曾雅芳

《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“關(guān)注音樂本體，提倡學(xué)科綜合”，即在音樂課堂教學(xué)中，以音樂為主體，把音樂與其他有關(guān)學(xué)科結(jié)合起來。因此，音樂教學(xué)必須把課堂作為培養(yǎng)素養(yǎng)更高、人格更美、生命更美、生存價(jià)值更高的一代新人的主陣地。

但是，在音樂課中提倡學(xué)科綜合，會(huì)減少音樂的內(nèi)涵嗎？通過哪種有效渠道凸顯音樂的綜合之美呢？本文將就這些問題稍作論述。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，呈現(xiàn)音樂綜合之美

《禮記·學(xué)記》中講：“善學(xué)者，師逸而功倍。”要使學(xué)生學(xué)得好，關(guān)鍵在于教師教得好，這是教學(xué)最優(yōu)化的體現(xiàn)，也是提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。因此，在具體的施教過程中，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，把音樂知識(shí)、基本技能、相關(guān)文化、歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造等音樂教學(xué)各要素巧妙整合，用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法穿插融合，優(yōu)化教學(xué)。

如：在欣賞《影視音樂》一課中，為了讓學(xué)生更好地了解影視音樂的分類，我選擇學(xué)生喜愛的影視《西游記》的片頭曲音樂，使學(xué)生熱情高漲。

課伊始，我讓學(xué)生欣賞沒有音樂的畫面，學(xué)生馬上作出了強(qiáng)烈的反映，怎么沒有音樂??？由此學(xué)生感受到了音樂在影視中的重要性。接著，我將片頭曲的音樂剪輯成音樂片斷引導(dǎo)學(xué)生欣賞；欣賞《猴王出世》片斷，讓學(xué)生結(jié)合畫面感受音樂的力度和速度的變化，并在反復(fù)聆聽中記憶主題旋律；在《八戒撞天婚》片斷中，先讓學(xué)生分辨音樂中出現(xiàn)的樂器，學(xué)生回答“是鼓聲。”“那么，鼓的節(jié)奏是怎樣的呢？你能試著拍拍嗎？”學(xué)生有的拍手、有的拍桌子、有的跺腳，課堂氛圍活躍起來，學(xué)生通過探究、對(duì)比、模拍相結(jié)合的方法自主地參與學(xué)習(xí)。最后，結(jié)合影視內(nèi)容適時(shí)介紹相關(guān)的音樂文化，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們?cè)诟璩?、感受美的同時(shí)能夠了解到更多的藝術(shù)文化。這樣在原本以欣賞為主的教學(xué)過程中，融入了歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂文化的內(nèi)涵，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，增進(jìn)審美體驗(yàn)無疑比傳統(tǒng)教學(xué)更全面、更合理、更能發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、滲透藝術(shù)學(xué)科，凸顯音樂綜合之美

音樂作為一門藝術(shù)性極強(qiáng)的學(xué)科，與姊妹藝術(shù)有著密不可分的關(guān)系，且具有相似的藝術(shù)表現(xiàn)特征，尤其是對(duì)音樂作品所要刻畫和表現(xiàn)的情緒、情感、情趣、情境等要素，可以說更具有代表性。因此，音樂課巧妙融合美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等姊妹藝術(shù)，可以使我們的課堂更加生動(dòng)有趣，使這些你中有我、我中有你、姊妹攜手的藝術(shù)能更好地有機(jī)結(jié)合起來。

如在學(xué)習(xí)歌曲《趕?！分?，我抓住教材中的三個(gè)亮點(diǎn)，即“一幅圖畫（意境）”“一段配樂詩（歌詞）”“一段舞蹈”，展開“引題、激趣、表現(xiàn)、提升”的教學(xué)環(huán)節(jié)。課前，我精心制作了有關(guān)大海的課件引入主題，此情景的渲染很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。教授新歌環(huán)節(jié)，我以歌曲的伴奏為背景音樂配以深情的朗誦歌詞，使學(xué)生在不經(jīng)意間將新歌的曲調(diào)、詞、節(jié)奏等深刻地烙印在心里，當(dāng)我范唱歌曲時(shí)，學(xué)生的手揮動(dòng)著優(yōu)美的旋律，身體合著音樂的節(jié)拍投入得晃動(dòng)著，眼睛里寫著歌詞所描繪的情景。最后，在表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生根據(jù)對(duì)歌曲的理解編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，孩子們爭(zhēng)先恐后地動(dòng)了起來，我看到了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所獲得的快樂與滿足。這樣在原本以唱歌課為主的教學(xué)過程中，融入了美術(shù)和舞蹈的內(nèi)涵，提升了學(xué)生的音樂感受力，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性潛能。但是，將音樂教育與包括舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等在內(nèi)的姊妹藝術(shù)進(jìn)行整合教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意要以音樂為主線，避免本末倒置、反客為主的現(xiàn)象發(fā)生。

三、巧用非藝術(shù)課程，拓展音樂綜合之美

為了促進(jìn)學(xué)生音樂文化素質(zhì)的提高和知識(shí)視野的拓展，更有深度地理解作品、感受作品，我們還可以把音樂與語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)等非藝術(shù)課程結(jié)合起來教學(xué)，做到互相滲透、互相促進(jìn)，更好地體現(xiàn)學(xué)科綜合的價(jià)值與內(nèi)涵，恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮跨學(xué)科的作用。

一是可以在音樂教學(xué)中，通過配樂朗誦、課本劇等形式，感受優(yōu)美的語言文字與音樂是相通的。二是可以在教學(xué)音符的時(shí)值概念時(shí)，有機(jī)導(dǎo)入數(shù)學(xué)的數(shù)值進(jìn)行比對(duì)，感受音樂與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。三是可以在信息技術(shù)課中試著譜個(gè)曲子，由電腦進(jìn)行再創(chuàng)作，感受音樂的節(jié)奏、音高、快慢與曲子的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)音樂的時(shí)空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高欣賞美的能力。四是可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)打雷、雨聲、海濤擊打岸邊、刮風(fēng)等大自然中的常識(shí)，并且與音樂的聲響效果相聯(lián)系，讓學(xué)生通過比較、探討，發(fā)現(xiàn)一些具有典型意義的節(jié)奏。五是可以引導(dǎo)學(xué)生在做廣播體操、眼保健操、韻律操、唱自己喜歡的歌曲，甚至欣賞民間藝人用鍋碗瓢盆等創(chuàng)作的音樂時(shí)，了解音樂節(jié)奏、旋律的起伏變化。這樣多學(xué)科多樣式的整合，能有效使學(xué)生體會(huì)到音樂是無處不在的，它與學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，讓學(xué)生懂得，只要成為生活的有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)音樂無所不在，美無所不在。

倡導(dǎo)學(xué)科綜合已是順應(yīng)世界教育發(fā)展趨勢(shì)及走向的新產(chǎn)物，是“以人為本”這一現(xiàn)代教育思想的具體體現(xiàn)。作為音樂教師，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，在教學(xué)中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，力求音樂與相關(guān)學(xué)科有機(jī)、自然地綜合，更好地發(fā)揮學(xué)科交叉這一優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂中尋找真、善、美。

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編輯 李建軍