秦木洲

一、復(fù)習(xí)態(tài)度

剛步入高三，班主任就早早地開始給我們開動(dòng)員大會(huì)。他站在講臺(tái)上說著高考的重要性，說接下來的一年，我們必須很努力，才有可能實(shí)現(xiàn)考入理想學(xué)校的夢想。同學(xué)們?nèi)家荒樥J(rèn)真地聽著，我也不例外。

班主任讓我們寫下自己的目標(biāo)學(xué)校，然后貼在桌子的右上方，他說這叫動(dòng)力，時(shí)刻提醒自己有這么一個(gè)目標(biāo)，才會(huì)更有前進(jìn)的動(dòng)力。

那時(shí)我的成績還不錯(cuò)，排在年級(jí)前十名，高二拿過全國數(shù)學(xué)競賽第三名，所以很快將目標(biāo)鎖定在復(fù)旦大學(xué)，然而以我當(dāng)時(shí)的成績，并沒有穩(wěn)操勝券的把握，甚至可以說很懸。

老師的器重，同學(xué)的恭維，以及第一次月考考到年級(jí)第二的好成績，這讓我有些飄飄然，并導(dǎo)致在接下來的復(fù)習(xí)里開始自作主張。

我開始上課不認(rèn)真聽講，因?yàn)槔蠋煹倪M(jìn)度太慢，復(fù)習(xí)的那些知識(shí)點(diǎn)，我全都懂。聽了幾節(jié)課之后，我就覺得要加快速度，去復(fù)習(xí)后面的知識(shí)點(diǎn)。于是我自己擬訂了一套復(fù)習(xí)計(jì)劃，完全不按照老師的流程走。我覺得老師講課的進(jìn)度只適合基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，不適合我。

當(dāng)時(shí)，我有十足把握，可以讓自己的成績更上一層樓。然而，我終究還是太過年輕，也太過天真。事實(shí)證明不跟著老師的計(jì)劃走，才是最不明智的選擇。第二次月考，我的成績從年級(jí)第二滑落到全年級(jí)第三十四名。這個(gè)慘痛的教訓(xùn)讓我反省自己無知的驕傲。

雖然老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃對我來說的確有些緩慢，但是我也不能因此就全盤否認(rèn)老師的作用。畢竟“尖子班”的老師個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富，普遍都是帶過好多屆畢業(yè)班的，知道哪些要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，哪些只需簡單了解。他們可以將細(xì)碎的知識(shí)點(diǎn)全部涵蓋到，而我擬訂的計(jì)劃卻不能。

老師對于羽翼未豐的我來說，就像是手中的拐杖，如果完全扔掉，必定要摔大跟頭。很多基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，我并沒有完全學(xué)透，就自以為懂了，盲目地跳過去自然會(huì)釀成苦果。

我認(rèn)真檢討了自己的復(fù)習(xí)態(tài)度后，很快就制訂了另一套復(fù)習(xí)計(jì)劃——以老師的計(jì)劃為主，以自己的計(jì)劃為輔。上課就好好聽講，一字不落地消化課堂上的知識(shí)，下課后再制訂適合自己的調(diào)整型計(jì)劃。這樣既不會(huì)太死板，也不會(huì)太冒進(jìn)。

這才感覺到老師的確是有他們的可取之處，很多我注意不到的細(xì)微之處，他們都有提到。

另外，除了跟著老師的計(jì)劃走，還要重視課本。有段時(shí)間，我陷入了一個(gè)誤區(qū)，覺得題海戰(zhàn)術(shù)比課本更加重要，于是瘋狂地買各種模考試卷，拋開課本，每天刷題，看著完成的試卷感覺很有成就感，然而考出來的成績卻很不理想。其實(shí)道理很簡單，基礎(chǔ)都沒有夯實(shí)，怎么可能考得好？還沒開始學(xué)走，就想著要跑，注定事倍功半。

對于高三總復(fù)習(xí)來說，一定要端正態(tài)度。走得穩(wěn)，才能走得遠(yuǎn)。

二、注重效率

除了復(fù)習(xí)態(tài)度，還要注重效率。

復(fù)習(xí)到了第二階段，大家的差距就開始拉開了。很多黑馬從層層重圍中殺出一條“血路”，很多原本成績不錯(cuò)的同學(xué)卻就此沉入水底。究其原因，還是效率問題。

眾所周知，高三的作息時(shí)間是框死的，早上七點(diǎn)多一定要到校，晚上十點(diǎn)才放晚自習(xí)，刨去睡覺的六七個(gè)小時(shí)，屬于自己的時(shí)間寥寥無幾。所以在時(shí)間上，幾乎所有人都是站在同一起跑線上的，大家擁有的時(shí)間幾乎相同。但為什么有的人成績好，有的人成績卻不好呢？我覺得，正常情況下，這與智商無關(guān)，只與效率有關(guān)。

就像我的同桌，他每天上課都坐得筆直，聽課也很認(rèn)真，老師布置的作業(yè)，他沒有一次不交的，晚自習(xí)也從來不干別的事。他不看小說不聽歌。有時(shí)候很累的時(shí)候，還會(huì)用近乎苛刻的方式對待自己，比如喝咖啡，用冷水洗臉，逼自己不休息，每天晚上都學(xué)習(xí)到很晚才睡，但是成績始終在原地踏步。其實(shí)他不是不努力，只是效率太低。

聽再多的課，只要不消化，作用力就約等于零。做再多的作業(yè)，只要不好好反思不會(huì)做的部分，作用力就約等于零。就算你學(xué)習(xí)時(shí)間很長，熬夜到很晚，但注意力很難集中，效率自然很低。雖然你一天學(xué)習(xí)十三個(gè)小時(shí)，但是其中有效的時(shí)間卻只有六個(gè)小時(shí)不到。

所以，我們需要的不是頭懸梁、錐剌股的狠勁，而是講究效率和方法的巧勁。

首先，要注意勞逸結(jié)合。人腦是遵循自然規(guī)律的，工作一個(gè)多小時(shí)，便會(huì)感覺疲憊，就需要休息。如果這個(gè)時(shí)候，你強(qiáng)行喝咖啡來提神，不理會(huì)大腦發(fā)出的疲憊信號(hào)，而是強(qiáng)行讓它“負(fù)重前行”，它的反應(yīng)會(huì)自然變慢，理解力變得遲鈍，這樣學(xué)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。與其一刻也不停歇地低效率地工作，還不如在中途休息十分鐘。雖然只有十分鐘，卻能使大腦在最佳的狀態(tài)下繼續(xù)工作，大幅提升效率，事半功倍，何樂而不為呢？

其次，要注意糾錯(cuò)反思。記完了所有課堂筆記，做完了所有練習(xí)，看完了所有的知識(shí)點(diǎn)，那是完全不夠的。比學(xué)習(xí)更重要的是思考。老師只是教你知識(shí)點(diǎn)，給你講解題目，至于你能聽懂多少，他決定不了。你需要消化這些知識(shí)點(diǎn)，需要?dú)w納總結(jié)，找出自己的薄弱點(diǎn)，并且針對弱項(xiàng)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。你需要自主學(xué)習(xí)，尋找屬于自己的學(xué)習(xí)方法。

老師只能告訴你為什么，卻不能代替你思考。他們同時(shí)面對那么多學(xué)生，自然無從知道你的弱勢在哪，怎樣彌補(bǔ)，所以你不能死讀書，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺，學(xué)習(xí)一些適合自己的方法和技巧。這樣才能提高效率，將有限的時(shí)間最大化地利用起來。

不要因?yàn)橹蓖摆s，就不休息了，而忽略效率。要知道，我們要勤奮，也要講究策略。

三、不恥下問

經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，高三下半學(xué)期，我的成績又重新回到了原來的水平，然而新的問題很快又出現(xiàn)。

有一次，我有一道題不會(huì)做，是一道挺簡單的數(shù)學(xué)選擇題，但是我翻遍了公式，嘗試了好幾種方法，解出來的答案居然和正確答案相差甚遠(yuǎn)。我苦思冥想問題出在哪兒，卻怎么也參不破。正巧前面的女同學(xué)找我請教物理題，于是我放下手中的習(xí)題，幫她答疑解惑。

那是一道比較復(fù)雜的大題，設(shè)計(jì)得很精巧，需要注意好幾個(gè)點(diǎn)，才能解出來，我一共花了二十步才解出來。女同學(xué)拿去對了一下正確答案，連忙回過頭來笑著夸我厲害，還夸我不愧是年級(jí)前三的高手。我被她夸得暈暈乎乎的，有點(diǎn)找不著北。

說到這里，大家知道我的問題出在哪兒了吧？那個(gè)時(shí)候的我真的特別要面子，總覺得自己成績這么好，如果要我向其他同學(xué)去請教一道很簡單的題目，實(shí)在拉不下臉。

而且，就在我鼓起勇氣，去問同桌那道數(shù)學(xué)題怎么解的時(shí)候，居然還碰了釘子。同桌看著我，一臉疑惑地問：“你那么厲害，怎么連這么簡單的題都不會(huì)做呀？騙人的吧？”

我臉頰微燙，有些尷尬地“呵呵”笑了一下，說：“我就是想聽聽另一種解法，你能給我講講嗎？”

同桌卻問：“你是什么解法？寫出來我先看看，如果一樣，我就不講了?！?/p>

于是我只能灰溜溜地把題目拿回來，生怕別人看出我不會(huì)，有些遮掩地說：“算了，你繼續(xù)忙吧，當(dāng)我沒說過?！?/p>

從那以后，我就很少主動(dòng)問別人題目了，但是“難題”不會(huì)因?yàn)槟阋孀?，而自?dòng)解開。

上課遇到聽不懂的問題，老師會(huì)反問大家：“聽懂了嗎？”如果知識(shí)點(diǎn)比較難，很多人都會(huì)說沒聽懂，于是老師便會(huì)重講一遍。但是如果遇到每個(gè)人都不出聲的情況，那就尷尬了。每每這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)假裝也聽懂了，因?yàn)槿绻页雎?，就意味著全班只有我一個(gè)人沒聽懂，那得多丟臉啊。

然而死要面子活受罪，我不會(huì)的題目開始越積越多，知識(shí)系統(tǒng)也因此出現(xiàn)嚴(yán)重的漏洞。有一次模擬考試，我的成績竟然一落千丈。重重的打擊之下，我告訴自己不能再顧及“面子工程”了，決定“不恥下問”。

其實(shí)不只成績好的同學(xué)會(huì)有這樣的困擾，成績不好的同學(xué)也會(huì)因?yàn)樾咔雍ε?，而不敢問老師問同學(xué)。這個(gè)時(shí)候，千萬不要猶豫，遇到不懂的問題就要問，及時(shí)請教，真到弄懂為止。

高三復(fù)習(xí)的時(shí)間很寶貴，咱們沒有必要為了過高的自尊心，放著現(xiàn)有的資源不用，而浪費(fèi)時(shí)間去走彎路，丟掉本該拿到的分?jǐn)?shù)。

編輯/梁宇清