姜雪

[摘 要]“微活動(dòng)”是新時(shí)代下應(yīng)運(yùn)而生的信息傳播方式，它在我們的生活中被廣泛應(yīng)用，比如微信、微博、微電影、微小說(shuō)、微支付等等，教育領(lǐng)域也不例外。文章嘗試以“微活動(dòng)”探索通過(guò)創(chuàng)新高中歷史教學(xué)方式來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高中歷史 微活動(dòng) 創(chuàng)新 教學(xué)方式

[中圖分類號(hào)] G633.51[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 16746058（2016）310093

微信、微博、微電影、微小說(shuō)等等，可以說(shuō)，我們處于一個(gè)“無(wú)微不至”的新時(shí)代。在我們的教育領(lǐng)域中，微課、微評(píng)價(jià)、微作文、微考試等成為教學(xué)中一道亮麗的風(fēng)景線。在這種形勢(shì)下，筆者設(shè)計(jì)了“微論壇”“微講壇”“微報(bào)告”三個(gè)從“微”入手的教學(xué)活動(dòng)，希望以“微活動(dòng)”激活高中歷史課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力及歷史素養(yǎng)的提升。

一、“微論壇”，話題情境促討論

法國(guó)著名思想家雷蒙·阿隆在談及“歷史”時(shí)這樣說(shuō)道：“歷史展示出現(xiàn)在與過(guò)去的一種對(duì)話，在這種對(duì)話中，現(xiàn)在采取并保持著主動(dòng)?！睔v史課堂應(yīng)該是師生在歷史教材作用下發(fā)生的現(xiàn)在與過(guò)去的精彩對(duì)話，是師生、生生互動(dòng)。一言以蔽之，它絕非單向的輸出，而是雙向的、動(dòng)態(tài)的、充滿創(chuàng)造性的對(duì)話。在高中歷史課堂中，我們要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)這樣的對(duì)話平臺(tái)，讓學(xué)生在與老師、同學(xué)對(duì)話的過(guò)程中，親近歷史，表達(dá)自己真實(shí)的歷史觀點(diǎn)，提升對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)水平。為此，在實(shí)際教學(xué)中，筆者由大化小，創(chuàng)設(shè)了以對(duì)話為核心的“微論壇”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，筆者將教學(xué)重難點(diǎn)改編為討論活動(dòng)的主題，開(kāi)設(shè)“微論壇”。在論壇活動(dòng)中，學(xué)生以小組形式參加，各個(gè)小組就論壇主題提出自己的觀點(diǎn)，并在歷史科代表的主持及老師的引導(dǎo)下，就其他小組的觀點(diǎn)展開(kāi)班級(jí)討論。比如在教學(xué)高中歷史專題三《近代中國(guó)的思想解放潮流》這個(gè)“順乎世界之潮流”內(nèi)容時(shí)，筆者在課堂上開(kāi)設(shè)“微論壇”，提出“康有為為什么要打著孔子的旗號(hào)宣揚(yáng)維新變法思想”這樣的辯題。在這個(gè)活動(dòng)中，筆者引導(dǎo)各個(gè)小組在學(xué)習(xí)嚴(yán)復(fù)、康有為和梁?jiǎn)⒊木S新思想及維新派主張的基礎(chǔ)上，結(jié)合洋務(wù)派變法主張，就康有為打著孔子旗號(hào)宣揚(yáng)維新變法思想的原因展開(kāi)討論。在這個(gè)活動(dòng)中，各個(gè)小組依次呈現(xiàn)了自己的觀點(diǎn)，小組之間有補(bǔ)充也有爭(zhēng)論。這樣的“微活動(dòng)”引發(fā)了學(xué)生參與對(duì)話的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于激活我們的歷史課堂有一定作用。

二、“微講壇”，展示平臺(tái)揚(yáng)個(gè)性

培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力，是素質(zhì)教育下高中歷史教學(xué)的新目標(biāo)。在教學(xué)中，教師不僅要把歷史知識(shí)傳遞給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，發(fā)展他們的個(gè)性?；谶@樣的教學(xué)目標(biāo)，筆者嘗試?yán)谜n前三分鐘或是課堂收尾階段，開(kāi)設(shè)以展示學(xué)習(xí)成果為核心的“微講壇”活動(dòng)。比如在教學(xué)高中歷史專題一《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變》的“百家爭(zhēng)鳴”這個(gè)內(nèi)容后，筆者為學(xué)生帶來(lái)了精彩視頻片段——《百家講壇》欄目的《先秦諸子百家爭(zhēng)鳴之實(shí)話孔子》。視頻中，易中天老師侃侃而談，向我們介紹先秦諸子之首孔子的出身、為人、治學(xué)及處世的態(tài)度。在這個(gè)視頻片斷播完后，筆者也模仿《百家講壇》來(lái)開(kāi)展班級(jí)的“微講壇”活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生以“百家爭(zhēng)鳴”為主題，自找切入點(diǎn)，用1～3分鐘與大家分享自己的觀點(diǎn)。結(jié)果有的學(xué)生談了自己對(duì)“百家爭(zhēng)鳴”局面形成的看法，有的學(xué)生則對(duì)儒家思想展開(kāi)論述，有的學(xué)生主講墨家思想……課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍。

三、“微報(bào)告”，小組合作展才能

小組合作是培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)力的有效途徑。筆者組織學(xué)生開(kāi)展“微報(bào)告”的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，筆者創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出探究任務(wù)，并要求學(xué)生以小組形式開(kāi)展活動(dòng)，將活動(dòng)成果整理成一份“小報(bào)告”，派小組代表（1～2人）上臺(tái)做匯報(bào)。比如在教學(xué)高中歷史專題一《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變》“宋明理學(xué)”中的“程朱理學(xué)與陸王心學(xué)比較”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生從相同點(diǎn)、世界本原、認(rèn)識(shí)論、哲學(xué)范疇?zhēng)c(diǎn)展開(kāi)比較探究，將學(xué)習(xí)成果寫(xiě)成“小報(bào)告”并上臺(tái)做匯報(bào)。在這樣的小組合作中，學(xué)生之間討論積極，有效地促進(jìn)了他們自主學(xué)習(xí)能力的提高。

總之，在這個(gè)信息時(shí)代，我們要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以新的文化交流方式創(chuàng)新教學(xué)方式，讓我們的歷史課堂充滿生機(jī)與活力。相信在這樣的歷史課堂中，學(xué)生能夠獲得更好更有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

趙素芝. 新課程背景下高中歷史有效教學(xué)研究 [J]. 新課程導(dǎo)學(xué)，2016 （7）.

（責(zé)任編輯 龐丹丹）