王占云

【摘要】近年來，隨著現(xiàn)代化教育制度的改革，各個院校對于學(xué)生的教學(xué)方式也進行了相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。在小學(xué)語文教學(xué)中，游戲化教學(xué)的模式得到了普遍的推廣與應(yīng)用，其不僅提高了小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)質(zhì)量，而且能夠吸引小學(xué)生的課堂注意力，顯著提高了課堂教學(xué)效率。根據(jù)實踐經(jīng)驗，并結(jié)合對游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究，對游戲化教學(xué)以及原則進行簡要的闡述，并對游戲化教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用進行了進一步的研究與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 游戲教學(xué) 措施分析

【中圖分類號】G622.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0162-02

游戲是促進小學(xué)生精神成長不可或缺的一種形式，同時也是小學(xué)生獨有的一種表達方式。游戲在教學(xué)中的應(yīng)用自古時就有記載，并隨著我國教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展而備受社會關(guān)注。就小學(xué)語文教學(xué)而言，課堂游戲有利于促進學(xué)生認識世界并初步體驗世界，通過游戲獲取成長、發(fā)展以及交往的實踐經(jīng)驗。而孩子天性熱愛游戲，教師可通過游戲化的課堂環(huán)境吸引學(xué)生注意力，使之更牢固地掌握所學(xué)知識，鍛煉注意力、合作以及協(xié)調(diào)能力。下面探討小學(xué)語文游戲化教學(xué)的應(yīng)用策略。

一、正確看待，提高重視

游戲教學(xué)作為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的一種方式，卻沒有受到大多數(shù)語文教師的重視。所以，筆者認為在進行小學(xué)語文游戲教學(xué)之前，教師首先需要正確看待游戲教學(xué)，充分重視游戲在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，對游戲化教學(xué)的概念和含義有充分的認識，重視吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，切實提高教學(xué)水平，有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步。研究表明，小學(xué)語文成績的主要影響因素是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生天性好動、活潑可愛，因此教師和家長不可一味灌輸與約束孩子，而要激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，以有趣的游戲引導(dǎo)學(xué)生探究語文世界，充分調(diào)動學(xué)生的能動性。語文課堂富有人文情懷，教師可著眼于浪漫文學(xué)色彩，將游戲多元化以及游戲樂趣相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生充分感受語文知識的魅力。日常課堂活動中，教師也可通過有趣、多變、生動的游戲來快速導(dǎo)入課堂，促使學(xué)生短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，強化學(xué)生的理解能力，逐步提升學(xué)生的熱情和積極性。教師結(jié)合寓教于樂這一原則開展課堂教學(xué)可使整個教學(xué)活動顯得更富有想象色彩以及靈活性，使課堂內(nèi)容與形式也更為豐富。

二、遵守原則，合理選擇

語文教師應(yīng)用游戲教學(xué)法需要遵循具體的原則，這樣才能選擇適合學(xué)生成長、發(fā)展需求的游戲，提高利用游戲教學(xué)的效率和質(zhì)量。

首先，教師需要遵守學(xué)生主體性原則。在進行小學(xué)語文游戲化教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅持學(xué)生的主體性原則。在課堂教學(xué)中堅持學(xué)生的主體地位，并尊重學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)小學(xué)生尋找適合的學(xué)習(xí)方法，把課堂的主動權(quán)交換于小學(xué)生，提高他們學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)能力，進而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次，教師需遵守課堂趣味性原則。古代教育家孔子有言：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”以此，教師在進行小學(xué)語文游戲化教學(xué)模式設(shè)計的過程中，要遵守趣味性的原則，對于教學(xué)情境的設(shè)計應(yīng)該符合小學(xué)生的興趣愛好，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。比如，在進行小學(xué)語文《女媧補天》教學(xué)過程中，教師也可以運用多媒體給學(xué)生播放有關(guān)女媧補天的視頻與動畫，讓小學(xué)生對女媧補天的過程進行詳細的了解，進而使小學(xué)生在整個課堂游戲化的教學(xué)模式中體驗美術(shù)、文學(xué)以及音樂的獨特魅力，進而提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新形式，提高效率

教師在應(yīng)用小學(xué)語文游戲教學(xué)法時要注意創(chuàng)新形式，多用不同的游戲形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，這樣可以讓學(xué)生感受不一樣的學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

教師可以利用課前小游戲?qū)胄抡n。小學(xué)生都有好奇心，教師應(yīng)根據(jù)孩子的天性設(shè)計跟新課有關(guān)的小游戲，讓小學(xué)生對新課產(chǎn)生興趣，將他們的情緒調(diào)動到課堂中。例如，有關(guān)童話類課程的學(xué)習(xí)，教師可以播放童話故事片給小學(xué)生看，看完后提問相關(guān)問題，讓孩子們在觀看影片后，對故事有更深刻的了解和學(xué)習(xí)，增強他們對故事中主人翁的印象，小組討論觀后感。這樣，教師可以順利導(dǎo)入新課，激發(fā)了孩子對漢字的學(xué)習(xí)熱情，同時也增強了小學(xué)生理解我國漢字構(gòu)造的原理。

利用競賽游戲調(diào)動小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)熱情。好勝心是小學(xué)生通有的心理，競賽性的游戲可以讓孩子在游戲中展現(xiàn)自我，充分調(diào)動了小學(xué)生的課堂積極性，同時也活化了語文課堂。辯論賽、成語接龍、課堂討論、知識競賽等比賽性質(zhì)的游戲都可以進入課堂。例如，有關(guān)學(xué)習(xí)漢字的課堂，教師可以設(shè)計猜字畫游戲，將漢字設(shè)計成一幅圖畫，讓學(xué)生觀察，然后小組討論得出結(jié)果，最后進行小組間的搶答。搶答正確小組將獲得該漢字的圖片。學(xué)生在自尊心和游戲趣味性的驅(qū)使下，不僅會慢慢找到自己的學(xué)習(xí)方法，還會愛上學(xué)習(xí)、記住知識，主動對語文知識和教材進行探究和討論，促進對知識的理解，提高運用知識的能力，增強競爭意識和合作精神。

四、提升游戲水平，融入游戲精神

雖然部分教師對于游戲化教學(xué)的意義和重要作用有了充分認識，但限于自身能力水平往往難以收到滿意的教學(xué)效果。所以，小學(xué)語文教師應(yīng)積極參與教學(xué)能力培訓(xùn)以及知識講座，不斷提升自身教學(xué)能力。教師要善于借鑒其他優(yōu)秀語文教師的優(yōu)點與授課技巧，將自身學(xué)習(xí)與他人優(yōu)點相結(jié)合，取長補短，不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗，切實提升游戲化教學(xué)能力。應(yīng)注意的是，部分教師未透徹理解游戲化教學(xué)精神，簡單認為將游戲引入課堂就是對游戲化教學(xué)理念的貫徹和落實，這種觀點是片面的。對于小學(xué)語文教師而言，游戲化語文教學(xué)要求在課堂教學(xué)全過程中融入游戲精神，結(jié)合語文教學(xué)具體內(nèi)容來引入相關(guān)游戲活動，創(chuàng)設(shè)出富有趣味性以及情境性的課堂教學(xué)環(huán)境，這不僅可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時可明顯提升教學(xué)效率。學(xué)生在這樣高效、輕松和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠暢游知識的海洋，汲取語文知識，以不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)。

由此可見，教師必須對學(xué)生心理特性予以充分考慮，從課堂教學(xué)實際內(nèi)容出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出趣味性以及情境性兼有的課堂游戲，確保學(xué)生能夠積極參與游戲，做到寓教于樂，使學(xué)生對于語文知識也有更深刻的理解，這樣才能保障課堂教學(xué)目標順利實現(xiàn)。

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