周桂香

摘 要：大班英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)是在教學(xué)改革后在《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中提出的，根據(jù)高校對(duì)社會(huì)所需人才培養(yǎng)要求，大班英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)模式的實(shí)施引入既有理論依據(jù)同時(shí)也對(duì)學(xué)科發(fā)展具有創(chuàng)新意義。

關(guān)鍵詞：大班英語(yǔ)；課程教學(xué)；現(xiàn)狀分析；改革途徑

伴隨著近幾年高考的擴(kuò)招，各大院校紛紛開設(shè)英語(yǔ)專業(yè)，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型英語(yǔ)人才的目標(biāo)，各高校英語(yǔ)專業(yè)建立特色校外和校內(nèi)實(shí)踐課程，計(jì)劃通過(guò)實(shí)踐教學(xué)方式提高學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力。但現(xiàn)實(shí)中實(shí)踐教學(xué)還存在許多短板，并沒(méi)有充分發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)操作處理能力的效果，導(dǎo)致英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生很難適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。因此，大班英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的個(gè)性化教學(xué)至關(guān)重要，應(yīng)該引起足夠的重視。

1 傳統(tǒng)大班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

一直以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直在我國(guó)很多高校英語(yǔ)教學(xué)中沿用著，就是大家經(jīng)常提到的以教師為主的“填鴨式“教學(xué)方法。這種教學(xué)方式不僅極大地挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性及積極性，而且極大的限制了學(xué)生的創(chuàng)造性和潛能的健康成長(zhǎng)。為了扭轉(zhuǎn)以往大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)這種負(fù)面的效應(yīng)，《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中明確指出英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)該受到時(shí)間以及地點(diǎn)的局限，應(yīng)該朝著更加自主式學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)方向發(fā)展，明確學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。上述提法表明了教學(xué)觀念的變化，即在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，將以往在教學(xué)模式中以教師為主體的教學(xué)模式改變?yōu)樵诂F(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境中以學(xué)生為主體的方式。

2 大班英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的科學(xué)依據(jù)

個(gè)性化教學(xué)在目前還沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的含義表述，被廣乏接受的一種解釋是：教學(xué)活動(dòng)針對(duì)一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過(guò)程中要最大限度的充分發(fā)揮每位學(xué)生的自身個(gè)性，學(xué)生在個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程中可以充分的發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，充分考慮本人的學(xué)習(xí)興趣和愛好。個(gè)性化教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的多樣化，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，人的成長(zhǎng)有全面發(fā)展和充分自由發(fā)展兩種形式；同時(shí)建構(gòu)主義的理論教學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)具有自主性、情境性和社會(huì)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)知的主體，學(xué)生本身是文化知識(shí)的積極建構(gòu)者，老師在教學(xué)的過(guò)程中的作用是幫助和引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)，教學(xué)媒體等不但是一種有效的教學(xué)方式，也是學(xué)生的認(rèn)知輔助工具。采用個(gè)性化的教學(xué)方法，也是對(duì)國(guó)家教育改革發(fā)展趨勢(shì)的一種教學(xué)方式探索，能夠從根本上提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，也能夠有效引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)展創(chuàng)新精神和英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3 大班英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

大班英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)針對(duì)一個(gè)既定的學(xué)習(xí)目的，教學(xué)過(guò)程中充分地展現(xiàn)每位同學(xué)的鮮明個(gè)性；充分發(fā)揮學(xué)生在個(gè)性化教學(xué)中自己學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，充分考慮學(xué)生的愛好、想法及不足；在教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的前提下，積極變通教學(xué)的模式、理念等，可以采用集體的、小組的或者個(gè)體的形式?！奔创蟀嘤⒄Z(yǔ)個(gè)性化教學(xué)必須具備個(gè)性化的教學(xué)理念、形式、方法、內(nèi)容和教學(xué)目的，讓學(xué)生可以按照他們個(gè)人的計(jì)劃和安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略的多樣化，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的愛好、達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生的身心實(shí)現(xiàn)積極的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。

大班英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)明確教學(xué)中必須將學(xué)生作為教學(xué)的中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的重要性，對(duì)于學(xué)生存在的個(gè)別不同，要引起老師的足夠重視，要采用個(gè)性化的教學(xué)策略和方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的總體建構(gòu)進(jìn)行積極的探索，研究一個(gè)方式來(lái)展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目的，這樣可以讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力得到質(zhì)的飛躍。大班英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)能否實(shí)施關(guān)系到國(guó)家的現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)潮流的科學(xué)發(fā)展，并且大班英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的普及也是我國(guó)目前提倡素質(zhì)教育的基本要求。大班英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)的普及，也是對(duì)我國(guó)高校教育改革能否被認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)之一。

通過(guò)建立大學(xué)英語(yǔ)個(gè)性化教學(xué)體系，最大限度發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在個(gè)性化教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論學(xué)生還是老師都應(yīng)該建立個(gè)性化的評(píng)價(jià)，因?yàn)樵诿恳淮谓虒W(xué)的過(guò)程中老師和學(xué)生都有不同的發(fā)揮。建立個(gè)性化教學(xué)體系的目的不是要將學(xué)生劃分等級(jí)，而是將學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷建立信息記錄，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，得到更好的發(fā)展，針對(duì)每一次的信息記錄要做總結(jié)和評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)，特別是針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)，積極 尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，改正學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，要考慮學(xué)生的獨(dú)立思考。創(chuàng)造能力及自主選擇能力的發(fā)展，鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生建立起符合標(biāo)準(zhǔn)要求的具備自身個(gè)性特色的評(píng)價(jià)體系，將評(píng)價(jià)對(duì)象的個(gè)性因素、積極性因素和進(jìn)步因素相結(jié)合，通過(guò)建立個(gè)性化教學(xué)體系來(lái)提高個(gè)性化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。

4 個(gè)性化教學(xué)模式

個(gè)性化教學(xué)模式應(yīng)該將學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)相結(jié)合，一方面，要充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主要作用，不斷拓展優(yōu)化教材的內(nèi)容和教學(xué)的深度和廣度，根據(jù)教學(xué)的綜合要求和教學(xué)目的，做好英語(yǔ)教學(xué)的個(gè)性化和多元化，教師在教學(xué)的過(guò)程中要深入應(yīng)用個(gè)性化教學(xué)的方法，如：方式、方法、技巧、鮮明的個(gè)性等。另一方面，在滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求的情況下，了解每一名學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供更好的解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠增強(qiáng)自信心，為更好的接受個(gè)性化英語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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