王冰

摘 要：初中英語(yǔ)是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和外語(yǔ)交流能力具有深遠(yuǎn)影響。怎樣讓初中生對(duì)英語(yǔ)課感興趣，怎樣讓初中生學(xué)好英語(yǔ)，怎樣讓初中生快樂(lè)學(xué)習(xí)，一直都是廣大一線教師積極探索和思考的課題。筆者根據(jù)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要想培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就需要從巧設(shè)情境、趣味游戲、運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)和個(gè)性評(píng)價(jià)四個(gè)方面著手。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；初中生；學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)是九年義務(wù)教育階段中一門(mén)重要的外語(yǔ)課程，對(duì)初中生的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。英語(yǔ)是一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言課程，對(duì)初中生而言存著一定的難度。目前的英語(yǔ)教學(xué)方式依然采用傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，這讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到索然無(wú)味，同時(shí)初中生對(duì)英語(yǔ)最初的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸消磨殆盡。這就需要廣大教師對(duì)英語(yǔ)教材吃透，巧妙設(shè)計(jì)，合理安排，積極運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)初中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)中更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、巧設(shè)情境，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，要重視對(duì)英語(yǔ)情境的巧妙設(shè)計(jì)。英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)具有重要的作用。研究表明，情境要結(jié)合學(xué)習(xí)者的身心發(fā)展和周?chē)h(huán)境的特征，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)。只有巧妙創(chuàng)設(shè)情境，才能讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中感受英語(yǔ)課程的實(shí)用性和重要性，讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)情境中感受英語(yǔ)獨(dú)特的魅力，充分激發(fā)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

例如，運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)買(mǎi)賣(mài)情境。在此過(guò)程中，教師可以啟發(fā)學(xué)生結(jié)合之前學(xué)過(guò)英語(yǔ)單詞和對(duì)話技巧，再加上本堂課要學(xué)習(xí)的實(shí)物單詞和對(duì)話內(nèi)容，或?qū)⒅v臺(tái)布置成商店、超市、市場(chǎng)等，教師或?qū)W生帶來(lái)不同實(shí)物，如不同的水果、蔬菜、學(xué)習(xí)用品等，進(jìn)行實(shí)物單詞練習(xí)和英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓教師順利地完成了英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)對(duì)初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)加深了記憶效果。

二、趣味游戲，培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生而言，活潑好動(dòng)是他們的天性。在英語(yǔ)教學(xué)中，將生動(dòng)、有趣的游戲融入英語(yǔ)教學(xué)，不僅能夠讓初中生克服害羞、膽小的缺點(diǎn)，還能讓初中生變得敢于大聲表達(dá)英語(yǔ)，積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，有效提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。有趣的游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的有效運(yùn)用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在游戲英語(yǔ)教學(xué)中，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，教室是“舞臺(tái)”，同時(shí)教師要給予學(xué)生充足的發(fā)揮空間和時(shí)間，使學(xué)生成為英語(yǔ)課堂的“小主人”。在此過(guò)程中，教師做到適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥即可，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在有趣的英語(yǔ)游戲中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)也有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，讓英語(yǔ)課堂達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高初中生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于英語(yǔ)教師而言，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不失為一個(gè)不錯(cuò)的教學(xué)選擇。先進(jìn)的多媒體技術(shù)能讓英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，還讓初中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣提升到一個(gè)新的高度。運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不僅能讓英語(yǔ)教師借助互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)備更多的與課程有關(guān)的圖片、影像、文字和聲音，還能通過(guò)多種多樣、生動(dòng)有趣的課件展示，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)層面，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，在教授顏色類(lèi)單詞時(shí)，只單純用教材和黑板來(lái)呈現(xiàn)，并不能很好地闡述英語(yǔ)單詞的含義。這時(shí)如果加入多媒體動(dòng)畫(huà)、圖片，再配以相關(guān)音頻進(jìn)行展示，一定會(huì)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)給學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)很大的沖擊，提高學(xué)生記憶單詞的能力，同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)也起到了事半功倍的效果。

四、個(gè)性評(píng)價(jià)，鞏固初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)教師要根據(jù)學(xué)生的身心、性格特征，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)多以鼓勵(lì)、激勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主。同時(shí)，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要因人、因事有所不同。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要多尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，只有這樣，才能讓初中生通過(guò)評(píng)價(jià)感受到教師對(duì)他的關(guān)注、鼓勵(lì)和贊許，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

在教學(xué)中，英語(yǔ)教師要耐心地引導(dǎo)學(xué)生，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)、不嘲諷，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在課堂上，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)每位學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講；在課下，要耐心指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)完成作業(yè)。尤其是對(duì)學(xué)困生要積極引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步；允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，讓學(xué)生在積極改正錯(cuò)誤的同時(shí)，不斷提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)巧設(shè)情境、趣味游戲、先進(jìn)的多媒體技術(shù)和不同的個(gè)性評(píng)價(jià)，讓初中生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，仍然會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題和不足，這就需要廣大一線教師不斷探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在今后的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中推陳出新，讓英語(yǔ)教學(xué)更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，更愿意學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

盧鳳榮.初中英語(yǔ)教學(xué)中教師要自覺(jué)運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)[J].作文成功之路（中），2015（1）.