李蔚+楊香

摘 要：根據(jù)目前高職高專英語教學(xué)的情況來看，由于受到各方面因素的制約，高職高專院校在課堂教育過程中仍然存在著諸多的問題，這就會(huì)極大的降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的激情，嚴(yán)重的阻礙學(xué)生英語水平的提升。本文主要是對(duì)目前高職高專英語教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探索，以期能找到合理的解決對(duì)策來提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職高專；英語教學(xué)；問題；對(duì)策

21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)日益凸顯，文化交流以及國(guó)際貿(mào)易往來也更加密切，社會(huì)和企業(yè)對(duì)于現(xiàn)代化人才的英語能力也提出了更高要求，英語已經(jīng)成為教育以及人才培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。然而，在目前的高職高專英語教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)單一教學(xué)模式還普遍的存在，教師只側(cè)重灌輸理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生的語言缺乏培養(yǎng)的意識(shí)，以至于很多的高職高專畢業(yè)生根本無法進(jìn)行流暢的英語對(duì)話，英語交際能力嚴(yán)重缺乏。為了有效的改變這一教學(xué)局面，本文主要對(duì)高職高專的教學(xué)進(jìn)行了探討。

一、高職高專英語教學(xué)中存在的主要問題

（一）教學(xué)硬件設(shè)備缺乏

是否具有完善的教學(xué)設(shè)備能夠使學(xué)校的教育水平的高低得到充分的顯現(xiàn)。而如今的英語教學(xué)也存在著硬件設(shè)備缺乏的現(xiàn)象。一方面，對(duì)于英語語言室，教師并沒有充分的利用，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的磁帶教學(xué)；另一方面，由于建造多媒體教室的成本比較高，以至于學(xué)校里多媒體的數(shù)量極少。倘若沒有良好的教學(xué)硬件設(shè)備，那么就會(huì)對(duì)英語教學(xué)的開展造成嚴(yán)重的影響，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，以致學(xué)校英語教學(xué)的質(zhì)量得不到提升。

（二）教學(xué)質(zhì)量有待提高

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，許多高職高專院校在進(jìn)行課程講解的過程中，還是一味的采用填鴨式教學(xué)，一堂課，一根粉筆，一本書，一張嘴。這樣的教學(xué)氛圍太過于枯燥乏味，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且存在許多缺點(diǎn)。例如：在課堂教學(xué)過程中，教師如果想節(jié)約講解時(shí)間，就要適當(dāng)?shù)臏p少板書書寫，這樣一來，跳躍式的思維講解可能會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上腳步，無法對(duì)難點(diǎn)問題進(jìn)行充分理解，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。當(dāng)然也有許多高職高專院校已經(jīng)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)，但是由于教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、目標(biāo)定制方面存在問題，導(dǎo)致學(xué)生利用多媒體學(xué)習(xí)時(shí)只顧看視頻或圖像，反而忽略了對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，使得教學(xué)質(zhì)量也不容樂觀。

二、應(yīng)對(duì)高職高專英語教學(xué)問題的對(duì)策

（一）創(chuàng)建互動(dòng)式教學(xué)模式

轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，構(gòu)建創(chuàng)新型互動(dòng)課堂對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。在具體教學(xué)過程中可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的弊端，明確學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮出教師在教學(xué)中的引導(dǎo)與監(jiān)督作用。打造創(chuàng)新型互動(dòng)課堂可以通過有效利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等輔助教學(xué)工具來完成，教師要根據(jù)學(xué)生的類型進(jìn)行因材施教，針對(duì)不同專業(yè)做出不同特色的教案，使學(xué)生掌握并使用與自己專業(yè)相關(guān)的英語知識(shí)，把語言表達(dá)能力和學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生們能更好的去學(xué)習(xí)利用和自己專業(yè)課聯(lián)系的單詞。

（二）完善英語教學(xué)的硬件設(shè)備

在高職高專的英語教學(xué)方面，并不是說擁有數(shù)量眾多的語音教室以及先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備就能夠提升英語教學(xué)的水平，而是應(yīng)根據(jù)英語教學(xué)的特點(diǎn)建立“英語活動(dòng)中心”，將英語口語訓(xùn)練和英語練習(xí)與日常的交流活動(dòng)相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的英語水平得到提升。此外，還應(yīng)建設(shè)多媒體教室，利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高英語教學(xué)的質(zhì)量，以此來提升學(xué)生的英語水平。

（三）加強(qiáng)英語教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的聯(lián)系

高職高專英語教學(xué)與傳統(tǒng)英語教學(xué)不同，具有一定專業(yè)性與行業(yè)性，所以高職高專英語教學(xué)中應(yīng)理清英語教學(xué)與學(xué)生專業(yè)間的關(guān)系，合理確定職業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)策略，明確人才培養(yǎng)方向，體現(xiàn)高職高專英語的工具性與實(shí)用性，加強(qiáng)英語教學(xué)與職業(yè)教學(xué)的聯(lián)系，從而提升學(xué)生英語實(shí)踐能力和職業(yè)能力，使學(xué)生在日后工作中能熟練運(yùn)用職業(yè)英語。在課程設(shè)置上應(yīng)考慮英語與專業(yè)課的融合，提高英語教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，根據(jù)專業(yè)就業(yè)方向來決定教學(xué)策略，進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在教材選擇方面，應(yīng)考慮到職業(yè)教育需求和學(xué)生認(rèn)知條件，選擇符合學(xué)生英語基礎(chǔ)，具有實(shí)用性的教材。

（四）優(yōu)化英語教材

在開展高職高專英語教學(xué)改革的過程中，應(yīng)對(duì)英語教學(xué)的教材進(jìn)行優(yōu)化。目前，高職高專院校所使用的英語教材版本雖然不太一樣，但是對(duì)于各個(gè)專業(yè)來說都具有一致性，英語教學(xué)的專業(yè)針對(duì)性極低，不利于不同專業(yè)的學(xué)生提升英語的專業(yè)能力。因此，高職高專院校應(yīng)對(duì)英語教材進(jìn)行完善、優(yōu)化，使其具有較強(qiáng)的專業(yè)針對(duì)性。首先，高職高專院校在對(duì)英語教材進(jìn)行改編的過程中應(yīng)充分結(jié)合不同專業(yè)的實(shí)際特色，以滿足不同專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際需求。例如：針對(duì)醫(yī)藥類的專業(yè)，高職高專院校可以都收集一些醫(yī)藥方面的論文作為英語的主要教材；其次，在對(duì)英語教材進(jìn)行優(yōu)化的過程中，應(yīng)保證教材的內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代特色，為學(xué)生應(yīng)用英語打造良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，對(duì)高職高專院校的英語教學(xué)進(jìn)行改革是一項(xiàng)重大而又艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此在進(jìn)行改革的過程中，教師首先應(yīng)明確目前英語教學(xué)中存在的問題，并充分結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際情況，構(gòu)建多元化的教學(xué)體系，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，不斷提高英語教學(xué)的效率以及質(zhì)量，推動(dòng)高職高專院校的學(xué)生全面發(fā)展。

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