李霞

摘 要：在語文教學中，閱讀教學是極其重要的一部分，閱讀占據(jù)語文教學半壁江山，提高閱讀能力是提高語文綜合能力的重要一步，在小學語文拓展閱讀教學中存在著很多的問題，只有抓住如何提高語文閱讀教學的主要矛盾才可以真正的豐富小學生的閱讀量，才可以真正的提高語文閱讀素養(yǎng)，才可以提高語文成績，閱讀能力的提高，不僅是閱讀量的豐富，更是視野的開拓，寫作水平也隨之提高，本文將從幾個方面徹底的剖析小學語文拓展閱讀教學。

關鍵詞：小學語文 拓展閱讀 教學方法

一、拓展閱讀

（一）拓展閱讀定義

閱讀是認識世界開拓眼界的方式，通過閱讀學生從一段材料中獲得關于各種方面的知識，在了解人物事件的過程中了解人物的情感狀態(tài)，從而了解整個故事的中心思想，從材料中獲得思想，融入自己的理解，從而獲取人生哲理。

所謂拓展閱讀就是圍繞一個中心素材進行相關拓展，拓展與這個中心素材相關的閱讀作品和材料，這樣的拓展閱讀方式不僅可以加深學生對中心素材的理解更可以增強學生的閱讀能力，在閱讀的過程中加深自我認知。小學生進行閱讀不僅培養(yǎng)愛讀書愛閱讀的好習慣還可以增強其對世界的認識，在學習的過程中認識了解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，小學成處于世界觀，人生觀，價值觀形成階段，相關的優(yōu)秀文本拓展閱讀，對其三觀影響很大，小學語文教科書中都是優(yōu)秀的閱讀范本，小學生應該充分利用資源，并以其為核心進行相關拓展閱讀。

（二）拓展閱讀特點

小學語文拓展閱讀在教學方面有幾個明顯的特點：下面將簡單介紹其特點第一，小學語文拓展閱讀是一個教學過程，小學生為教學的主體，教師教學的開展應圍繞教學主體進行，小學生是受教育者，教師是施教者，學生和教師應相結合，提升學生閱讀能力。第二，學生雖然是主體但是教師仍然在整個教學中起著主導作用，課堂整體呈現(xiàn)個性、多樣、綜合等特點，優(yōu)化學生拓展性閱讀能力，提高學生閱讀興趣能力。第三，以小學語文教材為核心內(nèi)容，圍繞語文課本進行拓展閱讀訓練，將語文閱讀融匯貫通各個教學環(huán)節(jié)中。

二、 開展小學語文拓展閱讀的重要性

（一）開展小學語文拓展性閱讀具有極其重要的意義

拓展閱讀將教材之外的閱讀資源帶進課堂，同時將課堂內(nèi)學習到的內(nèi)容引出課堂，帶到課堂外，課內(nèi)外閱讀想結合才能滿足培養(yǎng)學生閱讀能力，現(xiàn)如今，課內(nèi)閱讀已經(jīng)不滿足學生提升自身內(nèi)在能力的要求，課外拓展閱讀材料的選擇要以課內(nèi)閱讀為核心，知識點要與課內(nèi)課本內(nèi)容相關，教師應該促進學生課外閱讀積極性，課內(nèi)學習，課外鞏固，做到雙效合一，到達最優(yōu)效果。

興趣是學生學習最重要的老師，沒有興趣一切都是強制性學習，達不到拓展閱讀最初的目的，沒有興趣學生帶著任務性趣閱讀，只會對學生造成逆反心理，閱讀是需要激情的，拓展閱讀自身靈活性高，開放性高，只有小學生們對課外閱讀感興趣，才能主動探索，學習到課堂外的知識，開拓眼界，提升閱讀興趣。

（二）開展拓展閱讀可以豐富小學生的語言積累

小學生身心均處于發(fā)展階段，開展拓展閱讀是豐富提高小學生語言以及詞匯更加豐富，開展課外拓展閱讀是開拓小學生視野最優(yōu)方式之一，在課內(nèi)外閱讀的豐富積累中，小學生寫作素材增多，作文水平自然得到相應提升，創(chuàng)新能力是每個人都應具有的，開展拓展閱讀大量的知識積累，在提升綜合素質(zhì)的基礎上，同

三、開展拓展閱讀的方法

（一）豐富學生的圖書

現(xiàn)在小學生的閱讀能力越來越重要，提高小學生閱讀能力勢在必行。對于小學生閱讀能力的有效培養(yǎng)離不開拓展閱讀的開展，更離不開正確的閱讀方法。對于學生的成長最有益的工具想必就是閱讀大量的圖書，在良好的氛圍中才能有效地培養(yǎng)學生的拓展閱讀能力，在我們力所能及的情況下，我們應該盡最大的努力營造良好的閱讀環(huán)境例如：多給學生準備一些免費圖書方便學生閱讀，同時在圖書館準備不同種類的圖書給學生增加各方面的知識儲備，使小學生充分的體驗到學習、閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)小學生的全面發(fā)展。

（二）定期開展活動進行讀書成果的交流

我們明白只是讀書的效果是有限的，必須加強小學生之間的交流，以及與教師、家長之間的溝通，在分享讀書的過程中可以激發(fā)學生們閱讀的興趣和一起努力的奮斗精神，還能提高學生們的文學素養(yǎng)。而且還要不定期的舉行閱讀成果的交流大會讓小學生們充分的展示自己的閱讀成果提高自信心。拓展閱讀在今天的新課改中有著十分重要的作用，它不但提高了小學生的語文能力還進一步的加強了小學生對學習的興趣。我們要積極開展拓展閱讀，讓各位教師都著重于此，對小學生的發(fā)展有很大益處。

四、拓展閱讀的研究策略

搞好小學語文拓展閱讀教學首先要在障礙點、發(fā)展點、興趣點上進行拓展，豐富閱讀內(nèi)容。我們必須要對新課程資源進行拓展，就可以讓我們思維得到發(fā)散，開闊我們的視野，對閱讀理解的更加深刻。小學語文拓展閱讀的是鍛煉小學生思維的最好方式，大量的閱讀時學生的表達更加清晰、有條理，思維更加發(fā)散，也證明了閱讀可以從量變轉變?yōu)橘|(zhì)變。因此，我們應該先對障礙點進行拓展也就是說在小學的文章里有很多困難的地方。所以我們必須老師們應該給予學生們正確的指導，從一些基礎問題開始讓小學生們在廣泛的閱讀中解決一系列的麻煩。還有就是為了解決疑問而拓展，在小學語文的閱讀中要學會在互聯(lián)網(wǎng)等一些資源充分的結合起來，開拓閱讀范圍，使材料得到更好最大化的利用。

結束語

小學語文課本中的閱讀材料都是精華所在都是智慧的結晶，在教師的有效帶領學習下，學生對閱讀進行理解，但是這種被動式施教存在著一定弊端，死板化，常規(guī)化，這就需要學生開展課外閱讀進行補充學習更加深刻的理解，提升個人語文閱讀綜合素養(yǎng)，所以我們在語文教學中，引導學生們參與課外閱讀勢在必行。

參考文獻

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