關(guān)美琪

摘 要：當(dāng)今社會(huì)全球化一體迅速發(fā)展，音樂教育也要面向全球，開闊視野，尊重和學(xué)習(xí)世界各地優(yōu)秀的音樂，豐富音樂世界。然而中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)音樂也不例外，在高中音樂教育中，同樣應(yīng)該重視本民族的傳統(tǒng)音樂，發(fā)揚(yáng)并傳承中華民樂的優(yōu)秀作品。

關(guān)鍵詞：高中教育；傳統(tǒng)；音樂文化；融合

當(dāng)下高中教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，而是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，也就是在學(xué)生的德智體美勞各方面都有均衡的發(fā)展，使學(xué)生成為復(fù)合型、高素質(zhì)人才。但是由于西方文化的傳入，傳統(tǒng)音樂的發(fā)展收到了一定的影響，學(xué)生對(duì)電子音樂、說唱音樂、布魯斯音樂等興趣超過對(duì)傳統(tǒng)音樂的興趣。中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文學(xué)產(chǎn)生之初，音樂與政治、文學(xué)、教育是緊密聯(lián)系在一起的，如《詩經(jīng)》等一些早期的詩歌都是需要譜樂唱和的。中國(guó)傳統(tǒng)音樂品種多樣特，包含民間歌曲、曲藝音樂、舞蹈音樂、民間樂曲等，如此具有多樣性的傳統(tǒng)音樂值得我們傳承和發(fā)揚(yáng)，通過對(duì)學(xué)生的教育，把這份文化財(cái)富保留下來，成為中華民族傳統(tǒng)文化中值得自豪的一部分。

1 高中音樂教育融合中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的作用

首先，傳承傳統(tǒng)音樂文化。加強(qiáng)高中音樂教育對(duì)傳統(tǒng)音樂的融合有助于傳統(tǒng)音樂文化的傳承，在學(xué)校教育中，教育是實(shí)現(xiàn)文化傳承的最好媒介。傳統(tǒng)音樂中有值得我們保留的珍貴的財(cái)富，通過學(xué)校教育，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣，把中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓部分保留下來。再次，選擇傳統(tǒng)音樂文化。中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化經(jīng)歷時(shí)代的的變遷、發(fā)展和融合，以致于今天的這種面貌，教育只是傳播、傳承文化的手段之一，這就需要在龐大的音樂文化中選擇出具有代表性的民族音樂加以學(xué)習(xí)和教育，并且在高中教育中要選擇主流的音樂文化來學(xué)習(xí)和傳承，取其精華，去其糟粕。最后，創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂文化。音樂是不斷向前發(fā)展的，而不是停滯不前的。傳統(tǒng)音樂通過創(chuàng)新，不如把傳統(tǒng)音樂與當(dāng)代流行音樂相結(jié)合，提高人們對(duì)傳統(tǒng)音樂的關(guān)注度，并具有先擇性和批判性的改革，構(gòu)建一種新的音樂文化教育體系，以適應(yīng)當(dāng)下高中音樂教育的環(huán)境。

2 如何在高中教育中融合中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化

（一）構(gòu)建新的音樂藝術(shù)審視標(biāo)準(zhǔn)。

高中音樂教育不僅僅只是對(duì)音樂本身的教育，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)和個(gè)體的發(fā)展價(jià)值，對(duì)于整個(gè)社會(huì)文明有著推動(dòng)的作用?，F(xiàn)代音樂教育強(qiáng)調(diào)多方位的、多層次的教育，是在強(qiáng)調(diào)個(gè)人個(gè)性發(fā)展的同時(shí)也注重整體素質(zhì)的培養(yǎng)，為這個(gè)多元化發(fā)展的社會(huì)輸送人才資源。高中教育中合理的教材修訂對(duì)音樂教育本身起著至關(guān)重要的左營(yíng)，確立音樂課程在學(xué)校教育的定位，制定出符合高中學(xué)生水平的教材，切實(shí)提高我國(guó)高中教育的整體水平，培養(yǎng)一批具有綜合音樂素養(yǎng)的音樂人才。這同時(shí)也要求這些音樂課程必須適應(yīng)改革的需求，較過去相對(duì)簡(jiǎn)單單一的教學(xué)模式的教材，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂與高中教育的融合，構(gòu)建一種多面的教育模式，才能在當(dāng)代教育中獨(dú)樹一幟，完成高中教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的融合。

（二）革新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。

音樂教育是通過音樂的藝術(shù)形象給人一種美的享受，音樂這種特殊性能深入到人類情感深處，并且能夠激發(fā)學(xué)生在心靈上的共鳴。電子教學(xué)設(shè)備是現(xiàn)代化教育中常見的教育設(shè)施之一，其直觀、生動(dòng)、逼真的特點(diǎn)有助于教師在教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生在情感上的感染，進(jìn)而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)涵和哲理。在高中音樂教學(xué)中，單純給學(xué)生講解音樂理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以將抽象的這里具體化，比如在課堂上把一些抽象的節(jié)奏、音程、和弦、和聲等通過多媒體具體地直觀地展現(xiàn)出來。這些具體的圖文、聲像資源得到具體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠直觀理解而不費(fèi)力，學(xué)習(xí)音樂在樂隊(duì)的伴奏下更為逼真的演唱效果。本來枯燥無味的音樂課程在各種新的方法下展現(xiàn)出一種新的教學(xué)方法方式，教師把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槌?、聽、看融為一體，真實(shí)的還原這個(gè)多彩豐富的音樂世界高中教育中重視音樂教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化的融合這種教育模式西方也存在，這種教育模式實(shí)質(zhì)上就是多元文化與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。除了中國(guó)其他歷史發(fā)展悠久的國(guó)家在音樂教育上已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到本土文化的重要性，對(duì)西方的盲目推崇的歷史已經(jīng)過去，一些發(fā)展中國(guó)家比如中國(guó)、印度、泰國(guó)等也開始意識(shí)到本土文化的珍貴之處，并開始漸漸摒棄西方異族思想。我國(guó)在高中教育上對(duì)傳統(tǒng)音樂的教育也開始了新紀(jì)元，在大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族音樂文化的同時(shí)，也應(yīng)該理解和尊重其他國(guó)家的音樂文化，開闊學(xué)生視野，建立起對(duì)自己本民族音樂文化的自信心和多元化的價(jià)值觀。

（三）正確對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化與西方音樂文化的關(guān)系。

我們?cè)诳隙ū久褡鍌鹘y(tǒng)音樂文化并且審視自己的音樂傳統(tǒng)盡可能的去保護(hù)它的同時(shí)，應(yīng)該打開視野，接受其他國(guó)家一些優(yōu)秀的音樂。另外在此基礎(chǔ)之上，重視和研究中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化與其他民族文化融合的新形式。我們不僅肯定自己本民族的優(yōu)秀文化，還要接受其他民族的傳統(tǒng)文化，只有對(duì)各種不同種族文化抱有一種平等的態(tài)度，才能真正欣賞各種不同優(yōu)秀的音樂文化。中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化在每一個(gè)不同的發(fā)展階段所反映的情況以及人的心理是不一樣的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就需要教師的引導(dǎo)，通過教學(xué)方法的革新，從一種抽象的思維邏輯轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^的理性分析，客觀理性的了解多遠(yuǎn)的文化。

高中音樂教育的道路還很長(zhǎng)，但是與中國(guó)傳統(tǒng)音樂文化的融合勢(shì)在必行，在吸收和借鑒外國(guó)優(yōu)秀音樂文化為先導(dǎo)，注重發(fā)揚(yáng)和傳承本民族的優(yōu)秀音樂文化傳統(tǒng)。當(dāng)代教育在高科技的推動(dòng)下，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越輕松，越來越有趣味性，讓教學(xué)向著多元化、多層化、多功能化的方向發(fā)展。教師在教學(xué)過程中，在對(duì)某一種傳統(tǒng)音樂文化進(jìn)行講解時(shí)，應(yīng)交代清楚時(shí)代背景、產(chǎn)生緣由以及對(duì)后世的影響，把這種優(yōu)秀的音樂文化積淀經(jīng)過教師的教育，使學(xué)生重視傳統(tǒng)文化，把傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化作為自己的責(zé)任。