摘要：將房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)做出特色，不僅是學院卓越院校建設申報的需要，更是專業(yè)自身發(fā)展的需要。在培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程體系、教學資源、教學團隊等方面形成不同于其他院校特征的專業(yè)資源是建設的主要內(nèi)容。

Abstract： To make the characteristics of the real estate business and management， is not only the need for colleges to declare the construction of excellent colleges， but also is the need for their own development. The main content of the construction is to form professional resources with their own characteristics which are different from other colleges in these aspects of the professional training objectives， training mode， curriculum system， teaching resources， teaching team and others.

關鍵詞：房地產(chǎn)；專業(yè)特色；專業(yè)教學團隊；課程體系；人才培養(yǎng)目標

Key words： real estate；professional characteristics；professional teaching team；curriculum system；personnel training objectives

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）11-0258-02

0 引言

在卓越院校建設申報中，湖南城建職業(yè)技術學院對工程管理專業(yè)群提出了“繼續(xù)緊扣建筑工程咨詢與經(jīng)營管理技術服務領域，遵循‘做強、做優(yōu)、做特建設思路，將工程造價專業(yè)——做強，將建設工程管理、建筑經(jīng)濟管理專業(yè)——做優(yōu)，將房地產(chǎn)經(jīng)營與管理、房地產(chǎn)檢測與估價、物業(yè)管理專業(yè)——做特”的建設規(guī)劃。

1 專業(yè)特色建設的內(nèi)涵

特色是指“事物所表現(xiàn)出的獨特的色彩、風格”，是一個（或一種）事物區(qū)別于其他事物的獨有屬性。在某種程度上，特色是品質(zhì)的保證，是優(yōu)秀的表現(xiàn)。

專業(yè)特色建設，就在專業(yè)建設中所表現(xiàn)出與眾不同的特點、風格，具體可以指在專業(yè)辦學層次、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程體系、教學資源、教學團隊等方面形成不同于其他院校特征的專業(yè)資源。

2 房地產(chǎn)專業(yè)特色建設的重要性

將房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)做出特色，不僅是學院卓越院校建設申報的需要，更是房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)自身發(fā)展的需要。

2.1 專業(yè)特色建設，是進一步提升教育質(zhì)量的需要

隨著經(jīng)濟建設的發(fā)展，對人才的要求也越來越高高素質(zhì)人才變得越來越緊俏；然而高職院校房地產(chǎn)專業(yè)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)率與其他專業(yè)一樣呈現(xiàn)下滑趨勢。要破解這一難題，主要取決于專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，離不開專業(yè)持續(xù)性創(chuàng)新與建設，同時必須樹立品牌意識、質(zhì)量意識、特色意識。

2.2 專業(yè)特色建設，是培養(yǎng)適應人才市場需求的需要

人才需求與產(chǎn)業(yè)發(fā)展是相適應的，隨著社會的發(fā)展，人才需求發(fā)生了重大的變化，在人才需求數(shù)量與質(zhì)量要求越來越高的同時，特別是在當前“一帶一路”戰(zhàn)略與供給側改革的背景下，也對特殊人才、特色人才有了新的要求，特色人才的培養(yǎng)離不開特色專業(yè)。

2.3 專業(yè)特色建設，適應房地產(chǎn)行業(yè)特點人才的需要

房地產(chǎn)是我國國民經(jīng)濟體系中重要產(chǎn)業(yè)之一，房地產(chǎn)開發(fā)投資、經(jīng)營服務等對理論知識與實踐技能有較高的要求，房地產(chǎn)行業(yè)人才培養(yǎng)有共同的需要與規(guī)律。但是房地產(chǎn)具有不可移動性，房地產(chǎn)行業(yè)區(qū)域性特征明顯，房地產(chǎn)行業(yè)人才職業(yè)技能同樣具有區(qū)域性，特別是對區(qū)域市場熟練與操作能力；房地產(chǎn)同時具有多樣性與特殊性，房地產(chǎn)作為生活與生產(chǎn)的基礎性資料，涉及到人類社會的各個領域，從住房到車間、從生產(chǎn)到倉儲、從城市到農(nóng)村；同時產(chǎn)品除實物之外，還有區(qū)位、權益等形式；房地產(chǎn)行業(yè)人才區(qū)域性與技能需求的多樣性，要求房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)建設走特色建設之路。

2.4 專業(yè)特色建設，提升專業(yè)辦學競爭力的需要

我國高職院存在專業(yè)設置“同質(zhì)化”現(xiàn)象，不少學校都朝著綜合化方向發(fā)展，專業(yè)設置求全求大，不考慮學院自身專業(yè)基礎、師資與實訓條件等等。在前幾年“房地產(chǎn)熱”的大背景下，不少高職院都開設房地產(chǎn)類專業(yè)，隨著房地產(chǎn)熱“退燒”，不少高職院房地產(chǎn)專業(yè)萎縮乃至停辦。這些房地產(chǎn)專業(yè)“曇花”般的生命力，并不是人才市場需求不足造成的，相反房地產(chǎn)類專業(yè)人才需求持續(xù)增長，究其原因還是專業(yè)內(nèi)涵建設不夠、特色建設不夠才形成的“招生難”，從而在院內(nèi)形成招生計劃不能完成、辦學成本提高、教師隊伍不穩(wěn)定，進一步使得專業(yè)在校內(nèi)校外缺乏競爭力。

3 房地產(chǎn)專業(yè)特色建設的內(nèi)容

3.1 特色人才培養(yǎng)目標建設

目前高職房地產(chǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標主要瞄準的是房地產(chǎn)行業(yè)中現(xiàn)有的房地產(chǎn)營銷、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)紀等崗位，忽視了行業(yè)的發(fā)展，特別是“一帶一路”與“走出去”戰(zhàn)略以及房地產(chǎn)供給側改革與去庫存要求；忽視了學生職業(yè)生涯的發(fā)展。在專業(yè)特色建設中需要突出人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成先進、獨特的專業(yè)發(fā)展理念，將產(chǎn)品策劃人才、房地產(chǎn)國際化中介服務人才與房地產(chǎn)行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才作為新型培養(yǎng)目標，形成鮮明的房地產(chǎn)專業(yè)發(fā)展特色。

3.2 特色人才培養(yǎng)模式建設

根據(jù)房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的辦學特色，要求學生在掌握專業(yè)理論知識的基礎上，強化學生的實操能力，在“工學結合”的理念下，堅持“教、學、做、賽合一”，采用“工學交替、崗位輪替”的現(xiàn)代學徒制校企合作人才培養(yǎng)模式，學生通過不斷的“理論+實踐”的“動態(tài)循環(huán)”模式，以及校企協(xié)同、一二課堂協(xié)同教學來強化并鞏固房地產(chǎn)專業(yè)理論知識，不斷提高房地產(chǎn)從業(yè)人員的溝通、表達、整合、策劃、經(jīng)營等職業(yè)核心技能。

3.3 特色專業(yè)課程體系建設

房地產(chǎn)專業(yè)課程體系構建緊緊圍繞著專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行制定，以“知識+技能+素質(zhì)”綜合培養(yǎng)為指導思想，構建“人文素質(zhì)課程+專業(yè)基礎課程+專業(yè)技術課程+專業(yè)拓展課程+應用實踐課程”的課程體系。在具體實施過程中注重 “強實踐、重能力”的特點，在原有培養(yǎng)方案的基礎上新增設“專業(yè)外語、房地產(chǎn)概念設計、房地產(chǎn)檢測”及“一帶一路”沿線國家和歐美主要國家的政治、經(jīng)濟、法律和人文環(huán)境知識。讓學生更多地了解房地產(chǎn)國際市場、房地產(chǎn)產(chǎn)品研發(fā)創(chuàng)新與檢測以進一步適應房地產(chǎn)行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需求。

3.4 特色專業(yè)教學資源建設

專業(yè)教學資源建設主要指教材建設、課程建設和實訓條件建設等方面。教材建設中，應根據(jù)房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，結合房地產(chǎn)區(qū)域性特點，充分引用本區(qū)域房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營案例、房地產(chǎn)地方性法律法規(guī)等形成具有特色的校本教材。課程建設中，應結合專業(yè)與專業(yè)技能特點，開發(fā)系列微課、實踐性教學課程，強化房地產(chǎn)專業(yè)的“寬基礎、重能力”教學內(nèi)容；開發(fā)系列賽教結合項目，強化房地產(chǎn)專業(yè)中的“競爭、溝通”的技能訓練；加強拓展課程建設，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教育和融合教學項目，強化房地產(chǎn)專業(yè)中的“資源整合性強、市場適應性高”的素質(zhì)培養(yǎng)；在此基礎上積極建設課程資源庫、精品課程或名師教學空間。在實訓條件建設中，結合房地產(chǎn)專業(yè)特點及房地產(chǎn)行業(yè)特色，在校內(nèi)建設校企合作的生產(chǎn)性實訓基地與大師工作室，將真實項目引入課堂，將實踐性教學成果轉(zhuǎn)化為工作成果；在建立校企聯(lián)動的校外實訓基地時，兼顧房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)服務企業(yè)以及房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)紀、物業(yè)服務企業(yè)，湘潭、長沙企業(yè)的比例，讓學生的實踐能力與行業(yè)認知把握通過“校企交替、崗位輪替、雙城滾動”得到多層、全面訓練與提高。

3.5 特色專業(yè)教學團隊建設

專業(yè)建設與教育發(fā)展的關鍵因素是人，特色專業(yè)師資隊伍建設是專業(yè)特色建設的重要內(nèi)容。校內(nèi)“雙師型教師”與企業(yè)“工匠師傅”組成的專業(yè)教學團隊是完成職業(yè)教育教學任務的保障。在特色專業(yè)教學團隊建設過程中，要加強校內(nèi)“雙師型教師”的培養(yǎng)與認證，加強企業(yè)“工匠師傅”的培養(yǎng)與管理，即校企“雙方聯(lián)動、雙崗交替、雙向培養(yǎng)”共同建設專業(yè)教學團隊與企業(yè)智庫（咨詢服務團隊）；要在專業(yè)教學團隊中建立專業(yè)帶頭人、專業(yè)負責人、專業(yè)課程負責人的教學管理梯隊以及推行教學名師（校內(nèi)）、教學大師（企業(yè)）建設；同時積極推行教師進房地產(chǎn)行業(yè)協(xié)會、參與行業(yè)活動，鼓勵專業(yè)教師考取房地產(chǎn)估價師等職業(yè)資格證書并在政策允許范圍內(nèi)鼓勵教師到企業(yè)兼職。

4 房地產(chǎn)專業(yè)特色建設目標與舉措

4.1 專業(yè)特色建設目標

學院在卓越院校建設申報上提出了“通過若干年建設，工程管理專業(yè)群在專業(yè)建設機制、人才培養(yǎng)模式、師資隊伍、實踐條件、服務能力等方面達到省內(nèi)卓越、國內(nèi)領先水平”的預期目標。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)作為工程管理專業(yè)群的組成部分，為專業(yè)群的建設目標實現(xiàn)有著義不容辭的責任。房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)特色建設具體目標初步確定為：4年內(nèi)，在省內(nèi)牽頭編制房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)職業(yè)技能抽查題庫；完成校企合作的《房地產(chǎn)經(jīng)紀》、《房地產(chǎn)營銷》、《房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營》等核心課程資源庫開發(fā)；總結現(xiàn)代學徒制校企合作模式經(jīng)驗并做成示范進行推廣，進一步將房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)建設成為學院的品牌專業(yè)、省內(nèi)的房地產(chǎn)技能型人才培養(yǎng)的搖籃。

4.2 專業(yè)特色建設舉措

其中如何開展房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)特色建設，筆者認為需要把握如下幾個方面：

①根據(jù)校企合作狀況，理清混合制辦學思路，發(fā)揮學院專業(yè)協(xié)同優(yōu)勢，創(chuàng)設產(chǎn)學結合環(huán)境和校企聯(lián)動機制，組建專業(yè)群建設委員會與企業(yè)學院；

②進一步探索課程負責人、名師大師工作室建設和學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)機制，提高特色專業(yè)競爭力；

③改革專業(yè)建設資金投入模式，堅持項目引領、效益理財，確保特色專業(yè)經(jīng)費到位情況與使用效率；

④完善學院有關專業(yè)建設與教學管理制度，擴大特色專業(yè)教學實施過程中的動態(tài)調(diào)整自主空間，為專業(yè)特色建設提供制度保障；

⑤重視困難，不急于求成，在專業(yè)特色建設中，相信“積小勝為大勝、從量變到質(zhì)變”，先著手解決細微問題，再研究整個問題，從而打造出具有特色的房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)。

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