郭小敏

【摘要】在大力提倡素質(zhì)教育的今天，合作學(xué)習(xí)成為了重要的教學(xué)方法之一，對于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識以及團(tuán)隊精神都具有十分積極的作用。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)被廣泛應(yīng)用，有效提高了小學(xué)語文的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，受到很多教師和學(xué)生的喜愛。然而，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中依然存在一些問題，影響了其教學(xué)效果的發(fā)揮。因此，必須積極采取有效措施完善和優(yōu)化合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的長足進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 小學(xué)語文 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0112-01

近年來，伴隨素質(zhì)教育理念的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育改革的需求，創(chuàng)新教學(xué)模式，積極實(shí)施全新的教學(xué)方法是十分必要的。如今，合作學(xué)習(xí)受到越來越多教師的廣泛關(guān)注，并且被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。但是，合作學(xué)習(xí)在應(yīng)用過程中還有很大的提升空間，需要不斷改進(jìn)和完善，從而使其發(fā)揮更加積極有效的作用。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生本身對合作學(xué)習(xí)缺乏主動性

雖然當(dāng)前很多教師在小學(xué)語文教學(xué)中都大力提倡合作學(xué)習(xí)方法，也會在課堂中經(jīng)常為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。但是，就學(xué)生本身而言，很多學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動積極參與合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，而仍然處于被動接受的狀態(tài)。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，處于當(dāng)下時代的學(xué)生，個性普遍比較強(qiáng)，熱衷于自己的想法和觀念；其次，如今家長對孩子都比較寵愛，導(dǎo)致很多學(xué)生不善于分享；最后，學(xué)生本身學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)的差異也給合作學(xué)習(xí)帶來很大阻礙。

2.形式化嚴(yán)重，實(shí)效性不強(qiáng)

為了積極落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，很多教師在小學(xué)語文教學(xué)中積極采用合作學(xué)習(xí)方法。課堂上，教師經(jīng)常以小組討論的形式開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生之間通過交流和溝通，各抒己見，取長補(bǔ)短，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的目的。然而，事實(shí)上，很多合作學(xué)習(xí)經(jīng)常流于表面形式，真正參與討論和交流的仍然是一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，這顯然與合作學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)是相互違背的。

3.教師缺乏正確的引導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)顧名思義是學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間通過合作的形式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。而在實(shí)踐過程中，教師通常都是讓學(xué)生就某一個問題而進(jìn)行分組討論，從而以此開展合作學(xué)習(xí)。但事實(shí)上，很多學(xué)生在分組合作學(xué)習(xí)中并沒有取得很好的學(xué)習(xí)效果，主要原因就是學(xué)生缺乏合作學(xué)習(xí)的技巧和方法，即便開展了討論也是盲目和茫然的，沒有順序性和科學(xué)性，這也正是由于教師沒有做好正確的引導(dǎo)工作，造成學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的概念模糊不清。

二、完善和優(yōu)化合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神

全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神也是其中重要的一方面。而合作學(xué)習(xí)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神，從另一個角度而言，學(xué)生具有了團(tuán)隊協(xié)作精神，也有利于合作學(xué)習(xí)的順利開展以及其作用的發(fā)揮。因而，教師可以采用多種形式的比賽或者任務(wù)來提高學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中感到樂趣，同時認(rèn)識到團(tuán)隊合作的意義，從而激發(fā)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)的熱情和積極性，真正主動參與到合作學(xué)習(xí)中。

2.教師做好指導(dǎo)與輔導(dǎo)工作

在小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)教學(xué)中，為了讓學(xué)生正確認(rèn)識和掌握合作學(xué)習(xí)要點(diǎn)和方法，教師必須做好指導(dǎo)與輔導(dǎo)工作。首先，教師要給學(xué)生留下充足的小組學(xué)習(xí)時間。學(xué)生面對著的是新事物，需要花費(fèi)一些時間來接受和理解。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。小組合作學(xué)習(xí)比較容易產(chǎn)生意見分歧，而這些分歧則有可能影響到學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師要及時加以指導(dǎo)，教會學(xué)生傾聽他人的觀點(diǎn)看法，從而學(xué)習(xí)他人的長處，提高自身的學(xué)習(xí)能力。最后，教師在適當(dāng)?shù)臅r候要參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中。當(dāng)學(xué)生遇到知識性的問題并且通過討論仍然沒有得到解決時，教師應(yīng)及時對學(xué)生加以點(diǎn)撥，如果是一些比較有深度的問題，可采用話問法來引導(dǎo)學(xué)生層層分析。

總而言之，合作學(xué)習(xí)是小學(xué)語文中至關(guān)重要的教學(xué)方法，對于培養(yǎng)學(xué)生具備良好的團(tuán)隊協(xié)作精神，崇高的集體榮譽(yù)感都有十分積極的促進(jìn)作用，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的理念和要求，同時，合作學(xué)習(xí)也能夠進(jìn)一步提高小學(xué)語文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。面對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生本身缺乏合作學(xué)習(xí)的主動性，合作學(xué)習(xí)形式化嚴(yán)重、實(shí)效性不強(qiáng)以及教師缺乏正確的引導(dǎo)等不足，教師要加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)，還要針對合作學(xué)習(xí)做好指導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，從而真正提高合作學(xué)習(xí)的有效性，使其對小學(xué)語文教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用，推動小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

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