李天喜+高彩云

摘 要：班級管理中需要“陽光操作”，對引導(dǎo)學(xué)生健康成長具有重要意義。可以從兩個(gè)方面來實(shí)施：一是讓陽光勤奮的形象永駐學(xué)生心靈；二是讓陽光操作指導(dǎo)班級管理。

關(guān)鍵詞：班級管理；陽光操作；學(xué)生

新教育時(shí)代，告別了獨(dú)裁與專制，走向了民主與對話，當(dāng)今社會都在提倡“陽光政府”、“陽光工程”，在班級的管理上進(jìn)行陽光操作，對引導(dǎo)學(xué)生健康成長具有重要意義。

在班級管理中實(shí)行陽光操作，有兩層含義：一方面是要讓班級管理的陽光普照在學(xué)生身上，讓全體學(xué)生感受到班集體的溫暖；另一方面是指在班級管理過程中要公開透明，在陽光下運(yùn)作。因此班主任在實(shí)施班級管理及班級決策過程中能夠全程公開，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的民主意識，公平地對待身邊的每一個(gè)人，而且有利與班級各項(xiàng)活動的自主開展，有益于學(xué)生一生的發(fā)展。

1 讓陽光勤奮的形象永駐學(xué)生心靈

班主任在班集體中的角色應(yīng)該是統(tǒng)籌規(guī)劃，班主任要從精神領(lǐng)域上征服學(xué)生，就得樹立“陽光形象”，讓教師的陽光形象永駐學(xué)生心靈，學(xué)生才會感到班級的溫暖，才樂于在集體中學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生才能在健康的班級中和諧的發(fā)展。

學(xué)生對班主任的由衷信賴，是班主任在班級順利開展教育引導(dǎo)工作的重要條件。在每次接手新組建的班集體過程中，我重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，盡全力贏得新生們的信賴。第一次和學(xué)生見面時(shí)，要求自己穿戴整齊莊重，因?yàn)檫@既是對學(xué)生和家長的尊重，也是傳遞給學(xué)生一個(gè)信息：老師是個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。正式上課后，我每天早早到校，與學(xué)生們一起整理班級內(nèi)務(wù)，或朗讀課文，或指導(dǎo)作業(yè)。如有家長來校，我都熱情相待，耐心交流，登記聯(lián)系方式，積極爭取家長對學(xué)校、對班級的支持。課余時(shí)間和孩子們一起游戲、運(yùn)動，在日常工作中，要求學(xué)生做到的我首先做到。

《學(xué)記》中說：“親其師而信其道。”當(dāng)學(xué)生認(rèn)為班主任是可以親近、可以依賴的人時(shí)，學(xué)生才會樂于接受班主任的教育。

2 讓陽光操作指導(dǎo)班級管理

班干部是班級的核心，班干部的工作能力如何，能否以身作則，在同學(xué)中有無威信等都關(guān)系到班級活動的正常開展?？梢院敛豢鋸埖恼f，班干部的選拔是班級工作中的一件大事。如果班主任一廂情愿去指派某個(gè)同學(xué)去擔(dān)任某一職務(wù)，其結(jié)果往往會事與愿違?！叭罕姷难劬κ茄┝恋摹保瑢W(xué)之間的了解往往比老師更細(xì)致更準(zhǔn)確，所以從班長到組長最好采用競選的辦法。在每一學(xué)年，我都在開學(xué)初期向全班學(xué)生公開班級職位，幾天準(zhǔn)備后讓有志者發(fā)表競選演說，當(dāng)眾介紹自己的優(yōu)勢、施政的見解，然后由全班同學(xué)根據(jù)其實(shí)際表現(xiàn)公開投票表決。整個(gè)選拔過程做到了公開公正，這樣產(chǎn)生的班干部，“群眾基礎(chǔ)”好，說服力強(qiáng)，威信高，多次的經(jīng)驗(yàn)告訴我：這樣的班干部團(tuán)體一定是有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力的集體。

學(xué)校在每個(gè)學(xué)期的期末都會組織對優(yōu)秀學(xué)生、先進(jìn)隊(duì)員的評比表彰等活動。這是對學(xué)生某方面或各方面表現(xiàn)的肯定，這一評比的過程也都要公開進(jìn)行。在學(xué)期初，師生在討論的基礎(chǔ)上共同制定出班級品德、學(xué)習(xí)評比條例，在教室里設(shè)置評比區(qū)，由班干部按評比條例組織評比計(jì)分，定期公布得分情況，期末按學(xué)校的評比標(biāo)準(zhǔn)和班內(nèi)的考評表，全班同學(xué)公開表決。這樣的評比，因?yàn)橛衅綍r(shí)的考評做基礎(chǔ)，又有全班同學(xué)的參與，既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與性，也保證了評比的公平性。通過這種方式評選出的優(yōu)秀學(xué)生必然具有榜樣作用，當(dāng)然能讓同學(xué)心服口服。

3 讓陽光獎勵促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

尊重與公正，是每個(gè)生命最看中的部分。學(xué)生也不例外，小孩子也需要尊重。公正是每一個(gè)社會成員的內(nèi)心需求，學(xué)生在討論好老師的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，無論何時(shí)何地，公正的品質(zhì)都是學(xué)生眼中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。而小學(xué)生也許是世界上最公正的人，他們天真無邪，眼睛里沒有揉進(jìn)一粒沙子。

激勵與獎勵，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、健康發(fā)展的必要手段，而直接決定獎勵這些手段的價(jià)值與效益的，則是公平與公正。不能讓獎勵成為班級“貴族群體”的專利，如果沒有做到公正，就會造成大家對所謂的先進(jìn)的麻木。

我借鑒網(wǎng)絡(luò)上的集贊活動，在班級開展了點(diǎn)贊與集贊活動，效果非常好，學(xué)生積極，家長支持。我首先和學(xué)生一起討論制定點(diǎn)贊條例，從出勤、學(xué)習(xí)、文明、安全等多方面規(guī)范學(xué)生日常行為，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)就能獲得點(diǎn)贊獎勵，有教師推薦、小組推薦、自我推薦三種渠道獲得，在集贊本上加蓋專用“贊”字印章，獲得一定數(shù)量即可換一定的獎品。并且直接與期末評比掛鉤。

這種獎勵的最大優(yōu)點(diǎn)是把結(jié)果性評價(jià)轉(zhuǎn)化為過程性評價(jià)，關(guān)注常態(tài)表現(xiàn)，在過程中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，最大限度發(fā)揮獎勵評先模式的激勵作用，讓陽光照進(jìn)教室，讓自信走進(jìn)學(xué)生心靈。

在班級管理中，班主任有陽光心態(tài)，能看到班級和學(xué)生陽光的一面，激發(fā)學(xué)生的正能量。班主任的思想境界就是班級管理可能達(dá)到的境界。陽光管理是充滿人性的管理，會為班級的可持續(xù)發(fā)展源源不斷地注入動力，同時(shí)，正如它的名字，陽光管理也讓每一個(gè)學(xué)生感受到教育的溫暖。