席寅++陳宇

摘 要：隨著時代的迅速發(fā)展，以往的視覺傳達(dá)設(shè)計教育理念已跟不上新形勢下發(fā)展的需要，因此，必須及時調(diào)整相關(guān)專業(yè)的建設(shè)思路及發(fā)展方向，創(chuàng)新教育理念，探究深化改革，通過優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強教師隊伍建設(shè)以及突出實踐教學(xué)等，為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)出真正適合社會發(fā)展需要的人才。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)設(shè)計 教育 新理念

視覺傳達(dá)設(shè)計也被稱為藝術(shù)設(shè)計，是一類有關(guān)傳播某種信息的主動性活動，往往是以繪畫等形式展現(xiàn)在大眾眼前。視覺傳達(dá)設(shè)計的歷史較為久遠(yuǎn)，在我們的整個文明史上都占到了相當(dāng)重要的位置。到了21世紀(jì)的今天，經(jīng)濟活動的迅速發(fā)展又為視覺傳達(dá)設(shè)計提供了更為有利的表現(xiàn)機會。而不管哪個行業(yè)的發(fā)展，人才都是第一位的。多年來的擴大招生使得我國的設(shè)計專業(yè)，不管是在學(xué)生人數(shù)、教學(xué)規(guī)模，還是教學(xué)理念上都有了一定程度的發(fā)展。但是從市場上的反饋來看，眾多的設(shè)計專業(yè)學(xué)生仍然未能滿足行業(yè)發(fā)展的需要。今天國內(nèi)的設(shè)計教育依然沒有走出國外設(shè)計文化的影響，未能構(gòu)建起自己的設(shè)計教育體系。教育是要不斷創(chuàng)新發(fā)展的，其理念必須要緊跟時代的發(fā)展而變革。就視覺傳達(dá)設(shè)計來講，就多次更換專業(yè)名稱，從工藝美術(shù)、到藝術(shù)設(shè)計、平面設(shè)計等。盡管很多情況下都是順勢易名，不過就算只是一個名字，視覺傳達(dá)設(shè)計與平面設(shè)計等在根本上也是不同的。雖然說拓展專業(yè)面是更名的重要因素，但是，我們不能夠只是停留在更換稱謂這一簡單層面，應(yīng)該創(chuàng)新教育理念，緊跟時代發(fā)展變革人才培養(yǎng)模式，為社會發(fā)展培養(yǎng)出急需的專業(yè)性人才。

一、優(yōu)化課程設(shè)置

視覺傳達(dá)設(shè)計教育的教學(xué)目標(biāo)是，經(jīng)過相關(guān)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠?qū)Ρ緦I(yè)的知識做到一定的掌握及應(yīng)用。在有關(guān)的課程設(shè)置上，要努力做到將理論教學(xué)與設(shè)計實踐有機的結(jié)合起來，實現(xiàn)科研成果的實踐與應(yīng)用，最終達(dá)到實用化的目標(biāo)?；诖税l(fā)揮輻射拓展作用，實現(xiàn)多角度、多方面的產(chǎn)學(xué)一體。將接觸到的企業(yè)當(dāng)作交流實踐的平臺，將產(chǎn)學(xué)一體、校企互動面向市場進(jìn)行延伸，凸顯出本專業(yè)的教育優(yōu)勢。

對于如何優(yōu)化課程設(shè)置，主要從以下幾方面著手：（1）按照市場發(fā)展需要及本專業(yè)實際，運用教學(xué)研究及動手實踐的成果，創(chuàng)新相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容。將多項課程有機結(jié)合起來，拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)范圍。在實踐性、專業(yè)性的環(huán)境中讓學(xué)生體驗到視覺設(shè)計的專業(yè)所在。（2）發(fā)展學(xué)生的動手與動腦兩方面的能力，將視覺設(shè)計理論與實際研究創(chuàng)作結(jié)合到一起，并鍛煉學(xué)生的電腦應(yīng)用能力、思維活躍性、手動設(shè)計能力；實現(xiàn)藝術(shù)性、實用性的有效融合，按照專業(yè)教育理念開展相關(guān)作品的創(chuàng)造。（3）推動學(xué)生多參與展覽活動、競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。應(yīng)用視覺設(shè)計專業(yè)的師資力量，大力推薦學(xué)生去參加各方面的設(shè)計比賽。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法

視覺傳達(dá)設(shè)計的教學(xué)要不斷去激勵學(xué)生的創(chuàng)新理念，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷及日常經(jīng)驗，在授課時應(yīng)用積極引導(dǎo)的方法，轉(zhuǎn)變以往灌輸知識為主要方法的授課模式，發(fā)展以學(xué)生為中心、實踐教學(xué)為基礎(chǔ)的設(shè)計教學(xué)。要啟發(fā)學(xué)生更多的參與到自我的學(xué)習(xí)計劃中來，朝著主動性學(xué)習(xí)、發(fā)散式思維方向邁進(jìn)，實現(xiàn)師生互動交流、融會貫通的教學(xué)行為。

對于教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以從以下幾方面著手：（1）注意到教學(xué)建設(shè)在教育中的作用及效能的發(fā)揮。利用多元化、開放性的教學(xué)設(shè)計方法，既實現(xiàn)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)，又展現(xiàn)出課程的拓展性。（2）應(yīng)用互動式教學(xué)，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)化，由灌輸者發(fā)展為組織者、啟發(fā)者，進(jìn)而與學(xué)生構(gòu)成雙方向的的教學(xué)信息互動，發(fā)展啟迪式、互動式、開放式的教學(xué)，變知識灌輸為行為指引。（3）應(yīng)用多媒體手段開展教學(xué)，構(gòu)建多形式、多層次的教學(xué)課件。大力推動信息技術(shù)手段進(jìn)課堂，做到多媒體資料的有效運用。在教學(xué)流程、教學(xué)組織等方面提升效率、增強質(zhì)量。（4）應(yīng)用過程式教學(xué)，加強教學(xué)過程及各個環(huán)節(jié)的聯(lián)系，強化對草圖的繪畫，教學(xué)方案的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的獨立調(diào)查、獨立分析的能力。有效運用教學(xué)流程中的理論授課、實踐練習(xí)、過程輔助、互動交流以及總結(jié)討論等部分。（5）有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，構(gòu)建師生交流網(wǎng)站并發(fā)布有用的學(xué)習(xí)資料，加強師生之間互動的同時，通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生獲取更多、更先進(jìn)的知識、理論提供可能。還可以發(fā)布國內(nèi)外各種比賽的資料，使得學(xué)生通過多種途徑加強學(xué)習(xí)。

三、加強教師隊伍建設(shè)

要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須加強教師隊伍的建設(shè)。視覺傳達(dá)設(shè)計的教育者要做到認(rèn)識創(chuàng)新，而知識創(chuàng)新則是認(rèn)識創(chuàng)新的重要方面。如果缺少理論知識的積累，那么想要改進(jìn)教學(xué)效果則又從何說起呢。作為教師，必須做到時刻學(xué)習(xí)新知識，不斷接受新思想，以完善自己的教學(xué)體系。當(dāng)前，許多高校教師的知識創(chuàng)新完全跟不上社會的發(fā)展變化。許多學(xué)校又只看重理論知識的教授，而忽略了素質(zhì)方面的培育，而理論知識的教授與市場當(dāng)下的需要又存在著偏差。這些都是今天許多高校必須下大力氣改善的情況。此外，實際動手能力也是必不可少的，這不僅是學(xué)生更是教師也必須要認(rèn)識到的，要做到將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有效結(jié)合起來。

四、突出實踐教學(xué)

在授課中，往往會出現(xiàn)如下情況：因為學(xué)生的動手能力較差，在做設(shè)計時，常常難以將心中所形成的設(shè)計感覺精準(zhǔn)地呈現(xiàn)出來，最后不得不改變最初的想法而從已有資料庫中選擇已有的素材進(jìn)行拼接，最終呈現(xiàn)出來的效果當(dāng)然難以盡如人意。因此，只有讓學(xué)生具有了一定的動手能力，他們才可以將心中所想完整的呈現(xiàn)出來，這也是視覺傳達(dá)設(shè)計能夠?qū)崿F(xiàn)的重要步驟。

突出實踐教學(xué)以提高學(xué)生的動手能力，動手能力必定要借助實踐來提升。只憑想象是必然要落后于時代的，視覺傳達(dá)設(shè)計教育的終極目標(biāo)在于融會貫通、結(jié)合實際。教學(xué)中要發(fā)展新理念，從單一的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上來。做到教學(xué)實踐化，與市場需要密切結(jié)合，當(dāng)然這并不是要使得教學(xué)離開學(xué)術(shù)方向，而是使得教學(xué)與社會需要更密切的聯(lián)系起來，增強書本知識應(yīng)用到實際中的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生整體素養(yǎng)的全面提高。有學(xué)者曾說過：“為了激勵學(xué)生思考，就要給學(xué)生一個實際的場景。”教育是否成功并不是由考試成績來決定，而是由社會實踐、市場需要來判定的，德國的視覺傳達(dá)設(shè)計非常先進(jìn)，就源于將實踐教學(xué)放在重要位置，通過與大企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，使其發(fā)展為重要的教學(xué)場所。

結(jié)語

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展、大眾思想觀念的深刻變化，視覺傳達(dá)設(shè)計也處在不斷的發(fā)展與變革之中，并將逐漸趨向成熟，變成文化產(chǎn)業(yè)中最為創(chuàng)新的領(lǐng)域之一。所以，各大高校需要依據(jù)國家的教育政策，按照市場的實際需要及自身情況，創(chuàng)新教學(xué)理念，加強對人才的培養(yǎng)。對視覺傳達(dá)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法、加強教師隊伍建設(shè)以及突出實踐教學(xué)等，努力培養(yǎng)出受到市場歡迎、適合社會發(fā)展需要的高水平人才。

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作者簡介：

席寅，出生年月：1986年2月，性別：男，民族：漢，籍貫（精確到市）： 江西省南昌市，當(dāng)前職務(wù)： 教師，當(dāng)前職稱： 助理實驗師，學(xué)歷： 研究生，研究方向：實驗室管理。