陳明填

摘要：在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的教學(xué)背景下，德育工作的開(kāi)展越來(lái)越受到廣大教育工作者的重視。德育工作的有效開(kāi)展，是小學(xué)生思想教育素質(zhì)、良好行為習(xí)慣得以形成的關(guān)鍵。但目前，我國(guó)較多小學(xué)德育工作的實(shí)效性并不高，大多小學(xué)開(kāi)展的德育工作只流于形式，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的。因此，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高當(dāng)前小學(xué)德育工作的實(shí)效性進(jìn)行深入的研究與分析，以期對(duì)我國(guó)小學(xué)德育工作開(kāi)展的教學(xué)宗旨有所作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育工作；實(shí)效性；研究

德育是一個(gè)過(guò)程，需要從小抓起，德育中的道德修養(yǎng)是小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的關(guān)鍵，不容忽視。小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生的起步階段，在此階段中要加強(qiáng)他們道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促使他們養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。在儒家經(jīng)典《大學(xué)》中說(shuō)道：“身修而后家齊，家齊而后國(guó)治?！毙奚淼哪康氖菫榱她R家、治國(guó)，修身的標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人達(dá)到較高的美德素養(yǎng)，而道德品質(zhì)素養(yǎng)是個(gè)人美德中的重要組成部分。因此，小學(xué)德育工作實(shí)效性的提高，對(duì)把小學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有文化、有紀(jì)律、有道德的四有新人有著重要作用，作為小學(xué)教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中抓住機(jī)會(huì)積極地開(kāi)展德育工作。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。堅(jiān)持以人為本

在以往的教育教學(xué)中，不少小學(xué)教師的德育教學(xué)理念比較傳統(tǒng)，教育方式也比較蒼白、老化。新時(shí)代的教學(xué)宗旨是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展，小學(xué)教育是小學(xué)生人生的起步階段，這個(gè)時(shí)間對(duì)小學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)有著極大的作用，同時(shí)，小學(xué)德育的實(shí)效性是小學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀的關(guān)鍵。因此，小學(xué)教師需要明確認(rèn)識(shí)到德育在小學(xué)教育工作中的重要作用，并不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，不斷探索有效的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，才能促進(jìn)德育工作實(shí)效性的提高。其次，在教學(xué)工作中，教師要堅(jiān)持以人為本，明確教學(xué)工作開(kāi)展的主體地位，尊重小學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注小學(xué)生的心理發(fā)展需求。在實(shí)際教學(xué)工作中，很多小學(xué)教師會(huì)忽視小學(xué)生的主體地位，將自己的一些教育思想觀念強(qiáng)加于學(xué)生，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的個(gè)體。有的小學(xué)教師不理解也不尊重小學(xué)生的主體需要和主體感情，強(qiáng)行將自己的思想加于學(xué)生身上，這樣的教學(xué)方法，不僅不能發(fā)揮小學(xué)生的自主性，也不能全面提高小學(xué)生的德育思想素質(zhì)。

二、德育滲透于社會(huì)活動(dòng)中

德育知識(shí)的理解對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，由于小學(xué)生受到年齡和知識(shí)的限制，他們的價(jià)值觀、世界觀還不夠成熟，對(duì)于一些是非觀念還比較模糊，所以，德育工作的開(kāi)展對(duì)他們來(lái)說(shuō)極為重要，但更為重要的一點(diǎn)便是德育工作的實(shí)效性。要將德育充分地貫穿在小學(xué)生的思想意識(shí)中，培養(yǎng)小學(xué)生的德育行為習(xí)慣，加深小學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解，就需要采用正確、有效的教學(xué)模式，積極引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。例如，在一些重大節(jié)日或者特殊節(jié)日的時(shí)候，可以通過(guò)舉行一些有趣，并且具有代表性的活動(dòng)讓學(xué)生參加，小學(xué)生處于好動(dòng)的年齡階段，所以活動(dòng)的開(kāi)展是最能吸引小學(xué)生興趣的。小學(xué)生自我展現(xiàn)的心理較強(qiáng)，希望得到更多的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)，所以，我們可以建立一個(gè)德育演講或者德育論壇的主題活動(dòng)，通過(guò)給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)提高學(xué)生的積極性。在這樣的活動(dòng)中，因?yàn)樾W(xué)生存在語(yǔ)言組織能力表達(dá)的缺陷，所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，給予學(xué)生更多的支持。其次，還可以通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的理解和道德行為的養(yǎng)成。例如，在“我為社會(huì)作貢獻(xiàn)”的這樣一個(gè)活動(dòng)中，將學(xué)生帶到一些公共場(chǎng)所，在公共場(chǎng)所中，亂扔垃圾的行為比比皆是，讓學(xué)生自己體會(huì)這樣的行為是否正確，需要怎樣做才能保證我們有一個(gè)舒適、干凈的公共場(chǎng)所，可以讓他們清理這些垃圾，這樣既能從一定角度告訴學(xué)生我們活動(dòng)的場(chǎng)所不能亂扔亂放，也是對(duì)那些亂扔垃圾的人的一個(gè)告誡。

三、建立德育教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響非常大，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)亦是如此，由于他們判斷是非能力較弱，加之容易受到外界環(huán)境的影響，所以，一個(gè)良好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生的德育及今后的成長(zhǎng)有著重要作用。無(wú)論是學(xué)校還是家庭，環(huán)境的熏陶對(duì)學(xué)生的影響都很大。于學(xué)校，我們需要建立一個(gè)良好的校園環(huán)境，將德育滲透在校風(fēng)中，這樣學(xué)生自然而然就會(huì)潛移默化地接受相關(guān)的熏陶，良好的教育環(huán)境不僅表現(xiàn)在校園環(huán)境中，還需要充分地體現(xiàn)在學(xué)校的規(guī)章制度和良好的校風(fēng)之中。其次，家庭教育環(huán)境也是學(xué)生德育得以增強(qiáng)的重中之重，父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，但往往這種無(wú)私的愛(ài)會(huì)變成溺愛(ài)，如今的孩子都被父母捧在手心里，受不得一點(diǎn)委屈，這也是造成現(xiàn)在的小學(xué)生道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)較低的一大原因。

總之，德育工作的實(shí)效性是增強(qiáng)小學(xué)生德育水平的關(guān)鍵，在日常教育工作中，我們要根據(jù)小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)及個(gè)性發(fā)展，有效地開(kāi)展德育工作，采取有效的教學(xué)模式，將德育很好地滲透到教學(xué)中，這樣才能不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。