周詩韻

摘 要：漢語與泰語同屬于漢藏語系，兩者的語音系統(tǒng)相似，都是由元音，輔音和聲調(diào)三部分構(gòu)成。近年來隨著兩國經(jīng)濟(jì)文化交往的日益頻繁，越來越多的泰國學(xué)生開始學(xué)習(xí)中文，而語音學(xué)習(xí)作為語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在整個(gè)第二語言習(xí)得中都具有十分重要的作用。筆者作為一個(gè)二外泰語的學(xué)習(xí)者，結(jié)合自身學(xué)習(xí)泰語的體驗(yàn)，運(yùn)用對(duì)比法，問卷調(diào)查法，個(gè)案訪談法等方式，在了解泰國留學(xué)生初學(xué)漢語拼音時(shí)的感受的基礎(chǔ)上，通過分析漢泰語音系統(tǒng)之間的相似和差異，探討母語對(duì)泰國學(xué)生學(xué)習(xí)中文時(shí)產(chǎn)生的遷移，并總結(jié)出對(duì)泰國學(xué)生語音教學(xué)的啟示。

關(guān)鍵詞：漢泰語音系統(tǒng) 對(duì)比 遷移 啟示

一、漢語拼音音節(jié)概述

我國傳統(tǒng)音韻學(xué)把一個(gè)漢語音節(jié)分為聲和韻兩個(gè)部分，把貫通整個(gè)音節(jié)的音高變化稱為聲調(diào)，因此漢語音節(jié)是由聲母，韻母和聲調(diào)構(gòu)成的。我國的通用語是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話，依據(jù)《漢語拼音方案》，以拉丁字母作為記錄普通話語音的拼音符號(hào)。

1、聲母

普通話的聲母一共有23個(gè)，可以分為兩類，一類是由輔音充當(dāng)?shù)穆暷?，稱為輔音聲母。另一類則是是沒有輔音充當(dāng)?shù)模Q為零聲母，只有y，w兩個(gè)。

根據(jù)輔音聲母發(fā)音時(shí)的部位，氣流的強(qiáng)弱，聲帶是否振動(dòng)，阻礙的方式，可以把漢語輔音聲母的發(fā)音情況總結(jié)如下：b[p]雙唇不送氣清塞音；p[p?]雙唇送氣清塞音；m[m]雙唇濁鼻音；f[f]唇齒輕擦音；d[t]舌尖中不送氣清塞音；t[t?]舌尖中送氣清塞音；n[n]舌尖中濁鼻音；l[l]舌尖中濁邊音；g[k]舌面后不送氣清塞音；k[k?]舌面后送氣清塞音；h[x]舌面后輕擦音；j[?]舌面前不送氣清塞擦音；q[??]舌面前送氣清塞擦音；x[?]舌面前擦音；zh[t?]舌尖后不送氣清塞擦音；ch[t??]舌尖后送氣清塞擦音；sh[?]舌尖后輕擦音；r[?]舌尖后濁擦音；z[?]舌尖前不送氣清塞擦音；c[??]舌尖前送氣清塞擦音；s[s]舌尖前輕擦音。此外普通話中還有一個(gè)舌面后濁鼻音ng [?]，它作為輔音韻尾只能位于鼻韻母音節(jié)最后。

零聲母y，w不是聲母，是為了在書面上使音節(jié)界限分明而起隔音作用的字母?！稘h語拼音方案》中規(guī)定：以i，u，ü開頭的音節(jié)要分別加上或者改寫為“y，w，yu”，因此y，w拼合時(shí)的發(fā)音可以看作是與i，u一樣的，筆者將在韻母的發(fā)音部分中進(jìn)行討論。

2、韻母

普通話的韻母一共有39個(gè)，在音節(jié)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，按照音素的數(shù)量和性質(zhì)，可以將它們分為單韻母（10個(gè)），復(fù)韻母（13個(gè)）和鼻韻母（16個(gè)）。

單韻母發(fā)音時(shí)的口形始終保持不變，按照發(fā)音時(shí)舌位的高低，前后，和唇形的圓展把單元音的發(fā)音情況總結(jié)如下：ɑ[?]舌面央低不圓唇元音；o[o]舌面后半高圓唇元音；e[?]舌面后半高不圓唇元音；i[i]舌面前高不圓唇元音；u[u]舌面后高圓唇元音；ü[y]舌面前高圓唇元音；ê[?]舌面前半低不圓唇元音。普通話中還有兩個(gè)舌尖元音：-i[?]舌尖前高不圓唇元音，-i[?]舌尖后高不圓唇元音，它們不能單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)，前者只能與z，c，s相拼，后者只能與zh，ch，sh，r相拼。除了舌面和舌尖音，普通話中還有一個(gè)卷舌元音er[?]，方法是在發(fā)央元音[?]的同時(shí)舌尖向內(nèi)卷起。

復(fù)韻母是由兩個(gè)或三個(gè)元音結(jié)合在一起形成的韻母，發(fā)音方法是通過改變舌位的前后位置，口腔的開閉和唇形的圓展，從一個(gè)元音快速而平穩(wěn)地滑到另一個(gè)元音。根據(jù)發(fā)音最清晰響亮的元音字母所在的位置，又可以分為前響復(fù)韻母： ɑi[ai]，ei[ei]，ɑo[ɑu]，ou[ou]；中響復(fù)韻母：iɑo[iɑu]，uɑi[uai]，iou[iou]，uei[uei]；后響復(fù)韻母：iɑ[i?]，ie[i?]，uɑ[u?]，uo[uo]，üe[y?]。

鼻韻母由元音和輔音韻尾n/ng組合而成，發(fā)音方法是先發(fā)元音，然后通過移動(dòng)舌位使氣流在鼻腔形成共鳴或使氣流通過鼻腔發(fā)音。前鼻韻母的輔音韻尾是n，共八個(gè)：

ɑn[an]，iɑn[i?n]，uɑn[uan]，üɑn[y?n]，en[?n]，uen[u?n]，in[in]，ün[yn]。后鼻韻母是元音加輔音韻尾ng，也是八個(gè)：ɑng[ɑ?]，iɑng[iɑ?]，uɑng[uɑ?]，ing[i?]，eng[??]，ueng[u??]，ong[u?]，iong[y?]。

3、聲調(diào)

漢語的聲調(diào)具有區(qū)分意義的作用，普通話的四個(gè)調(diào)類分別是陰平（第一聲），陽平（第二聲），上聲（第三聲），去聲（第四聲），根據(jù)趙元任先生創(chuàng)制的“五度標(biāo)記法”對(duì)應(yīng)的調(diào)值依次是55，35，214和51，調(diào)號(hào)記為：ā，á，ǎ，à。

二、泰語語音系統(tǒng)概述

泰語屬于漢藏語系壯侗語族，是素可泰王朝第三代國王蘭甘亨大帝在高棉文的基礎(chǔ)上吸收梵文，巴利文等語言創(chuàng)制出來的，泰語也受到了中國南方一些少數(shù)民族語言，方言，以及英語等的影響。泰語以曼谷話為標(biāo)準(zhǔn)語，作為一種拼音文字，泰語有五個(gè)聲調(diào)和較多的元、輔音音素。

1、輔音

泰語有44個(gè)輔音字母，現(xiàn)代仍在使用的有42個(gè)，由于存在一些發(fā)音相同但寫法不同的字母，42個(gè)輔音實(shí)際只發(fā)21個(gè)音。根據(jù)輔音使用時(shí)聲調(diào)規(guī)則的不同可以分為中、高、低輔音。

泰語的中輔音有九個(gè)，基礎(chǔ)音為第一調(diào)，其中?是一個(gè)特殊輔音。根據(jù)發(fā)音時(shí)主要運(yùn)用的部位，氣流的強(qiáng)弱，聲帶是否振動(dòng)，阻礙的方式等，把它們的發(fā)音情況總結(jié)如下：?[k]舌面后不送氣清塞音；?[c]舌面中不送氣清塞擦音；?/?[d]舌尖中濁塞音；?/?[t]舌尖中不送氣清塞音；?[b]雙唇濁塞音；?[p]雙唇不送氣清塞音；?[?]喉部不送氣清塞音。

泰語中有10個(gè)高輔音?，?，?/?，?， ?，?/?/?，?，13個(gè)孿音低輔音?/?，?/?， ?，?/?/?/?，?/?，?，?，它們只發(fā)7個(gè)音，且對(duì)應(yīng)的輔音字母間發(fā)音方法完全相同，所不同的是聲調(diào)，高輔音字母的基礎(chǔ)音是第五調(diào)，低輔音的基礎(chǔ)音是第一調(diào)?，F(xiàn)將它們的讀音總結(jié)如下：?，?/?[k?]舌面后送氣清塞音；?，?/?[c?]舌面中送氣清塞擦音；?/?，?/?/?/?[t?]舌尖中送氣清塞音；?，?/?[p?]雙唇送氣清塞音；?，?[f]唇齒輕擦音；?/?/?， ?[s]舌尖前輕擦音；?，?[h]喉部輕擦音。

除了有13個(gè)孿音低輔音，泰語中還有10個(gè)單音低輔音沒有相應(yīng)的高輔音與之對(duì)應(yīng)，其中既有與漢語聲母相同的讀音，也有漢語所沒有的顫音?。其發(fā)音情況為：?[?]舌面后鼻濁音；?/?[j]舌面中半元濁音；?/?[n]舌尖中濁鼻音；?[m]雙唇濁鼻音；?[r]舌尖中濁顫音；?/?[l]舌尖中濁邊音；?[w]雙唇濁半元音。

泰語的尾輔音分為清尾輔音和濁尾輔音。清尾輔音以?，?，?，?，?結(jié)尾，濁尾輔音以?，?，?結(jié)尾，以前者結(jié)尾的音節(jié)稱為開音節(jié)，以后者結(jié)尾的稱為閉音節(jié)。泰語的尾輔音只發(fā)八個(gè)音，但由于?，?，?，?都有子尾輔音，因此可以充當(dāng)尾輔音的輔音音素實(shí)際有35個(gè)，除?，?，?，?， ?，?，?之外。

此外，泰語中還有一些輔音和“?，?，?”結(jié)合形成復(fù)合輔音，共有21個(gè)真復(fù)合輔音和5個(gè)假復(fù)合輔音。真復(fù)合輔音的發(fā)音方法是由發(fā)第一個(gè)輔音快速移動(dòng)到發(fā)第二個(gè)輔音，中間沒有間隔。泰語的中、高輔音還可以充當(dāng)前引字以改變拼讀規(guī)則。由于漢語拼音中沒有這兩類拼讀，在此不對(duì)其發(fā)音情況進(jìn)行詳細(xì)討論。

2、元音

泰語的元音有32個(gè)，根據(jù)音素的數(shù)量和性質(zhì)可以分為單元音，復(fù)合元音和特殊元音。

其中單元音有18個(gè)，有長元音和短元音之分，泰語元音的長短具有區(qū)分意義的作用，實(shí)際可以分為九組，（“-”和“?”表示輔音所在的位置，下同）舌面前低不圓唇元音-?[a]，-?[a?]；舌面前高不圓唇元音??[i]，??[i?]；舌面后高不圓唇元音??[?]，??[??]；舌面后高圓唇元音??[u]，??[u?]；舌面前半高不圓唇元音?-?[e]，?-[e?]；舌面前位于半低和低之間的不圓唇元音?-?[?]，?-[??]；舌面后半高圓唇元音?-?[o]，?-[o?]；舌面后半低圓唇元音?-??[?]，-?[??]；不圓唇央元音?-??[?]，?-?[??]。長短元音的區(qū)別在于發(fā)短元音時(shí)肌肉緊張，發(fā)音短促，發(fā)長元音時(shí)肌肉松弛，發(fā)音稍長。

復(fù)合元音由兩個(gè)元音組成，發(fā)音時(shí)舌位和口形由第一個(gè)元音向第二個(gè)元音自然滑動(dòng)，前一個(gè)元音發(fā)音較長且清晰，后一個(gè)元音較短而模糊。復(fù)合元音也可以根據(jù)長短元音分為三組：?????[ia]，????[ia?]；?????[?a]，????[?a?]；????[ua]，???[ua?]。

泰語有6個(gè)特殊元音，特殊之處是指它們沒有對(duì)應(yīng)的長短元音，發(fā)音相對(duì)短促，但與輔音相拼時(shí)要按照長元音的聲調(diào)規(guī)則。??[ɑm]，?-/?-[ai]，?-?[ɑu]這四個(gè)元音發(fā)音時(shí)主要是通過改變口形大小和舌位進(jìn)行滑動(dòng)發(fā)音，后兩者與復(fù)韻母ɑi，ɑo發(fā)音相同。?[r?]，??[r??]是顫音，普通話中沒有此類發(fā)音。

3、聲調(diào)

泰語有五個(gè)聲調(diào)，用四個(gè)聲調(diào)符號(hào)來進(jìn)行記錄，? ?? ?? ?? ?? ，第一聲沒有標(biāo)記符號(hào)，其對(duì)應(yīng)的調(diào)值依次是33，21，41，45，14。不同于漢語拼音標(biāo)幾調(diào)就讀幾調(diào)，泰語在有調(diào)號(hào)時(shí)，中、高輔音按調(diào)號(hào)讀，而低輔音要前進(jìn)一調(diào)；沒有調(diào)號(hào)時(shí)，中、高、低輔音根據(jù)開閉音節(jié)的不同有不同的發(fā)音規(guī)定；并且有些泰語音節(jié)會(huì)受到真假前引字的引導(dǎo)而使聲調(diào)發(fā)生改變。總的來說，泰語的聲調(diào)變化更多，規(guī)則更復(fù)雜。

三、漢泰語音系統(tǒng)的比較與啟示

通過以上我們可以看出，由于泰語和漢語同屬一個(gè)語系，在語音系統(tǒng)方面有很多相似的地方，但作為兩種不同的語言，兩者之間也存在很大的差異。為了真實(shí)地了解泰國留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的難度體驗(yàn)，筆者對(duì)八位年齡階段在18至25歲的泰國留學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，其中兩名為男生，六名為女生，有三位是大一的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語時(shí)間在一年以上，三年以下；兩位是大三的學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語時(shí)間為三年到五年；還有三位是研究生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年以上的漢語。針對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果，筆者將從漢泰的聲母與輔音，韻母與元音，以及聲調(diào)三個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比，分析母語對(duì)泰國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的遷移，并得出這種遷移對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)的啟示。

1、聲母與輔音

在選擇認(rèn)為發(fā)音較難的聲母時(shí)，b，p，m，f，d，t，k，h的選擇人數(shù)為零，比例為0%； n，l，g，j，x的選擇人數(shù)分別為一，比例為12.5%； q，z的選擇人數(shù)為二，比例為25%； r的選擇人數(shù)為三，比例為37.5%；s的選擇人數(shù)為四，比例為50%； zh，c的選擇人數(shù)為五，比例為62.5%；ch，sh的選擇人數(shù)為七，比例為87.5%。

從國際音標(biāo)和發(fā)音情況描述來看，漢語中有12個(gè)輔音都能在泰語中找到與其對(duì)應(yīng)的：b[p]—?；p[p?]—?，?/?；m[m]—?；f [f]—?，?；d[t]—?/?；t[t?]—?/?/?/?；n[n]—?/?；l[l]—?/?；g[k]—?；k[k?]—?，?/?；s[s]—?/?/?， ?。尾輔音ng與?發(fā)音相同，都是舌面后濁鼻音[?]；以?的子尾輔音?/?/?/?/?結(jié)尾的音節(jié)，它們也都發(fā)n [n]的音。對(duì)于這類輔音，學(xué)生的母語會(huì)對(duì)漢語學(xué)習(xí)產(chǎn)生正遷移，從理論上說泰國學(xué)生學(xué)習(xí)的難度不大。但從問卷結(jié)果顯示來看，s的選擇比例達(dá)到了50%，這是因?yàn)橥ǔＴ跐h語拼音的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的是呼讀音，因此我們實(shí)際上發(fā)的是s與-i[?]相拼的舌尖音si，而泰語的?[s]是與-?相拼，發(fā)出舌面音[s??]，可以讓泰國學(xué)生模仿蛇吐舌頭產(chǎn)生“嘶嘶”的聲音來掌握si的發(fā)音。

漢語中有而泰語沒有的輔音有：h[x]，j[?]，q[??]，x[?]，zh[t?]，ch[t??]，sh[?]，r[?]，z[?]，c[??]，這類音是泰國學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。而在這份問卷中h的選擇比例為零，這是因?yàn)樘┱Z中有一個(gè)與h相似的輕擦音?，但h是舌根音，?是喉音，學(xué)生可以利用相同的發(fā)音方法發(fā)音，但要注意發(fā)h的時(shí)候要把舌頭往前伸，使氣流從口腔通過，避免鼻音，才能發(fā)出正確的h音。j，q，x的呼讀音是與-i[?]相拼發(fā)出ji，qi，xi的音，zh，ch，sh，r與-i[?]相拼發(fā)zhi，chi，shi，ri，z，c與-i[?]相拼發(fā)zi，ci。筆者通過訪談了解到，泰國本土教師在教授初學(xué)者時(shí)多采用泰語標(biāo)音的方法，對(duì)應(yīng)如下：ji/??/，qi/??/，xi/??/，zhi/????/，chi/????/，shi/????/，ri/????/，zi/???/，ci/???/。前三組音雖然發(fā)音方法相同，但發(fā)音部位不同，泰語??，??，是舌面中音，??是舌尖前音，而ji，qi，xi都是舌面前音。在學(xué)習(xí)xi時(shí)，為了避免由于發(fā)??而與si混淆，可以讓學(xué)生先發(fā)??[i?]的音，保持好舌位和口型，不振動(dòng)聲帶再送氣，就能自然地發(fā)出xi了。學(xué)會(huì)了xi之后，利用發(fā)?，?的經(jīng)驗(yàn)，通過改變的阻礙的方式便能掌握ji，qi的音。泰語雖然沒有卷舌音zhi，chi，shi，ri，但顫音?的發(fā)音方法與卷舌音相似，都需要將舌尖翹起抵住硬腭前部，且發(fā)?時(shí)聲帶會(huì)振動(dòng)，可以讓學(xué)生發(fā)不彈舌的?感受舌位以發(fā)出r的音，然后與?相拼的同時(shí)不振動(dòng)聲帶發(fā)出sh的音，學(xué)會(huì)sh后，再與?，?相拼的同時(shí)嘗試調(diào)整氣流大小以發(fā)出zh，ch的音，對(duì)于z和c也可以通過學(xué)會(huì)s以后用以音帶音的方法來掌握發(fā)音。

2、韻母與元音

在選擇認(rèn)為發(fā)音較難的韻母時(shí)，選擇比例為0%的單韻母有ɑ，o，e，i，復(fù)韻母ɑi，ei，ɑo，iɑ，鼻韻母in，ɑng。選擇比例為12.5%的有單韻母u，復(fù)韻母ou，ie，iɑo，iou，uo，鼻韻母ɑn，en，iɑn，eng，ing，ong。選擇比例為25%的有復(fù)韻母uɑ，uɑi，鼻韻母ün，iɑng，uɑng。選擇比例為50%的有單韻母er，鼻韻母üɑn，iong。選擇比例為62.5%的有復(fù)韻母uei，鼻韻母uɑn，ueng。選擇比例為75%的有單韻母ü，前鼻韻母uen。選擇比例為100%的是復(fù)韻母üe。

從國際音標(biāo)和發(fā)音情況描述來看，漢語和泰語中相同的元音音素有5組：o[o]—?-?/?-；i[i]—??/??；u[u]—??/??；ɑi[ai]—?-/?-；ɑo[ɑu]—?-?。對(duì)泰國學(xué)生來說，母語的正遷移能使他們很快掌握發(fā)音，但同時(shí)又受到母語長短音的影響，可能會(huì)使他們發(fā)的音顯得短促或者過長，因此教師在聽到其發(fā)音長短不準(zhǔn)確時(shí)應(yīng)適時(shí)糾正。

兩種語言中還有一些只是舌位的位置不同，但發(fā)音很相似的音有：ɑ[?]舌面央低不圓唇元音與-?[a?]舌面前低不圓唇元音，它們的區(qū)別只在于ɑ的舌位稍微靠后一些。還有e[?]舌面后半高不圓唇元音，ê[?]舌面前半低不圓唇元音，與?-?[e]，?-[e?]舌面前半高不圓唇元音，它們的區(qū)別在于?-與e的舌位前后不同，ê與?-的舌位高低不同。對(duì)于這類元音，教師可以讓學(xué)生先發(fā)泰語元音，然后再告訴學(xué)生如何改變舌位去感受發(fā)音的細(xì)微差異；也可以利用手勢(shì)或教具讓學(xué)生直觀地感受發(fā)不同的音時(shí)舌頭所在的位置，以掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。

漢語中元音占據(jù)優(yōu)勢(shì)，而泰語的輔音很豐富，因此雖然有的韻母找不到與泰語恰好對(duì)應(yīng)的，但可以把泰語的元輔音相拼，并在實(shí)際發(fā)音中根據(jù)語流音變的規(guī)律產(chǎn)生與漢語復(fù)韻母相近的音。筆者總結(jié)了以下23組元音——前響復(fù)韻母：ei[ei]—???，ou[ou]—???；中響復(fù)韻母：iɑo[iɑu]—?????，uɑi[uai]—??，iou[iou]—???，uei[uei]— ????；后響復(fù)韻母：iɑ[i?]?—???，uɑ[u?]—???，ie[i?]—????，uo[uo]—???。泰語中關(guān)于復(fù)合元音的發(fā)音規(guī)則是前一個(gè)元音發(fā)音較長且清晰，后一個(gè)元音較短而模糊，而漢語中有前響，中響和后響之分，因此對(duì)泰語可能引起的負(fù)遷移，教師要注意強(qiáng)調(diào)發(fā)音重點(diǎn)，避免學(xué)生一律發(fā)成了前響復(fù)韻母。而泰語中有很多以濁鼻音?[?]，?[n]結(jié)尾的音節(jié)，因此能對(duì)泰國學(xué)生的學(xué)習(xí)鼻韻母產(chǎn)生正遷移，兩種語言中發(fā)音相同的有：ɑn[an]—???，iɑn[i?n]—?????，uɑn[uan]—????，en[?n]—????，uen[u?n]—?????，in[in]—???；后鼻韻母：ɑng[ɑ?]—???，iɑng[iɑ?]—?????，uɑng[uɑ?]—????，ing[i?]—???，eng[??]—????，ueng[u??]—?????，ong[u?]—???。對(duì)于漢語初學(xué)者來說，記憶大量的韻母有一定困難，因此可以用泰語拼出相應(yīng)的復(fù)韻母，不僅能幫助學(xué)生快速掌握并記憶，也能使他們?cè)诔鯇W(xué)階段產(chǎn)生興趣和信心，但這種方法只應(yīng)適用于學(xué)習(xí)拼音初期，當(dāng)學(xué)生都能掌握好聲母韻母后，要告訴他們書寫漢語拼音為漢字標(biāo)音。

漢語中有而泰語沒有的元音有6個(gè)，其中有5個(gè)是以ü為韻頭或韻腹的撮口呼，包括ü[y]，üe[y?]，üan[y?n]，ün[yn]，iong[y?]5個(gè)韻母，以及一個(gè)卷舌元音er[?]，從問卷調(diào)查結(jié)果來看這幾個(gè)音也是泰國留學(xué)生選擇比例較高的音。學(xué)習(xí)撮口呼時(shí)可以讓學(xué)生先發(fā)好i的音，然后再慢慢把嘴唇攏圓前伸，發(fā)音自然變成了ü，還可以展示金魚攏圓嘴巴攝食的圖片，讓學(xué)生模仿其夸張的口型。泰語中有央元音?-??[?]，學(xué)生只要在發(fā)這個(gè)音的同時(shí)把舌尖向接近硬腭的方向卷起，就能發(fā)出er的音了，泰語的顫音也需要把舌尖向上齒齦后部卷起，因此卷舌的動(dòng)作對(duì)于泰國學(xué)生來說并不難。

3、聲調(diào)對(duì)比

在選擇發(fā)音較難的聲調(diào)時(shí)，一聲的選擇比例為12.5%；二聲為25%；三聲為100%；四聲為0%。

我們可以從上表看出，漢語和泰語的第一聲都為平調(diào)，但漢語的音高較高，受母語負(fù)遷移的影響，泰國學(xué)生在發(fā)陰平時(shí)存在音高不夠的問題。漢語的第二聲與泰語的第四聲和第五聲一樣都為升調(diào)，但漢語屬于中升調(diào)，即不同于泰語起調(diào)較高的第四聲，也不同于聲調(diào)陡然上揚(yáng)的第五聲，因此泰國學(xué)生在發(fā)陽平時(shí)不好掌握其上升區(qū)間。漢語的第四聲和泰語的第三聲均為降調(diào)，漢語的降調(diào)幅度更大，直接從最高值降到最低值，這個(gè)發(fā)音相對(duì)簡(jiǎn)單。由于泰語中沒有與上聲類似的降升調(diào)，因此漢語的第三聲對(duì)泰國學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生把泰語的第二聲與第五聲連起來發(fā)，并不斷加快，縮小兩者的時(shí)間間隔，這樣來使學(xué)生體會(huì)上聲的曲折并學(xué)會(huì)發(fā)音。另外，由于漢語的四聲順序和泰語并不一致，初學(xué)者對(duì)于陽平和去聲的符號(hào)也極易混淆，因此聲調(diào)教學(xué)時(shí)要充分運(yùn)用手勢(shì)，讓學(xué)生一邊發(fā)音一邊劃聲調(diào)符號(hào)；還可以通過展示五度標(biāo)記示意圖，讓學(xué)生通過數(shù)值直觀感受泰語和漢語聲調(diào)的差異，使他們能有意識(shí)地把第一聲調(diào)整體發(fā)高，第二聲調(diào)控制好區(qū)域，第三聲調(diào)先降后升，第四聲調(diào)發(fā)得短促利落，并反復(fù)把ā，á，ǎ，à等四個(gè)聲調(diào)放在一起同時(shí)練習(xí)，通過強(qiáng)化來區(qū)別和記憶漢語四聲。

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