朱艷艷

摘要：工布藝教學是小學美術教學中的重要組成部分，對學生實際動手能力的提高有著相當重要的影響，因此，在大力提倡素質(zhì)教育的情況下，利用手工布藝教學，培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力，提升學生的綜合素質(zhì)，成為小學美術教師的教學任務。主要介紹小學美術手工布藝創(chuàng)新教學的具體策略，以期能夠提高小學美術手工布藝教學的質(zhì)量，提升小學生的綜合能力。

關鍵詞：小學美術；手工布藝；策略

作為小學美術課程中的一部分，手工布藝教學能夠培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合能力，促進學生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，在實際教學活動中，小學美術教師應該認識到手工布藝教學的積極作用，采用科學的教學方法，培養(yǎng)學生學習手工布藝的興趣，提高學生的藝術修養(yǎng)，從而提高教學質(zhì)量，提升學生的綜合能力。

一、合理創(chuàng)設教學情境

手工布藝教學的目的是培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力，提高學生的藝術修養(yǎng)，以提升學生的綜合素質(zhì)，因此，在具體的教學活動中，小學美術教師應該根據(jù)學生愛玩、好動、注意力不集中等特點，結合教學內(nèi)容，合理創(chuàng)設教學情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。例如，在上課之前，小學美術教師可以搜集一些布藝成品或者往屆學生的布藝作品，拿到課堂上展示，以激發(fā)學生的學習熱情。同時，在選取布藝作品時，小學美術教師需要考慮學生的年齡特點和心理特點，選取一些動畫、卡通形象或者小動物的布偶，讓學生通過觀察，了解和掌握簡單的布藝知識，從而提高課堂教學效果。另外，在教學過程中，小學美術教師可以利用故事、圖片、謎語、實物、錄像等手段，引發(fā)學生的學習熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，促使學生主動地參到手工布藝教學活動中，從而提高教學的有效性。

二、培養(yǎng)學生的合作意識

手工布藝教學具有很強的實踐性，需要一個學生單獨制作或者多個學生共同完成，因此，在手工布藝教學中，小學美術教師應該注意培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的合作能力，以提升學生的綜合素養(yǎng)。在日常的手工布藝教學活動中，小學美術教師可以利用小組合作學習的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的合作意識和團結精神，提高學生的綜合能力，從而提高手工布藝教學的質(zhì)量。例如，在課堂教學活動中，小學美術教師可以根據(jù)班級人數(shù)，把學生分為幾個小組，讓小組按照教學內(nèi)容，討論手工布藝制作中所需要用到的工具、材料，同時，在分組時，小學美術教師應該綜合考慮學生的個性、特長，合理分配小組成員，以提高學生全體的參與程度，提高教學效果。通過小組成員之間的交流和討論，合理選取工具和材料，明確分工小組成員的任務，可以提高學生參與的積極性，提高手工布藝的教學效率。

三、提高學生的動手能力

創(chuàng)新來源于實踐，來源于模仿，因此，在教學活動中，小學美術教師應該注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，不斷提高學生的動手能力，以提高學生的創(chuàng)新能力。學生之間的差異，使得其模仿能力、動手能力和創(chuàng)新能力不同，所以，在具體教學中，小學美術教師應該根據(jù)學生的實際情況，制訂合理的教學計劃和教學目標，注重培養(yǎng)學生的模仿能力、動手能力，以提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生綜合能力的發(fā)展。例如，在教學《變廢為寶》這一課時，小學美術教師可以拿出一個簡單的布藝成品，讓學生進行模仿制作，讓學生根據(jù)布藝成品，選擇材料，然后進行制作，鍛煉學生的動手能力，促使學生在實踐的基礎上進行創(chuàng)新。

四、充分發(fā)揮學生的主觀能動性

學生在教學活動中占據(jù)著主體地位，因此，小學美術教師應該正確認識教師與學生之間的關系，尊重學生的主體地位，采用有效的教學方式，合理引導學生的學習行為，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生學習的積極性和主動性，以提高教學效率。在手工布藝教學活動中，小學美術教師應該尊重學生之間的差異，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，以提高學生的綜合能力。例如，在學習如何用布料制作花朵時，小學美術教師可以簡單介紹縫制花朵的步驟，留出一定的時間，讓學生進行制作。在制作過程中，小學美術教師應該積極鼓勵學生進行創(chuàng)新，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學生的思維能力，從而提高學生的想象能力和創(chuàng)造能力。另外，在教學活動結束后，小學美術教師應該適當點評學生的布藝制品，積極鼓勵學生的創(chuàng)新行為，增強學生的創(chuàng)新欲望，幫助學生樹立良好的自信心，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，以提高學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。

總而言之，小學美術手工布藝教學影響著學生綜合能力的發(fā)展，因此，在小學美術手工布藝教學活動中，小學美術教師應該根據(jù)學生的實際情況，不斷創(chuàng)新教學方法，努力創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，以提高教學質(zhì)量，提升學生的實際動手能力和創(chuàng)新能力，促進學生的綜合全面發(fā)展。