田立華

摘 要：社會的進步和科技的發(fā)展不僅提高了人們的生活水平，同時也給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了新的契機，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，收到了非常良好的教學(xué)成果，多媒體技術(shù)不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠促進學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，有效地提高課堂教學(xué)效率。現(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，關(guān)于多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用談一些看法。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用狀況

語文是小學(xué)階段非常基礎(chǔ)但也是非常重要的一門學(xué)科，這一時期的語文教學(xué)對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及未來的發(fā)展都有至關(guān)重要的作用。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用已有多年，收到的教學(xué)成果也頗為顯著，多媒體技術(shù)具有直觀生動的特點，并且多媒體技術(shù)還具有信息承載量大的特點，能豐富學(xué)生的知識儲備，而且多媒體技術(shù)還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生的課堂參與熱情，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提高。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的必要性分析

多媒體技術(shù)憑借著自身獨有的特點在活躍課堂氛圍方面有著非常顯著的作用。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，貪玩的心理較重，有著很強的好奇心，在語文課堂學(xué)習(xí)過程中教師可以利用多媒體視頻的方式有效地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，利用豐富多彩的多媒體視頻內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的課堂活躍程度。

另外，多媒體技術(shù)還具有信息承載量大的特點，語文教學(xué)不能夠僅僅局限于教材內(nèi)容，要進行適當(dāng)?shù)耐卣购蛿U充，這樣一方面可以進一步地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，拓展學(xué)生的知識面，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)使用的問題分析

1.過于依賴多媒體技術(shù)

雖然多媒體技術(shù)對于小學(xué)語文的課堂教學(xué)有著很好的促進作用，但是畢竟多媒體技術(shù)是教學(xué)的輔助，而不能作為教學(xué)的全部。很多教師誤解了這一點，在課堂教學(xué)的過程中過于依賴多媒體技術(shù)，這樣不免有些喧賓奪主，而且小學(xué)生本來就活潑好動，好奇心強，多媒體技術(shù)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的課堂活躍程度，但是凡事過猶不及，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中積極性過高則難免會注意力分散，這樣反而影響了教學(xué)效果。

2.阻礙了師生之間正常的交流和溝通

課堂教學(xué)本質(zhì)就是師生之間的交流和互動，但是很多教師在使用了多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)后反而忽略了師生之間正常的交流和互動，再加上過于依賴多媒體技術(shù)進行教學(xué)，原本的課堂師生交流互動變成了學(xué)生與多媒體之間的交流和互動，學(xué)生的思維在課堂上過于發(fā)散，難以抓住教學(xué)重點。雖然多媒體技術(shù)具有信息承載量大的特點，但是畢竟不能取代教師在課堂教學(xué)中的地位和作用，這樣喧賓奪主的教學(xué)方式必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

1.實現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)的完美結(jié)合

多媒體技術(shù)固然對于小學(xué)階段的語文課堂教學(xué)有著很積極的作用，但是多媒體技術(shù)畢竟是課堂教學(xué)的輔助，教師在使用多媒體技術(shù)的過程中應(yīng)該有效地把握教學(xué)尺度，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助優(yōu)勢。同時傳統(tǒng)教學(xué)的方法在很大程度上依然有著其不可替代的重要作用，教師在進行課堂教學(xué)活動的時候，在傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體技術(shù)之間應(yīng)該合理地權(quán)衡二者之間的比重，讓二者能夠相輔相成，有效地促進課堂教學(xué)效率的提高。

2.合理安排多媒體技術(shù)的內(nèi)容和應(yīng)用時機

多媒體技術(shù)的使用并不是在課堂上任何時機都能夠有效地促進課堂教學(xué)效率的提高，教師應(yīng)該將多媒體視頻和圖片等應(yīng)用在恰當(dāng)?shù)臅r機，這樣才能夠充分地發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)作用。如在課前導(dǎo)入的過程中，教師可以使用多媒體視頻將課程內(nèi)容進行一個簡短的介紹，讓學(xué)生能夠?qū)τ诩磳⑦M行的課程教學(xué)內(nèi)容有一個初步的掌握，為后續(xù)的課程教學(xué)打下一個良好的開端。另外，在教學(xué)重點和難點的時候，教師也可以適時地插入多媒體視頻或者是圖片，幫助學(xué)生理解和記憶。此外，教師在多媒體技術(shù)的使用過程中也要合理地安排多媒體技術(shù)的內(nèi)容，讓多媒體技術(shù)內(nèi)容能夠更好地契合于課程教學(xué)內(nèi)容，不能夠盲目地進行發(fā)散。

3.發(fā)揮多媒體技術(shù)的情景鋪墊功能

在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，有很多文章學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候如果沒有良好的情景作為鋪墊，則很難有效地提高學(xué)生的理解程度，因為畢竟很多文章所描述的場景和畫面離學(xué)生的實際生活太過遙遠，而小學(xué)生的生活閱歷有限，思維和想象力也不高，這就會在很大程度上制約學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，而要達到學(xué)生更好地把握文章，深刻理解文章的中心主旨思想，并且通過語文教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德，則必須要為學(xué)生鋪設(shè)良好的情景，激發(fā)學(xué)生心底的共鳴。教師可以使用多媒體為學(xué)生展示一些與文章內(nèi)容有關(guān)的視頻或者是圖片，促進學(xué)生對于文章內(nèi)容的理解。

在小學(xué)語文教學(xué)中，合理地使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)必然能夠有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，教師應(yīng)給予高度重視，并加以合理的運用。

參考文獻：

孫忠芳.在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用多媒體的嘗試[J].中國教育技術(shù)裝備，2011.

編輯 溫雪蓮