洪桂香

摘 要：要想提高體育課堂教學(xué)的有效性，體育教師必須盤好教法、學(xué)法和過(guò)程這 “三活”，讓每一個(gè)學(xué)生的體育技能、體育意識(shí)、體育精神都得到有效地提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂(lè)，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

關(guān)鍵詞：主動(dòng)；創(chuàng)新；感受；樂(lè)趣。

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-051-01

當(dāng)前體育課堂教學(xué)改革中的最終目標(biāo)是如何在枯燥、單調(diào)的體育課堂中提高教學(xué)效益，有效促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展。那么，在實(shí)際教學(xué)中，如何用更為開(kāi)放的形式把單純的教與學(xué)轉(zhuǎn)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理、創(chuàng)造才能，使其體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)和技術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能主動(dòng)積極參與體育活動(dòng)，使得體育課堂教學(xué)更有效，則是擺在廣大體育教師面前的重要研究課題。我認(rèn)為，在實(shí)施的過(guò)程中，要注意以下“三盤活”：

一、盤活教法，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，這就要求我們要摒棄傳統(tǒng)的師講生練，在平時(shí)的教學(xué)中，

一要營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上敢于主動(dòng)參與、樂(lè)于探究敢于。

二要因地制宜，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮，造成獲取知識(shí)、探究未知的最佳心態(tài)?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的內(nèi)容是相對(duì)比較單調(diào)的，它不外乎立正、稍息，向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，齊步走、跑步走等。如果機(jī)械性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生一定會(huì)感覺(jué)枯燥疲憊，從而失去了對(duì)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的興趣，更甚者還會(huì)把它看作是一件苦差事。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我采取情景創(chuàng)設(shè)法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛。如，“行進(jìn)間齊步走”，要求精神飽滿，步調(diào)相對(duì)一致。同時(shí)，我還選擇一些節(jié)奏感強(qiáng)、旋律優(yōu)美的曲子，在練習(xí)時(shí)進(jìn)行伴奏，這樣形式多樣，隊(duì)列多變，即使多次重復(fù)練習(xí)，學(xué)生仍然情緒高昂，保持興趣，達(dá)到訓(xùn)練效果?？梢?jiàn)，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，既誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，又縮短了師生之間的距離，為課能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。

三要把“評(píng)議權(quán)”還給學(xué)生，經(jīng)常性地引導(dǎo)他們進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。例如在教學(xué)“起跑”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生在觀察完我的慢動(dòng)作示范后，互相以“慢動(dòng)作起跑定格”游戲進(jìn)行互評(píng)互糾。

“預(yù)備----好，請(qǐng)相鄰的同學(xué)互相檢查一下動(dòng)作是否到位。”這時(shí)，同學(xué)們互相檢查?！袄顒?，你的腳掌全著地，我們應(yīng)前腳掌著地才對(duì)嗎？”“洪陽(yáng)，你的身體太彎了?！薄褒埣?，你身體還應(yīng)向前一點(diǎn)（上體正直前傾）?！薄按浩?，你預(yù)備時(shí)兩手有做到兩臂屈肘了，我應(yīng)該向你學(xué)習(xí)?！本瓦@樣，學(xué)生找到了學(xué)習(xí)與練習(xí)的樂(lè)趣，每個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己也具有小老師的能力，個(gè)個(gè)奮勇當(dāng)先，躍躍欲試，從而掌握了“起跑”的技術(shù)技巧，并從中感受參與運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的成就感，使教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究方法、解決問(wèn)題等過(guò)程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

二、盤活學(xué)法，發(fā)展創(chuàng)新思維

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我和展現(xiàn)自我的欲望，他們已經(jīng)具有強(qiáng)烈的個(gè)人傾向特征，為了在集體中有一定的地位，都希望通過(guò)一些活動(dòng)、游戲、比賽來(lái)張揚(yáng)個(gè)性、展現(xiàn)自我，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。根據(jù)學(xué)生這一特征，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)首先創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生充分展示自我，促使學(xué)生主動(dòng)展示自我，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如，每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生輪流來(lái)組織準(zhǔn)備活動(dòng)，并提出相關(guān)要求，極有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性。而學(xué)生為了充分展示自己的才能，就會(huì)利用各種學(xué)習(xí)手段及途徑主動(dòng)獲得知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新能力，如利用電腦、圖書資料等，這能促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、自主探究。其次，可根據(jù)兒童善于模仿的特點(diǎn)，如組織學(xué)生模擬動(dòng)物走路，模擬草原兒童騎馬舞蹈表演，日常勞動(dòng)生活的原型動(dòng)作……學(xué)生在有趣的模擬表演中掌握了要領(lǐng)，讓學(xué)生明確探究的思路與方法、養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣。

三、盤活過(guò)程，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

古語(yǔ)有云：“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！斌w育運(yùn)動(dòng)是發(fā)展了的游戲，是成熟化的游戲。所以，在教學(xué)中，為了使教材更容易為學(xué)生所接受和喜愛(ài)，體育教師應(yīng)該根據(jù)教育目的，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行游戲化處理，引導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉，使原本枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生學(xué)在樂(lè)中、練在樂(lè)中，感受著運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，并在不知不覺(jué)中掌握了運(yùn)動(dòng)技術(shù)，進(jìn)而提高教學(xué)效果。例如：在快速跑的鞏固教學(xué)中，老師是這樣組織教學(xué)的：

師：同學(xué)們，今天還有一個(gè)非常有意思的游戲，叫做“勇奪錦旗”，請(qǐng)大家聽(tīng)好游戲要求及注意事項(xiàng)……

師：你們有沒(méi)有信心奪得錦旗？

大家一聽(tīng)游戲中還要比賽，個(gè)個(gè)躍躍欲試，在活動(dòng)過(guò)程中，這些孩子可不含糊，跑起來(lái)還真有一股拼勁呢！在比賽后，我讓學(xué)生交流心得，他們紛紛提出意見(jiàn)和見(jiàn)解：

生1：老師、我跑得最快，長(zhǎng)大后能跟劉翔一樣嗎？”

師：當(dāng)然可以，只要有信心、有拼勁，將來(lái)就會(huì)有機(jī)會(huì)。

生2：老師，在小組比賽中，我們就接棒慢一步，不然也能奪第一名。

師：沒(méi)關(guān)系，下次加油，接好棒，老師對(duì)你們有信心。

生3：老師，我們也是存在接棒問(wèn)題，下次我們也要爭(zhēng)第一。

師：嗯，老師相信你們小組下次一定能合作得更好。

生4：我們組就龍吉跑慢了，我們幫他練，下次也能贏。

……

教師根據(jù)學(xué)生的心理生理特點(diǎn)及個(gè)別差異等需求，創(chuàng)造性地把學(xué)習(xí)內(nèi)容融于游戲之中，變快速跑教學(xué)為游戲需要的能力和本領(lǐng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程與游戲情境融為一體，通過(guò)學(xué)生積極的參與、提升快速跑運(yùn)動(dòng)技能，從而促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和身心健康全面發(fā)展。

總之，要想提高體育課堂教學(xué)的有效性，體育教師必須盤好這“三活”，讓每一個(gè)學(xué)生的體育技能、體育意識(shí)、體育精神都得到有效地提高，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到體育教學(xué)的美感，切身感受到體育教學(xué)的快樂(lè)，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。