劉偉

【摘 要】在當(dāng)前高技能人才培養(yǎng)的過程中，如果學(xué)校缺乏實(shí)踐性、特色性、創(chuàng)新性意識(shí)，對(duì)這類人才的培養(yǎng)將帶來(lái)嚴(yán)重的阻礙。因此，文章在研究中提出明確高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)原則、考核評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建等方面建議，與同仁交流與磋商。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用技術(shù) 高技能 人才 培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是補(bǔ)充社會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才、促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。應(yīng)用技術(shù)性專業(yè)技能人才是解決一線工程實(shí)際問題的生力軍。這類人才的培養(yǎng)與研究型人才的培養(yǎng)有顯著的差異，更要求他們具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力與操作能力，用自己的專業(yè)技能實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的順利完成。高技能人才注重的是職業(yè)能力，主要包括專業(yè)能力、操作能力、社會(huì)實(shí)踐能力等各方面能力。但是目前針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)，絕大多數(shù)是以系統(tǒng)理論知識(shí)的傳授為主，缺乏實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)。這與技能型人才培養(yǎng)的目標(biāo)是背道而馳的。本文從實(shí)際出發(fā)，就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)的心得體會(huì)分層進(jìn)行闡述。

一、明確高技能人才培養(yǎng)的新方向

技能型人才注重的是應(yīng)用技術(shù)。在培養(yǎng)這類人才的過程中應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的職業(yè)崗位的需要，讓人才能夠掌握全面的應(yīng)用理論與具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力。以此為目標(biāo)，建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)際操作的課程體系，以此充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建“課內(nèi)與課外”相結(jié)合、“校內(nèi)與校外”相結(jié)合、“大眾與經(jīng)營(yíng)”相結(jié)合、“工作與學(xué)習(xí)”相結(jié)合的培養(yǎng)體系。在“課內(nèi)與課外”相結(jié)合上，應(yīng)該注重課堂理論性人才培養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)開放式的人才培養(yǎng)模式，注重實(shí)踐，促使職校學(xué)生在更多時(shí)候能接觸到實(shí)訓(xùn)課程，有較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在培養(yǎng)的過程中應(yīng)該積極利用數(shù)字圖書館、實(shí)習(xí)實(shí)踐中心以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源；在“校內(nèi)與校外”相結(jié)合的教學(xué)中，對(duì)高技能人才的培訓(xùn)可以與校外實(shí)踐基地、企業(yè)緊密結(jié)合，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐。通過認(rèn)知實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替等多種形式，讓培養(yǎng)對(duì)象能夠直接參與企業(yè)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)上的實(shí)踐；在“大眾與經(jīng)營(yíng)”相結(jié)合的教學(xué)中，職業(yè)院校骨干教師可以建立特長(zhǎng)工作室，針對(duì)培養(yǎng)對(duì)象在硬件安裝、軟件調(diào)試、相關(guān)工具的實(shí)際操作等方面為特定的群體提供良好的發(fā)展平臺(tái)。另外，校內(nèi)還可以設(shè)置關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的操作比賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己組織特色社團(tuán)、興趣小組，這樣才能進(jìn)一步豐富培養(yǎng)對(duì)象的業(yè)余生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在“工作與學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該盡可能地實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的企業(yè)化、教學(xué)環(huán)境的真實(shí)化、教學(xué)設(shè)備的現(xiàn)代化、教學(xué)過程的多樣化，即采取“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，采用項(xiàng)目模塊的培養(yǎng)模式，這樣才能突顯高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

另外，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的充分滲透。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是通過培養(yǎng)對(duì)象來(lái)完成的。教師必須重視、提高培養(yǎng)對(duì)象對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)定位的接受與認(rèn)可程度。這樣才能讓培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展的目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)。對(duì)此，教師應(yīng)該通過鼓勵(lì)、任務(wù)引領(lǐng)式的教學(xué)模式做到因材施教，讓學(xué)生主動(dòng)融入人才培養(yǎng)的過程中，為職業(yè)院校培養(yǎng)高技能人才提供保障。

二、以更新教學(xué)體系為基準(zhǔn)，逐步完善教學(xué)原則

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)在教學(xué)中需要明確高技能人才培養(yǎng)的能力總體結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)崗位（一般包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品售前和售后服務(wù)、企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)等）來(lái)注重人才在專業(yè)能力、社會(huì)能力、操作能力上的綜合性培養(yǎng)。例如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工程的職業(yè)崗位就要注重網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)與施工能力、網(wǎng)絡(luò)軟硬件配置能力、網(wǎng)絡(luò)故障診斷和排除能力等專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)合作能力、自控能力的培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)就需要注重網(wǎng)絡(luò)軟硬件配置能力、網(wǎng)絡(luò)故障診斷與排除能力等專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重社會(huì)適應(yīng)能力等社會(huì)交往能力的培養(yǎng)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件產(chǎn)品售前和售后服務(wù)應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)硬件性能理解和理解能力等專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重推銷能力、社交能力等社會(huì)能力的培養(yǎng)；企業(yè)網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)該注重掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)等專業(yè)能力的培養(yǎng)，注重團(tuán)隊(duì)合作能力等社會(huì)能力的培養(yǎng)。而上述四種職業(yè)崗位都需要學(xué)習(xí)能力、協(xié)同工作能力的培養(yǎng)。

因此，在高技能人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該注重高技能人才培養(yǎng)的實(shí)用性。通過實(shí)訓(xùn)基地、穩(wěn)固的企業(yè)合作、針對(duì)性的人才輸出以及科研項(xiàng)目的積極參與等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的培養(yǎng)；應(yīng)該拉近培養(yǎng)與工作之間的距離，注重與相關(guān)行業(yè)、相關(guān)企業(yè)的合作，強(qiáng)化面向工作的原則；應(yīng)該堅(jiān)持以職業(yè)崗位能力需求為依據(jù)，注重能力培養(yǎng)；應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)培養(yǎng)對(duì)象在現(xiàn)有技能、素質(zhì)水平、道德素養(yǎng)上的基本情況進(jìn)行能力的提升、素質(zhì)的提高、道德的更完善。這樣才能滿足人才培養(yǎng)的多樣化需求；應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的實(shí)際要求、社會(huì)對(duì)技能性人才的需要，建立動(dòng)態(tài)性的課程體系。

在堅(jiān)持上述能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該突出高技能人才在學(xué)習(xí)能力上的培養(yǎng)。這是因?yàn)椋横槍?duì)高技能人才的培養(yǎng)需要教師手把手的指導(dǎo)。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到在信息時(shí)代，培養(yǎng)對(duì)象對(duì)知識(shí)、技能的獲取不再僅依靠書本、教師與朋友，培養(yǎng)對(duì)象可以依賴網(wǎng)絡(luò)獲得大部分知識(shí)，對(duì)此應(yīng)該培養(yǎng)人才的網(wǎng)絡(luò)自學(xué)能力。對(duì)此，教師在深入企業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)該注重開展任務(wù)性教學(xué)，讓培養(yǎng)對(duì)象根據(jù)教師布置的作業(yè)，在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索信息，第二天上課的時(shí)候回答問題，完成作業(yè)。

三、注重培養(yǎng)對(duì)象職業(yè)素養(yǎng)的提升

要想培養(yǎng)高技能的人才，不僅對(duì)其能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)有著明確的要求，還應(yīng)該注重人才職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要包括愛崗敬業(yè)、勤奮工作的職業(yè)道德素質(zhì)；有良好的人文科學(xué)素養(yǎng)和較寬的知識(shí)面；有健康的身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和樂觀的人生態(tài)度；有良好的職業(yè)道德，獲得相關(guān)的行業(yè)資格認(rèn)證。

對(duì)此，職業(yè)學(xué)校教師可以針對(duì)目前培養(yǎng)對(duì)象職業(yè)素養(yǎng)的情況，開設(shè)政治素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)、身體素質(zhì)等專業(yè)性的素質(zhì)課程。而教師在此過程中應(yīng)該發(fā)揮示范性、榜樣性、領(lǐng)導(dǎo)性作用。教師必須樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，明確自身的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)，不斷完善自我，這樣才能以更好的態(tài)度去感化人才，讓人才充分認(rèn)識(shí)到工作的價(jià)值。另外，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的關(guān)懷與愛護(hù)，了解對(duì)象，進(jìn)行循循善誘的、針對(duì)性的教學(xué)，并努力建立民主、平等、親密的師生關(guān)系，這樣才能夠讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的尊重，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

四、對(duì)高技能人才的培養(yǎng)進(jìn)行更加合理的考核評(píng)價(jià)

由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是面向社會(huì)的，人才既要注重理論知識(shí)的掌握，也要提高實(shí)際操作能力。因此對(duì)高技能人才的培養(yǎng)不僅應(yīng)該由學(xué)校作為評(píng)價(jià)的主體，還應(yīng)該由企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用“校企合作”共同制定考核評(píng)價(jià)方式。

在具體實(shí)施的過程中可以采取任務(wù)書的考核評(píng)價(jià)形式，要求學(xué)生結(jié)合實(shí)訓(xùn)、自學(xué)等多個(gè)方面的學(xué)習(xí)成果，自由地創(chuàng)造性地完成考核，最大限度地體現(xiàn)出自己的技能，這樣才能提高培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)踐創(chuàng)新操作能力。

總而言之，針對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)，在促進(jìn)我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)發(fā)展的過程中具有重要的作用。但高技能人才的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在此過程中應(yīng)該強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)，結(jié)合職業(yè)崗位的特點(diǎn)，培養(yǎng)符合市場(chǎng)要求的高技能人才，這樣才能為我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動(dòng)力。

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