劉志榮

【摘要】隨著新課程教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中也提出了較高的要求。在高中地理教學(xué)中采用探究式的教學(xué)方法，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué) 探究式教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0176-02

高中學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中，在新課程理念的推行下，更多的是采用探究式的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中要意識(shí)到學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)相應(yīng)的地理知識(shí)，以便取得較好的教育教學(xué)效果。

一、探究性學(xué)習(xí)方式應(yīng)用的特點(diǎn)

在高中地理教學(xué)中采用探究式的教學(xué)方法，能夠在教育教學(xué)過程中感知學(xué)生在學(xué)習(xí)中的變化。一方面學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，另一方面還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，取得較好的教育教學(xué)效果。

（一）具有一定的主動(dòng)性

在高中地理課堂教育教學(xué)中應(yīng)用探究式的教學(xué)方法，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與大學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此取得較好的教育教學(xué)效果，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

（二）教學(xué)方式具有一定的主動(dòng)性和實(shí)踐性

在高中地理教學(xué)中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法僅僅是注重教材中知識(shí)內(nèi)容的講解，但是對(duì)想象能力比較差的學(xué)生來說并不能取得較好的教育教學(xué)效果。應(yīng)用探究式的教學(xué)方法能夠很好的實(shí)現(xiàn)這一瓶頸，探究式的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，取得較好的教育教學(xué)效果。

（三）探究式學(xué)習(xí)具有一定的主動(dòng)性和問題性

高中地理教學(xué)過程中應(yīng)用探究式的教學(xué)方法能夠在一定程度上滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好的教育教學(xué)效果[1]。

（四）探究式教學(xué)注重體驗(yàn)性、過程性

在高中地理教學(xué)中應(yīng)用探究式的教學(xué)方法學(xué)生能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)教育教學(xué)中不能學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

二、高中地理教學(xué)中探究式教學(xué)的應(yīng)用

在高中地理教育教學(xué)中應(yīng)用探究式的教育教學(xué)方法，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過程中，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

（一）通過提出問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中地理教學(xué)中應(yīng)用探究式的教學(xué)方法，主要是以學(xué)生為主，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)得參與到學(xué)習(xí)中，從而取得較好教育教學(xué)效果。在高中地理教育教學(xué)中教師要在了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出適宜的教學(xué)問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極的思考，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的地理知識(shí)，并取得較好的教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)大氣環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在日常生活中是否注意到環(huán)境的變化，先讓學(xué)生對(duì)自己生活的環(huán)境進(jìn)行分析，以便更好的引導(dǎo)出所學(xué)習(xí)的知識(shí)。在教學(xué)中教師需要注意的是在教學(xué)過程中提出的問題要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，以此取得較好的教育教學(xué)效果。

（二）啟發(fā)學(xué)生的想象力

在高中地理教育教學(xué)中要能夠啟發(fā)學(xué)生的想象力，通過激發(fā)學(xué)生的想象力讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識(shí)，取得較好的教育教學(xué)效果。在高中地理教學(xué)中學(xué)生在學(xué)習(xí)到相應(yīng)的問題之后，然后讓學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行想象，通過對(duì)問題的解決，學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。此外，學(xué)生在想象之后獲得知識(shí)能夠更好理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

（三）通過討論的形式進(jìn)行探究式教學(xué)

在高中地理教學(xué)過程中通過討論的形式可以在一定程度上拉近教師和學(xué)生之間的交流，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的想法，對(duì)于學(xué)生不正確的想法要給予及時(shí)的糾正。此外，在高中地理學(xué)習(xí)過程中采用小組討論的方式。學(xué)生在討論的過程中能夠?qū)⒈舜说南敕ㄟM(jìn)行交流，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也能夠有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上有所提升，從而取得較好的教育教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)大自然環(huán)境的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行相關(guān)的討論，在討論過程中小組的組員每個(gè)人都發(fā)揮自己的能力，以此更好的理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

三、結(jié)語

在高中地理教學(xué)中應(yīng)用探究式的教學(xué)方法，能夠啟發(fā)學(xué)生的想象力，通過激發(fā)學(xué)生的想象力讓學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)，以便讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)知識(shí)，取得較好的教育教學(xué)效果。高中地理學(xué)習(xí)過程中采用小組討論的方式。學(xué)生在討論的過程中能夠?qū)⒈舜说南敕ㄟM(jìn)行交流，從而取得較好的教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙守成. 高中地理探究式教學(xué)方法研究[J]. 中國校外教育，2014，29：106.