陳明填
摘要:在素質(zhì)教育深入推進(jìn)的教學(xué)背景下,德育工作的開(kāi)展越來(lái)越受到廣大教育工作者的重視。德育工作的有效開(kāi)展,是小學(xué)生思想教育素質(zhì)、良好行為習(xí)慣得以形成的關(guān)鍵。但目前,我國(guó)較多小學(xué)德育工作的實(shí)效性并不高,大多小學(xué)開(kāi)展的德育工作只流于形式,并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)目的。因此,結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),就如何提高當(dāng)前小學(xué)德育工作的實(shí)效性進(jìn)行深入的研究與分析,以期對(duì)我國(guó)小學(xué)德育工作開(kāi)展的教學(xué)宗旨有所作用。
關(guān)鍵詞:小學(xué);德育工作;實(shí)效性;研究
德育是一個(gè)過(guò)程,需要從小抓起,德育中的道德修養(yǎng)是小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的關(guān)鍵,不容忽視。小學(xué)階段的學(xué)生正處于人生的起步階段,在此階段中要加強(qiáng)他們道德品質(zhì)的培養(yǎng),促使他們養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。在儒家經(jīng)典《大學(xué)》中說(shuō)道:“身修而后家齊,家齊而后國(guó)治?!毙奚淼哪康氖菫榱她R家、治國(guó),修身的標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)人達(dá)到較高的美德素養(yǎng),而道德品質(zhì)素養(yǎng)是個(gè)人美德中的重要組成部分。因此,小學(xué)德育工作實(shí)效性的提高,對(duì)把小學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有文化、有紀(jì)律、有道德的四有新人有著重要作用,作為小學(xué)教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中抓住機(jī)會(huì)積極地開(kāi)展德育工作。
一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念。堅(jiān)持以人為本
在以往的教育教學(xué)中,不少小學(xué)教師的德育教學(xué)理念比較傳統(tǒng),教育方式也比較蒼白、老化。新時(shí)代的教學(xué)宗旨是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),充分促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,小學(xué)教育是小學(xué)生人生的起步階段,這個(gè)時(shí)間對(duì)小學(xué)生今后的健康成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)有著極大的作用,同時(shí),小學(xué)德育的實(shí)效性是小學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀的關(guān)鍵。因此,小學(xué)教師需要明確認(rèn)識(shí)到德育在小學(xué)教育工作中的重要作用,并不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì),不斷探索有效的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,才能促進(jìn)德育工作實(shí)效性的提高。其次,在教學(xué)工作中,教師要堅(jiān)持以人為本,明確教學(xué)工作開(kāi)展的主體地位,尊重小學(xué)生的心理成長(zhǎng)規(guī)律,關(guān)注小學(xué)生的心理發(fā)展需求。在實(shí)際教學(xué)工作中,很多小學(xué)教師會(huì)忽視小學(xué)生的主體地位,將自己的一些教育思想觀念強(qiáng)加于學(xué)生,學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的個(gè)體。有的小學(xué)教師不理解也不尊重小學(xué)生的主體需要和主體感情,強(qiáng)行將自己的思想加于學(xué)生身上,這樣的教學(xué)方法,不僅不能發(fā)揮小學(xué)生的自主性,也不能全面提高小學(xué)生的德育思想素質(zhì)。
二、德育滲透于社會(huì)活動(dòng)中
德育知識(shí)的理解對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難,由于小學(xué)生受到年齡和知識(shí)的限制,他們的價(jià)值觀、世界觀還不夠成熟,對(duì)于一些是非觀念還比較模糊,所以,德育工作的開(kāi)展對(duì)他們來(lái)說(shuō)極為重要,但更為重要的一點(diǎn)便是德育工作的實(shí)效性。要將德育充分地貫穿在小學(xué)生的思想意識(shí)中,培養(yǎng)小學(xué)生的德育行為習(xí)慣,加深小學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的理解,就需要采用正確、有效的教學(xué)模式,積極引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)。例如,在一些重大節(jié)日或者特殊節(jié)日的時(shí)候,可以通過(guò)舉行一些有趣,并且具有代表性的活動(dòng)讓學(xué)生參加,小學(xué)生處于好動(dòng)的年齡階段,所以活動(dòng)的開(kāi)展是最能吸引小學(xué)生興趣的。小學(xué)生自我展現(xiàn)的心理較強(qiáng),希望得到更多的鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng),所以,我們可以建立一個(gè)德育演講或者德育論壇的主題活動(dòng),通過(guò)給予學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)提高學(xué)生的積極性。在這樣的活動(dòng)中,因?yàn)樾W(xué)生存在語(yǔ)言組織能力表達(dá)的缺陷,所以教師可以適當(dāng)引導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá),給予學(xué)生更多的支持。其次,還可以通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育的理解和道德行為的養(yǎng)成。例如,在“我為社會(huì)作貢獻(xiàn)”的這樣一個(gè)活動(dòng)中,將學(xué)生帶到一些公共場(chǎng)所,在公共場(chǎng)所中,亂扔垃圾的行為比比皆是,讓學(xué)生自己體會(huì)這樣的行為是否正確,需要怎樣做才能保證我們有一個(gè)舒適、干凈的公共場(chǎng)所,可以讓他們清理這些垃圾,這樣既能從一定角度告訴學(xué)生我們活動(dòng)的場(chǎng)所不能亂扔亂放,也是對(duì)那些亂扔垃圾的人的一個(gè)告誡。
三、建立德育教育環(huán)境
環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響非常大,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)亦是如此,由于他們判斷是非能力較弱,加之容易受到外界環(huán)境的影響,所以,一個(gè)良好的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生的德育及今后的成長(zhǎng)有著重要作用。無(wú)論是學(xué)校還是家庭,環(huán)境的熏陶對(duì)學(xué)生的影響都很大。于學(xué)校,我們需要建立一個(gè)良好的校園環(huán)境,將德育滲透在校風(fēng)中,這樣學(xué)生自然而然就會(huì)潛移默化地接受相關(guān)的熏陶,良好的教育環(huán)境不僅表現(xiàn)在校園環(huán)境中,還需要充分地體現(xiàn)在學(xué)校的規(guī)章制度和良好的校風(fēng)之中。其次,家庭教育環(huán)境也是學(xué)生德育得以增強(qiáng)的重中之重,父母對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的,但往往這種無(wú)私的愛(ài)會(huì)變成溺愛(ài),如今的孩子都被父母捧在手心里,受不得一點(diǎn)委屈,這也是造成現(xiàn)在的小學(xué)生道德品質(zhì)、素質(zhì)修養(yǎng)較低的一大原因。
總之,德育工作的實(shí)效性是增強(qiáng)小學(xué)生德育水平的關(guān)鍵,在日常教育工作中,我們要根據(jù)小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)及個(gè)性發(fā)展,有效地開(kāi)展德育工作,采取有效的教學(xué)模式,將德育很好地滲透到教學(xué)中,這樣才能不斷地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。