肖都好

少兒音樂是兒童認(rèn)知生活、世界與未來的一扇窗。優(yōu)秀的少兒音樂，總是能將德、智、體、美的教育寓于悅耳動(dòng)聽的音樂旋律之中，使孩子們?cè)跉g樂中汲取營養(yǎng)，獲取知識(shí)，開發(fā)智力，激活創(chuàng)新潛能，獲得心靈的陶冶。

少兒音樂是童心最好的保鮮劑，是弘揚(yáng)真善美的載體之一。然而，當(dāng)下少兒原創(chuàng)音樂面臨創(chuàng)作瓶頸，社會(huì)上很難找到適合兒童傳唱的優(yōu)秀少兒音樂，“無好兒歌可唱”“流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲搶占兒歌市場”成為少兒音樂面臨的尷尬困境。中山市婦女兒童活動(dòng)中心（以下簡稱“中山婦兒中心”）嘗試探索以文藝創(chuàng)作帶動(dòng)?jì)D女兒童精神文明建設(shè)、以文藝引領(lǐng)推動(dòng)?jì)D女兒童事業(yè)常態(tài)化發(fā)展的新路徑。本文深入分析少兒音樂面臨的困境及其成因，并基于中山婦兒中心在少兒音樂創(chuàng)作方面的實(shí)證研究提出了相關(guān)對(duì)策。

一、少兒原創(chuàng)音樂面臨的困境

兒童歌曲在每個(gè)人的成長過程中起到的作用不言而喻，一首好的兒童歌曲可以激勵(lì)幾代人的健康成長。20世紀(jì)的《聽媽媽講過去的事情》《雪絨花》《童年》《嘀哩·嘀哩》《歌聲和微笑》等，這些膾炙人口的兒童歌曲題材廣泛、體裁豐富、風(fēng)格新穎，以其清新優(yōu)美的曲調(diào)和活潑歡快的節(jié)奏形象地表現(xiàn)出少年兒童的精神面貌和幸福生活，深受廣大少年兒童的喜愛。特別是20世紀(jì)50年代中期電影《祖國的花朵》的主題曲《讓我們蕩起雙槳》，其歌詞樸實(shí)無華，優(yōu)美抒情，朗朗上口，容易記憶，深受少年兒童喜愛，成為一代人童年的美好記憶。反觀之，當(dāng)下的少兒音樂市場在質(zhì)與量上都面臨諸多困境，亟待破解。

（一）少兒音樂斷層，“無好兒歌可唱”

與20世紀(jì)少兒音樂界涌現(xiàn)大量專業(yè)和業(yè)余創(chuàng)作者、創(chuàng)作熱情和藝術(shù)探索空前活躍、創(chuàng)作大量優(yōu)秀的兒童歌曲相反，時(shí)下中國少兒音樂出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層，小學(xué)校園里大多還是唱著父輩甚至是祖輩傳下來的兒歌，真正讓孩子們喜歡又流傳很廣的新兒歌并不多見。此外，很多少兒音樂創(chuàng)作者缺少與兒童的交流，創(chuàng)作的作品內(nèi)容空洞、刻板，甚至充斥著大人沾沾自喜的說教。正如中國音樂家協(xié)會(huì)副主席徐沛東所說：“現(xiàn)在一些兒歌作品沒有新意，歌詞不生動(dòng)，很多是說教式的，曲調(diào)沒靈氣，制作粗糙……?！笔聦?shí)上，少兒歌曲無論是數(shù)量上，還是質(zhì)量上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足少年兒童健康成長的需求，少年兒童面臨“無好兒歌可唱”的困境。

（二）流行歌曲、網(wǎng)絡(luò)歌曲搶占兒歌市場

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及信息傳播的多元化發(fā)展，傳播載體大多被流行音樂占領(lǐng)，成人流行歌曲和網(wǎng)絡(luò)歌曲被兒童廣為傳唱。現(xiàn)在，孩子們爭相傳唱的是描寫男女愛情的《老鼠愛大米》《你是我的玫瑰花》《兩只蝴蝶》等成人歌曲。而《上學(xué)歌》則被惡改為：“太陽當(dāng)空照，骷髏對(duì)我笑。小鳥說，早早早，你為什么背著炸藥包……?！眱焊柙诔扇肆餍幸魳返臄D兌下，生存空間越來越狹窄，出現(xiàn)了“兒童唱成人歌曲、灰色兒歌流行”等令人心痛的怪現(xiàn)象。

《尚書·堯典》云：“詩言志，歌詠言，聲依詠，律和聲”，如若任由成人的流行音樂，甚至一些低俗網(wǎng)絡(luò)歌曲在小學(xué)校園里盛行，如若少兒音樂創(chuàng)作仍然未引起重視，少年兒童的音樂教育、美育教育前景堪憂。

二、少兒原創(chuàng)音樂匱乏的原因分析

少兒音樂在質(zhì)與量上面臨的困境，深究其中原因創(chuàng)作被忽視、創(chuàng)作者遠(yuǎn)離兒童生活、推廣渠道缺失等是造成這些困境的關(guān)鍵。

（一）少兒音樂創(chuàng)作被忽視

與成人音樂創(chuàng)作、企業(yè)單位音樂創(chuàng)作不同，少兒音樂創(chuàng)作帶有一定的公益性，創(chuàng)作者的經(jīng)濟(jì)效益甚微，在經(jīng)濟(jì)利益面前，也只有少部分的音樂創(chuàng)作者能固守陣地，堅(jiān)持為少兒音樂創(chuàng)作奉獻(xiàn)自己。成人創(chuàng)作少兒音樂，需要走進(jìn)少年兒童生活中，去挖掘童真童趣。相比較成人音樂要表達(dá)的成人情感，少兒音樂需要更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而一些創(chuàng)作者因遠(yuǎn)離少年兒童的生活，從而使創(chuàng)作的歌曲缺乏兒童應(yīng)有的生機(jī)與趣味。一些創(chuàng)作者因追求歌詞、旋律、演唱的唯美，難以再現(xiàn)孩子們的拙樸和俏皮，也就少了兒童的精氣神。如此種種，導(dǎo)致少兒音樂在質(zhì)與量上，都難以企及20世紀(jì)的少兒音樂。

（二）少兒音樂推廣渠道缺失

兒童歌曲是兒童成長過程中最直接、最形象、最具體生動(dòng)的一種美育形式和藝術(shù)教育載體。少兒音樂的匱乏、創(chuàng)作不被重視、創(chuàng)作隊(duì)伍參差不齊是原因之一，其二是少兒音樂的教育與推廣也未被重視。不少學(xué)校過于追求主課的成績，將兒童的音樂課擠占掉，一些學(xué)校的音樂課只是播放歌曲，少兒音樂教育沒有得到很好的開展。少兒音樂從詞曲創(chuàng)作、編曲配器到傳播平臺(tái)等多個(gè)環(huán)節(jié)，都需要有專門的渠道與資金進(jìn)行整合與調(diào)配才能有效開展。但目前我國缺乏少兒音樂的市場化運(yùn)作機(jī)制，使得少兒音樂推廣陷入困境。由于宣傳推廣不及時(shí)與乏力等原因，少兒音樂市場更加被流行音樂擠壓甚至占領(lǐng)。

三、中山婦兒中心的經(jīng)驗(yàn)做法

現(xiàn)階段，不僅少兒音樂專業(yè)創(chuàng)作者與藝術(shù)教育者逐漸意識(shí)到少兒音樂面臨的困境，一些兒童校外教育陣地亦是感同身受，紛紛從自身工作崗位出發(fā)，積極尋找破解困境之道，中山婦兒中心便是其中之一。

（一）以公益實(shí)踐為少兒音樂創(chuàng)作的土壤

創(chuàng)作來源于實(shí)踐。少兒音樂的特點(diǎn)決定了它的創(chuàng)作必須源于少年兒童生活，從中汲取養(yǎng)分，才能最真實(shí)、貼切地體現(xiàn)他們的情感。中山婦兒中心扎根于陣地的公益實(shí)踐與兒童學(xué)習(xí)生活中，從中汲取靈感，創(chuàng)作了《共同長大》《手拉手共筑夢(mèng)》《一齊嚟畫畫》《寶貝娃娃 寶貝爸爸》《異想天開》《乖寶寶》等10余首朗朗上口、活潑有趣、又充滿愛與正能量的兒童歌曲。

原創(chuàng)歌曲《共同長大》，是國內(nèi)首曲為流動(dòng)兒童而譜寫的，創(chuàng)作靈感來自承辦“‘讓我玩城市流動(dòng)青少年體育公益項(xiàng)目”。該項(xiàng)目活動(dòng)的開展，讓中山婦兒中心深刻體會(huì)到關(guān)愛流動(dòng)兒童的重要意義，并以此為靈感而創(chuàng)作?！霸谀撬{(lán)藍(lán)的天空下，有一群快樂的小娃娃，就像那潔白的蒲公英，海角天涯都能安家。在那暖暖的太陽下，有一群勇敢的小娃娃，就像那金色的向陽花，風(fēng)風(fēng)雨雨都不害怕……”《共同長大》歌詞形象生動(dòng)，又充滿愛與溫暖，廣受孩子們的喜愛。2010年，此歌曲在全國首屆兒童歌曲大獎(jiǎng)賽中獲得銅獎(jiǎng)。

“紅日東方升起，萬里朗晴空，大疆互通南北，春暖花自開?！瓉韥恚∨笥?，我們齊奔跑，來來，小朋友，大家共筑夢(mèng)，手拉手共筑夢(mèng)?！边@首《手拉手共筑夢(mèng)》則是緣于連續(xù)承辦三期“雙有”活動(dòng)之“童鞋奔跑·筑夢(mèng)家庭”親子徒步愛心集結(jié)公益活動(dòng)而創(chuàng)作，大氣磅礴的歌詞與悅耳的旋律，滌蕩著孩子們的心靈。

極具嶺南特色的兒童歌曲《一齊嚟畫畫》（方言音譯：《一起來畫畫》），創(chuàng)作靈感源于中山婦兒中心圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開展的兒童繪畫活動(dòng)?！芭笥炎锌斓螄?，擔(dān)張凳仔坐埋嚟，宣紙滑宣紙白，大家一齊嚟畫畫。你一筆嚟我一劃，起高樓添磚瓦，你種樹嚟我種花，雀仔蜻蜓齊齊夸……”歌曲歡快活潑，充滿童真、童趣，極具南粵韻味，稚嫩而純潔之情詮釋了對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

（二）不遺余力宣傳和推廣優(yōu)秀少兒音樂

作為“青少年校外活動(dòng)陣地”，中山婦兒中心在孜孜不倦為少年兒童創(chuàng)作優(yōu)秀歌曲的同時(shí)，也不遺余力宣傳和推廣優(yōu)秀少兒音樂。

一是發(fā)行原創(chuàng)音樂專輯。自2010年以來，中山婦兒中心連續(xù)推出原創(chuàng)音樂專輯《共同長大》《香山》以及少兒原創(chuàng)音樂專輯《手拉手共筑夢(mèng)》，原創(chuàng)歌曲在主流音樂APP全面上線，得到廣泛傳唱。二是積極承辦各類音樂推廣活動(dòng)。中山婦兒中心承辦“唱響童心·共同長大”2010年全國兒童歌曲大獎(jiǎng)賽作品推廣活動(dòng)；組織舉行兩年一屆的“中山市流動(dòng)人口子女學(xué)校合唱比賽”，助推少年兒童音樂教育發(fā)展；承辦“香山”原創(chuàng)音樂會(huì)，加強(qiáng)原創(chuàng)音樂宣傳與推廣等，讓更多的優(yōu)秀少兒音樂在廣大少年兒童中傳唱。三是整合社會(huì)資源，搭建少兒音樂傳播平臺(tái)。中山婦兒中心與音樂電臺(tái)、少兒頻道等傳播媒體合作，搭建少兒音樂傳播平臺(tái)，大力發(fā)行推廣少兒原創(chuàng)音樂。

四、少兒原創(chuàng)音樂發(fā)展的對(duì)策

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“廣大文藝工作者要堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)，堅(jiān)持百花齊放、百家爭鳴，推出更多反映時(shí)代呼聲、展現(xiàn)人民奮斗、振奮民族精神、陶冶高尚情操的優(yōu)秀作品，努力筑就中華民族偉大復(fù)興時(shí)代的文藝高峰?！贬槍?duì)現(xiàn)階段少兒音樂創(chuàng)作困境，亟須出臺(tái)相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持少兒音樂精品的創(chuàng)作和推廣。

（一）鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作者創(chuàng)作更多優(yōu)秀少兒音樂精品

破解少兒音樂斷層困境，首先需要提高少兒音樂創(chuàng)作隊(duì)伍素質(zhì)，鼓勵(lì)更多專業(yè)音樂創(chuàng)作者加入少兒音樂創(chuàng)作隊(duì)伍中，并由宣傳部門牽頭，文廣新局、財(cái)政局等部門配合，組織相關(guān)機(jī)構(gòu)的專業(yè)資深人才，深入校園、校外活動(dòng)陣地和社區(qū)家庭生活中，傾聽孩子們的心聲，創(chuàng)作更多優(yōu)秀少兒音樂精品。

（二）加大對(duì)少兒音樂創(chuàng)作與推廣的政府支持力度

各級(jí)政府在政策、財(cái)政等方面應(yīng)給予少兒音樂創(chuàng)作與推廣有力支持，設(shè)立專項(xiàng)資金，提供有力經(jīng)費(fèi)保障和獎(jiǎng)評(píng)激勵(lì)；教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校音樂課的重視，選擇學(xué)生喜愛的優(yōu)秀兒童歌曲，并將新創(chuàng)作的優(yōu)秀兒童歌曲編入教材，著重歌曲欣賞和教唱工作；積極優(yōu)化外部環(huán)境、綜合整理內(nèi)部因素，使兒童歌曲的受眾群不斷擴(kuò)大，讓越來越多的少年兒童回歸到它的聽眾范圍內(nèi)，重新尋回“消失的童年”。

（三）強(qiáng)化媒體正確宣傳引導(dǎo)和對(duì)優(yōu)秀兒歌的大力推廣

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，音樂媒體、網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)優(yōu)秀少兒音樂推廣有著舉足輕重的作用。廣電部門加大對(duì)少兒音樂的宣傳普及力度，組織電視臺(tái)、廣播等開辟專門的少兒音樂欄目，定期播出、傳唱健康向上的優(yōu)秀兒童歌曲，使其潛移默化滲透進(jìn)兒童的日常生活中。另外，充分利用兒童喜聞樂見的形式，邀請(qǐng)兒童喜愛的主持人或者歌手作為代言人，借助主要媒體，大力推薦一批健康向上、生動(dòng)有趣、朗朗上口，適合少年兒童欣賞傳唱的優(yōu)秀歌曲，長期進(jìn)行宣傳、傳唱、普及，讓優(yōu)秀的兒歌真正流行起來。

（四）探索一條適合國情的兒童歌曲市場化發(fā)展之路

黨的十八屆三中全會(huì)通過的《決定》指出：“在堅(jiān)持出版權(quán)、播出權(quán)特許經(jīng)營前提下，允許制作和出版、制作和播出分開。建立多層次文化產(chǎn)品和要素市場，鼓勵(lì)金融資本、社會(huì)資本、文化資源相結(jié)合。完善文化經(jīng)濟(jì)政策，擴(kuò)大政府文化資助和文化采購，加強(qiáng)版權(quán)保護(hù)。健全文化產(chǎn)品評(píng)價(jià)體系，改革評(píng)獎(jiǎng)制度，推出更多文化精品?！币虼耍骷?jí)政府部門應(yīng)大力支持并多方籌措資金，在合適條件下嘗試少兒音樂市場化運(yùn)作，大膽探索出一條適合中國國情的少兒音樂市場化發(fā)展之路。

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（作者單位：中山市婦女兒童活動(dòng)中心）