劉曉菲

語文教學(xué)質(zhì)量與小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接掛鉤，培養(yǎng)和提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性及能力，提高教學(xué)質(zhì)量需要對學(xué)生進(jìn)行了解，從多方面入手。為解決傳統(tǒng)教學(xué)所造成的問題，應(yīng)當(dāng)開展課外活動(dòng)來提升教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語文課外活動(dòng)的作用

1.小學(xué)語文課外活動(dòng)是提升教學(xué)質(zhì)量的重要渠道。由于小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，對一切新鮮事物都有著無盡的好奇，從而也導(dǎo)致他們在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)很難長時(shí)間注意力集中，掌握學(xué)習(xí)知識不扎實(shí)，再加上傳統(tǒng)教學(xué)方式的不管不顧更可謂是雪上加霜。開展小學(xué)語文課外活動(dòng)可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及好奇心，誘發(fā)其自主學(xué)習(xí)積極性，使得其在學(xué)習(xí)語文知識的同時(shí)充分表達(dá)自己對這一科目學(xué)習(xí)的感悟，從而使得學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量都有所提高。

2.小學(xué)語文課外活動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育理念思想已然得到認(rèn)可，然而多年應(yīng)試教育的影響仍然存在，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，對教師傳授的知識內(nèi)容不能夠主動(dòng)吸收，長此以往使得學(xué)習(xí)語文的興趣也漸漸降低。課外活動(dòng)可以拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課外活動(dòng)的積極性，從而以充滿活力的精神面孔投入于語文學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到課本知識以外的知識內(nèi)容。在參與課外活動(dòng)時(shí)，師生之間、學(xué)生之間的溝通交流較課堂學(xué)習(xí)偏多，從而加強(qiáng)學(xué)生交際能力以及拉近師生之間距離，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)聆聽他人，博采眾長，從而促進(jìn)學(xué)生自身全面發(fā)展。

3.開展小學(xué)語文課外活動(dòng)有助于因材施教。學(xué)生作為教學(xué)主體，這是新型教學(xué)理念精髓所在。學(xué)生在參與活動(dòng)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)樂趣，教師在觀察該過程時(shí)找到學(xué)生的特點(diǎn)，從而為接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)和課外活動(dòng)設(shè)計(jì)提供良好契機(jī)和側(cè)重點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)有意識、有所指向的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到因材施教。

4.開展小學(xué)語文課外活動(dòng)可促進(jìn)教育發(fā)展。教學(xué)主要參與者為教師和學(xué)生，開展課外活動(dòng)不僅提高學(xué)生全面學(xué)習(xí)能力以及為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，為學(xué)生營造輕松歡愉的學(xué)習(xí)氛圍，還可以促進(jìn)教育改革的深入以及素質(zhì)教育的推廣實(shí)施。

二、如何開展小學(xué)語文課外活動(dòng)

1.開展閱讀活動(dòng)。書籍是人類進(jìn)步的階梯，語文內(nèi)容豐富多彩，語文世界廣袤無邊，僅僅憑借教材課本上的有限知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可以借助開展閱讀活動(dòng)的形式作為課堂教學(xué)的延伸拓展，加大學(xué)生知識涉及面。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，并設(shè)計(jì)相關(guān)思考問題讓學(xué)生帶著問題閱讀，之后再給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自身閱讀后的感受交流，加深閱讀理解的同時(shí)也鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

2.開展知識競賽。學(xué)海無涯苦作舟，學(xué)生學(xué)習(xí)生涯是枯燥乏味的，教師可以立足抓住小學(xué)學(xué)生年齡特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性，以開展知識競賽的形式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，針對學(xué)生錯(cuò)別字頻繁的現(xiàn)象，教師可以開展默寫競賽，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及表揚(yáng)，同時(shí)對那些表現(xiàn)不太好的學(xué)生進(jìn)行耐心鼓勵(lì)。這樣的活動(dòng)形式可以為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還樂意加深學(xué)生對知識的理解，為學(xué)生情感發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.開展主題活動(dòng)。小學(xué)語文課本教材的編寫匯聚一線教學(xué)工作者的思想精華，對于這些代表性的文章，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定不同的主題活動(dòng)。例如，開展教學(xué)《烏鴉喝水》這一課程內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)、書籍等方面的搜集，并在課堂上用自己的語言分享給大家，同時(shí)教師也可以收集相關(guān)歇后語和成語幫助學(xué)生真切理解其中內(nèi)涵。

4.開展實(shí)踐活動(dòng)。課外活動(dòng)開展有助于提升學(xué)生的動(dòng)手意識和實(shí)踐能力，小學(xué)生對世界和社會(huì)缺乏了解，對現(xiàn)實(shí)生活感悟不深，導(dǎo)致其寫作沒有足夠素材使得作文空洞。對于這一弊端，教師可以開展實(shí)踐活動(dòng)。例如，教師可以開展一系列課外實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生積累情感，像慰問敬老院、去福利院做義工、做志愿者等，使得學(xué)生在寫作文時(shí)融入自己的真實(shí)感受，避免了文章千篇一律。

時(shí)代在發(fā)展，小學(xué)語文教育也不能是一成不變的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及當(dāng)下時(shí)代需求，不斷進(jìn)行教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。開展語文課外活動(dòng)為學(xué)生營造輕松歡愉的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，也為師生之間的交流和溝通提供機(jī)會(huì)，因此，只有靈活巧妙地利用好課外活動(dòng)的開展，才能夠更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂順利開展提供有利條件。（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)第一小學(xué)）