蘆冰馨

摘要：教師這個(gè)職業(yè)，承擔(dān)著教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命，教師職業(yè)本身平淡忙碌，在崗位上無私奉獻(xiàn)。對于一名教師來說增加職業(yè)的幸福感，快樂工作，將有利于自身業(yè)務(wù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教師；幸福；學(xué)生

一、初入崗位，收獲點(diǎn)滴感動(dòng)

2009年的夏天，剛高考完的我在填報(bào)志愿的時(shí)候選擇的所有學(xué)校都是師范類，當(dāng)時(shí)懵懂的我對于師范，對于成為一名老師其實(shí)并沒有太多的理解和思考，只是簡單地向往。2015年的3月，我走上了工作崗位，如愿成了一名教師，成了一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”。第一次走上講臺，面對全班49個(gè)小腦瓜，49雙齊刷刷望向我的眼睛，我還真是有點(diǎn)手足無措。

可就是短短的三個(gè)月，孩子們帶給我成長，帶給我滿滿的感動(dòng)。在我的班上，有這樣一名學(xué)生，無論我在教室的哪一個(gè)地方，他都會走過來恭恭敬敬地對我說：“老師早上好”“老師下午好”，然后再去放下他的書包，每天我都能收到來自他的問候；在我的班上有這樣一群孩子，當(dāng)我布置小任務(wù)讓他們畫一個(gè)太陽，寫下祝福送給想送的人時(shí)，第二天孩子們把畫送給我，讓我收獲了滿滿的祝福，收獲了無數(shù)的陽光，讓我的內(nèi)心無比溫暖。為了更好地進(jìn)行班級管理工作，在班上我常常會給孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙作為鼓勵(lì)，有一天有幾個(gè)學(xué)生把貼紙貼在我的手背，對我說：“老師送給您！”并開心地微笑，那個(gè)時(shí)候我感覺那是孩子們對我的獎(jiǎng)勵(lì)，對我的喜愛。一次，我在班上發(fā)火，批評了他們，可是下課后，孩子們依然會走上講臺對我說：“老師我來幫你抱作業(yè)?！焙⒆觽兊膬?nèi)心是最純潔無瑕的，他們會隨時(shí)隨地向你敞開心扉，這樣的小故事還有很多很多，這樣的溫暖，這樣的天真可愛，這樣的幸福，只有在教師這個(gè)崗位才能夠體會。

二、感受經(jīng)典。學(xué)習(xí)名家理念

著名的教育家霍懋征和她的學(xué)生何永山的故事打動(dòng)著我，在我的班上也有個(gè)搗蛋鬼，他時(shí)常讓我頭疼，我有時(shí)會想怎么會遇上這樣的學(xué)生呢？在班上簡直是個(gè)麻煩，他也沒少挨我批評，有一天，他拿著一束假花在預(yù)備鈴響了以后，跳著進(jìn)了教室，徑直往下走，完全忽視我的存在，我氣急了，大聲喊道：“站??！你干什么去？”他轉(zhuǎn)過來對我說：“我要把這束花送給班長！”我驚訝于他的回答，繼續(xù)追問他為什么，他卻說：“因?yàn)榘嚅L每天管我們的紀(jì)律很辛苦?！边@個(gè)調(diào)皮搗蛋的小家伙竟會這樣想，他的回答讓我如此意外。在后來的日子，我學(xué)會了耐心地和他溝通，雖然他還是愛給我闖禍，可每次與他交流我都能看到他的真誠和改變，他會說老師我知道我做得不對，老師我的自控能力差，老師我應(yīng)該去給他道歉……霍老師從來沒有放棄過何永山，我想我也不能放棄我的學(xué)生，當(dāng)何永山再次找到霍老師時(shí)親切地叫她娘，我也想在許多年后，我的學(xué)生想起我時(shí)是幸福的。

教育家朱永新先生說過：“教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中形成，因此教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。”記得學(xué)校的一次班主任會議上，校長說過這樣一件事情，在一個(gè)老師的班上，曾經(jīng)有一個(gè)說話結(jié)巴的孩子，在老師的引導(dǎo)鼓勵(lì)下，后來成為一名播音員。老師是一個(gè)偉大的神奇的幸福的職業(yè)，你獲得孩子們的真誠，影響著孩子們的未來。

三、傳承師德。走在幸福路上

2014年，領(lǐng)導(dǎo)人在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說過做好老師的四個(gè)要有，我深受教育，要有道德情操，師也者，教之以事而喻諸德者也，師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。要有仁愛之心，有愛才有責(zé)任，正是因?yàn)閻劢逃?，愛學(xué)生，我們很多老師才有了用一輩子備一堂課，用一輩子在三尺講臺默默奉獻(xiàn)的力量，才有了汶川地震時(shí)獻(xiàn)出21歲年輕生命的向倩，才有了為了救學(xué)生而自己雙腿截肢的張麗莉。

三寸粉筆，三尺講臺，一顆丹心，一生秉燭，孩子們就是千萬部復(fù)印機(jī)，會復(fù)制你的情緒馬上還給你，我愿意用愛和責(zé)任去灌溉他們，我愿意將幸福的情緒帶給他們，我愿意在教師的崗位上，做一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的德者，快樂教育的智者，信念彌篤的行者，成為一名幸福的教師。

好教師是一首詩，韻味長存；好教師是一幅畫，清新高雅；好教師是一棵松，正直偉岸；好教師是一座碑，堅(jiān)實(shí)高大。做一位自信幸福的好教師理應(yīng)成為我們廣大教師的崇高力量和人生追求。人們常說：教師是天底下最光輝的職業(yè)，這個(gè)“光輝”肯定有幸福的“因子”，這種幸福不是來自于外界的給予、物質(zhì)的回饋，而應(yīng)得于內(nèi)心的完整，來自于心燈的呵護(hù)，薪火的維系和傳承，來自于精神的給予、獲取、吞吐與吸納。

教師是一種使命，始于神圣，結(jié)于厚重；教師是文化的信徒，起于傳承，歸于發(fā)展。做教師要學(xué)會開心工作，開心生活，這就要懂得忙中享受，苦中作樂。

教師是一種勞動(dòng)，始于辛勞，結(jié)于平淡，教師是教育的引者，起于夢想，歸于追求。做一名幸福的好教師就要學(xué)會尊重自己，寬容別人，要懂得做中充實(shí)，行中提升！

簡單的講臺蘊(yùn)含豐富的知識，小小的黑板承載大大的夢想，平凡的崗位可以孕育巨大的幸福，請帶著幸福感來做教師！