，教師可以制作一些動態(tài)的圖像改善這一問題，學(xué)生能夠根據(jù)清晰、生動的演示明白其中的原理。

三、結(jié)束語

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生自身的思維邏輯能力以及基礎(chǔ)運(yùn)算能力，而基礎(chǔ)往往決定著以后的發(fā)展，因此這一階段的數(shù)學(xué)課堂至關(guān)重要，教師需要根據(jù)實際情況采取合理的教學(xué)措施?，F(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著良好的表現(xiàn)，這就要求教師能夠有效地將其融入課堂，進(jìn)而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

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