萬淑華

摘 要：對(duì)于幼兒而言，游戲教學(xué)可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，因此，幼兒園應(yīng)合理利用游戲進(jìn)行教學(xué)，從而讓幼兒主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中，只有幼兒真實(shí)地參與到教學(xué)過程中，才會(huì)得到實(shí)質(zhì)性的鍛煉，進(jìn)而提升自身的想象能力和動(dòng)手能力，并在游戲中激發(fā)自身的思維能力和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒園；教學(xué)

幼兒園在應(yīng)用游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的游戲觀念，在保證幼兒生命安全的基礎(chǔ)上，對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)時(shí)采用形式多樣的游戲引發(fā)幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，并且，幼兒園需要設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展的游戲，這樣才能受到幼兒的歡迎。因此，幼兒園應(yīng)深入研究游戲教學(xué)方法，從而充分地了解游戲教學(xué)。

一、游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

伴隨著新課程的改革，素質(zhì)教育的提出，不僅中小學(xué)教育形式需要改善，幼兒園的教育形式也應(yīng)進(jìn)行改革。游戲教學(xué)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一種教學(xué)方法，幼兒園應(yīng)合理地應(yīng)用游戲教學(xué)改善教學(xué)質(zhì)量。然而，據(jù)調(diào)查顯示，游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用情況并不容樂觀，而且，也沒有取得顯著的效果，這主要是因?yàn)?，大部分幼兒園在教學(xué)時(shí)都受到一定的限制，由于幼兒的身心發(fā)展還沒有完全的成熟，其自我保護(hù)意識(shí)較低，這樣，幼兒園就很難積極開展游戲教學(xué)，尤其是一些小型的幼兒園，幼兒園的負(fù)責(zé)人無法保障幼兒的安全，所以，幼兒教師無法合理地利用游戲進(jìn)行教學(xué)。其次，幼兒教師的教學(xué)觀念存在問題，盡管游戲教學(xué)具有一定的危險(xiǎn)性，但如果教師能學(xué)會(huì)變通，對(duì)游戲教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，則教師就可以有效地利用游戲教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但是，大部分幼兒教師教學(xué)觀念仍然無法得到轉(zhuǎn)變，教師在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，致使教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，課堂教學(xué)模式過于單一，這十分不利于幼兒的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，同時(shí)，也嚴(yán)重阻礙了幼兒思維能力和想象能力的提升。

二、游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的重要性

（一）有助于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

當(dāng)幼兒教師利用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以讓幼兒真正地參與到課堂教學(xué)中，這樣就充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學(xué)觀念。而且，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，教師會(huì)不斷地對(duì)游戲教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，從而在進(jìn)行游戲互動(dòng)時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為幼兒創(chuàng)造出一個(gè)與眾不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）有助于提升幼兒教師的教學(xué)水平

幼兒園要想有效地在教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)方法，幼兒園就需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升幼兒教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，讓幼兒教師掌握正確的游戲教學(xué)技巧。其次，幼兒園要讓幼兒教師意識(shí)到游戲教學(xué)的重要性，只有幼兒園幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，幼兒教師才會(huì)應(yīng)用游戲教學(xué)。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒的思維想象能力和創(chuàng)造能力

游戲?qū)儆谝环N實(shí)踐性的活動(dòng)，當(dāng)幼兒參與游戲互動(dòng)活動(dòng)時(shí)，幼兒會(huì)結(jié)合教師設(shè)計(jì)游戲主題，開展游戲?qū)嵺`活動(dòng)。之所以說游戲教學(xué)有助于培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)造能力，是因?yàn)榻處熢诮M織幼兒進(jìn)行游戲時(shí)會(huì)提出一些問題，讓幼兒在游戲中找出問題的答案，這樣，教師就可以培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造能力。

三、針對(duì)游戲在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用提出的策略

（一）創(chuàng)新游戲教學(xué)形式

為了有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，幼兒園應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的身心發(fā)展特征，創(chuàng)新游戲教學(xué)形式，如果幼兒園總是采用一種游戲教學(xué)方法，幼兒會(huì)對(duì)這種游戲失去參與的熱情，所以，創(chuàng)新游戲教學(xué)形式十分必要。例如，幼兒園可以讓教師采用游戲競(jìng)賽教學(xué)方法、多媒體游戲教學(xué)方法、小組合作游戲教學(xué)方法、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，讓幼兒模仿一些人或物。以中班主題教學(xué)“我的家”為例，教師可以讓幼兒模仿父母、親人，然后玩“過家家”，幼兒會(huì)扮演家庭中的成員進(jìn)行游戲活動(dòng)，而在游戲活動(dòng)的過程中，教師就可以對(duì)幼兒進(jìn)行教育，讓幼兒感受父母的辛苦，從而激發(fā)幼兒的思想情感。

（二）創(chuàng)造安全、和諧的游戲環(huán)境

在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，幼兒園一定要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的游戲環(huán)境，這樣，才能使幼兒充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并使幼兒積極主動(dòng)地參與游戲中。如果幼兒園無法為幼兒提供安全的保障，游戲教學(xué)也無法對(duì)幼兒發(fā)揮作用。因此，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)游戲環(huán)境的資金投入，建設(shè)符合安全標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。其次，幼兒園要加強(qiáng)幼兒的安全教育，提升幼兒自我保護(hù)意識(shí)，從而規(guī)范幼兒的行為，讓幼兒遵守教師的要求完成游戲。

總而言之，幼兒園在應(yīng)用游戲教學(xué)時(shí)，必須要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的游戲環(huán)境，其次，幼兒園要加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，提升幼兒教師的整體素養(yǎng)和教學(xué)能力，讓幼兒教師正確應(yīng)用游戲教育幼兒，而幼兒教師也應(yīng)及時(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，定期創(chuàng)新游戲教學(xué)方法和游戲教學(xué)形式，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的游戲模式，這樣，幼兒教師才能調(diào)動(dòng)幼兒游戲的樂趣，并讓幼兒熱愛游戲教學(xué)活動(dòng)，這有利于教師提升幼兒的思維創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。

參考文獻(xiàn)：

鄭小滿.幼兒園游戲教學(xué)的實(shí)踐方法研究[J].中華少年，2015（24）：12-23.

編輯 謝尾合