鄧淑香

摘 要：構(gòu)建京津冀區(qū)域教育均衡發(fā)展，要向精品校園學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打造自己的特色；為京津冀教師搭建展示自己風(fēng)采的舞臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與研討，進(jìn)一步促進(jìn)教師之間的交流與分享；組建專家團(tuán)隊(duì)，依托強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源共享；加大經(jīng)費(fèi)投入力度，最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而提升教師的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：京津冀區(qū)域教育；均衡發(fā)展；策略

京津冀協(xié)同發(fā)展這一戰(zhàn)略思想，是一項(xiàng)偉大的創(chuàng)舉，它為區(qū)域教育均衡發(fā)展帶來了挑戰(zhàn)，也注入了活力，帶來了教育發(fā)展的勃勃生機(jī)。在我國(guó)這樣一個(gè)人口眾多、幅員遼闊的大國(guó)里，教育均衡發(fā)展是我們每一個(gè)人的愿景與夢(mèng)想。我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)抓住這個(gè)千載難逢的歷史機(jī)遇，團(tuán)結(jié)一心，披荊斬棘，勇往直前，為京津冀區(qū)域教育均衡發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。促進(jìn)京津冀區(qū)域教育均衡發(fā)展，我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

1.走進(jìn)“精品校園”

精品校園是學(xué)校教育的先鋒隊(duì)，在一定程度上對(duì)區(qū)域內(nèi)的教育具有引領(lǐng)作用。它在教育管理、師資隊(duì)伍配置、硬件環(huán)境、軟件環(huán)境等方面，都有自己的優(yōu)勢(shì)與亮點(diǎn)，這些精品校園為我們提供了榜樣。因此，我們要向精品校園學(xué)習(xí)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并打造自己的教育特色。

（1）組織互相參觀學(xué)習(xí)。每年定期組織區(qū)域內(nèi)的教育管理者、教師到區(qū)域內(nèi)精品校園參觀交流。通過實(shí)地考察、親身體驗(yàn)，吸取別人的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自己的不足，把先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)進(jìn)自己的校園，逐步縮小區(qū)域教育的差距。

（2）掛職鍛煉?？啥ㄆ跒榻逃芾砉ぷ魅藛T，提供到名優(yōu)校園掛職鍛煉的機(jī)會(huì)，讓其真正地走進(jìn)精品校園，領(lǐng)略“精”的真諦，感悟“品”的內(nèi)涵。通過掛職鍛煉，讓教育管理者真正地做到自我提升。

（3）頂崗置換培訓(xùn)。促進(jìn)京津冀區(qū)域教育均衡發(fā)展最關(guān)鍵在于教師。要打造一支師德過硬、業(yè)務(wù)過硬的教師隊(duì)伍，我們應(yīng)努力創(chuàng)造各種條件，讓更多的教師走出去吸取養(yǎng)料，得到鍛煉?？啥ㄆ诮M織教師到精品校園進(jìn)行頂崗置換培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與孩子們一起生活，與老師們一起工作，參與精品校園的教學(xué)實(shí)踐，深刻感受精品校園的人文氛圍、優(yōu)質(zhì)教育，讓教師的眼界不斷開闊，能力逐步提升。

2.加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與研討

區(qū)域教育均衡發(fā)展是動(dòng)態(tài)的均衡發(fā)展，而不是一成不變的，教育也在不斷更新、補(bǔ)充、發(fā)展，我們的學(xué)術(shù)交流研討自然要跟上。京津冀區(qū)域教育內(nèi)部可定期組織開展各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流與研討，它應(yīng)是全方位的，而不是單一的，涵蓋教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，如義務(wù)教育階段，非義務(wù)教育階段，學(xué)科教育、班級(jí)管理、師資隊(duì)伍管理、安全管理等，可逐步推行，循序漸進(jìn)，邊開展邊吸取經(jīng)驗(yàn)。

3.組建專家團(tuán)隊(duì)

在當(dāng)前的大形勢(shì)下，我們可組建專家團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由三區(qū)市的特級(jí)教師、名師、骨干教師組成。專家團(tuán)隊(duì)成員每年要有不少于兩節(jié)的送教下鄉(xiāng)課，對(duì)教育薄弱地區(qū)開展幫扶資助活動(dòng)。特級(jí)教師每年要有不少于一次的專題講座，講座的內(nèi)容自己選擇，可以是教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，也可以是教育管理暢談等?；顒?dòng)的開展要持續(xù)、穩(wěn)定、不間斷，要落實(shí)到行動(dòng)上。專家團(tuán)隊(duì)也需要管理，名師也需要考核，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源不閑置，讓優(yōu)質(zhì)的教育資源共享，努力推進(jìn)京津冀區(qū)域教育均衡發(fā)展的步伐。

4.依托強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)資源

善于充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)有效的載體，做到硬件跟得上、軟件拿得起，不斷地促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)建各學(xué)段的教師研討交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓教師們可以選擇相應(yīng)的版塊進(jìn)行交流。打造這樣的平臺(tái)，可以讓教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高。

創(chuàng)建校園管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，校園管理包括師資隊(duì)伍管理、教育教學(xué)管理等，校長(zhǎng)們可以在這里交流管理經(jīng)驗(yàn)，暢談自己的學(xué)校特色，互相取經(jīng)。還可設(shè)置名優(yōu)校長(zhǎng)網(wǎng)上課堂、學(xué)校特色展播等板塊。通過這樣的平臺(tái)，教育管理者能及時(shí)捕捉到先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，并及時(shí)對(duì)自己的管理方向進(jìn)行調(diào)整，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

創(chuàng)建教師優(yōu)質(zhì)課展播網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)專門收集區(qū)域教師的授課視頻。講授的課應(yīng)是觀摩課、公開課、優(yōu)質(zhì)課，而且課堂教學(xué)效果好。通過觀看教學(xué)視頻，教師們能互相查漏補(bǔ)缺，同時(shí)，它也為教師的學(xué)科教學(xué)提供了可借鑒的資料，從而達(dá)到進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的目的，最終實(shí)現(xiàn)普遍均衡。

5.加大經(jīng)費(fèi)投入力度

促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，要有資金作為保障。為確保各項(xiàng)工作有序開展，不走過場(chǎng)，不流于形式，需要加大經(jīng)費(fèi)的投入力度。硬件環(huán)境的改善、遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)等都需要投入大量的資金，資金要做到統(tǒng)籌規(guī)劃，合理調(diào)配。我想，如果我們的校園把有限的資金最大限度地用到改善辦學(xué)條件、調(diào)動(dòng)教師積極性、提高教育教學(xué)質(zhì)量上，那么我們的投入是有價(jià)值的，是值得的。

總之，區(qū)域教育均衡發(fā)展，是持續(xù)發(fā)展、整體發(fā)展。落后地區(qū)、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)校要發(fā)展，發(fā)達(dá)地區(qū)、基礎(chǔ)好的學(xué)校同樣需要發(fā)展。我們要借勢(shì)而為，利用我們現(xiàn)有的教育資源，積極為區(qū)域教育均衡發(fā)展創(chuàng)造條件，促進(jìn)京津冀區(qū)域教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

（作者單位：河北省大廠縣城區(qū)第三幼兒園）