張雪云

一、抓好備課環(huán)節(jié)，挖掘德育因素

教師在備課時要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容，確定德育目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中將它突顯出來。備課要摸清學(xué)生的思想，這是理論聯(lián)系實(shí)際、增強(qiáng)思想品德課的教育性、發(fā)揮其德育功能的前提。教師備課不但要備教材、教法，還要備學(xué)生的思想，深入了解學(xué)生的思想，確定思想教育的重點(diǎn)和方法，并根據(jù)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生直接具體地懂得什么是正確的，什么是錯誤的，分清真、善、美、假、丑、惡。如我在上 “喜、怒、哀、懼，人之常情”一節(jié)時，先簡單介紹了這四種情緒在生活中的反映，然后圍繞 著課文中“由于生活條件，個人經(jīng)歷，階級地位的不同，情緒也會有極大的差別，人的情緒也有其品質(zhì)上的區(qū) 分”這一觀點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例加以分析。我在課堂上講述了英雄徐洪剛，面對歹徒表現(xiàn)出充滿凜然正氣的怒，顯示出英雄的本 色，使學(xué)生對英雄更加崇敬。相比之下，為了個人私利而引起的感情沖動，這是無謂之怒。我又分析了 在日常生活中，為國為民而喜的情緒，為國家和人民的災(zāi)難、困頓而悲哀的情緒，使學(xué)生懂得，人的情緒與 國家、集體的利益聯(lián)系在一起，培養(yǎng)愛國愛集體的情操?，F(xiàn)有思想品德課教材中大有潛力可挖，關(guān)鍵在于教師在備課時要充分注意落實(shí)德育方面的內(nèi)容。

二、把德育貫穿于課堂教學(xué)的全過程

教師要使學(xué)生置身于充滿愛的氣氛和富有情感色彩的情景中，自然而然地受到 感染和熏陶。教師不應(yīng)作過多的抽象地說教，而是根據(jù)教育要求設(shè)置教育情境，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。 作為政治教師，上課時必須飽含豐富的情感，讓學(xué)生在愛的情境中，受到情感上的陶冶。首先，教師在備課時 要注意備情感，充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生情感的內(nèi)容。其次，也是最關(guān)鍵的，講課要以情 動人，就如演員一樣，進(jìn)入角色。教師可以充分運(yùn)用學(xué)生身邊的事例來進(jìn)行教育，使他們感到親切，也可以結(jié) 合自己的切身體會，以引起學(xué)生情感上的共鳴。當(dāng)學(xué)生與教師的感情產(chǎn)生共鳴時，就是教育的最好契機(jī)。最 后，營造平等和諧的師生關(guān)系，把情感教育延伸到課后，教師應(yīng)該成為學(xué)生的知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，以掌握學(xué)生的思想 脈搏，并尋找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會，結(jié)合課文內(nèi)容，在師生情感交融的情況下對學(xué)生進(jìn)行教育。教師通過與學(xué)生積極的 情感交流，可以縮短與他們之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感，使知識交流借助情感交流達(dá)到應(yīng)有 的效果。如有一學(xué)生從小失去雙親，僅靠年邁爺爺不多的生活費(fèi)維持生活，因從小缺乏管教，養(yǎng)成了許多惡習(xí)，小學(xué)時已成為公安派出所的“?？汀?，學(xué)習(xí)成績自然也很差。但我沒有歧視他，放棄他，而是主動關(guān)心他，愛護(hù)他。在學(xué)習(xí)上，發(fā)現(xiàn)他沒有教材和本子，便送給他書和本子；沒有書包，便買了書包和鉛筆盒送給他；生活上，了解到他家確實(shí)困難，便給他送衣物、被子等，還爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師對他的關(guān)心和支持；在日常行為規(guī)范上，要求他每天寫日記，記優(yōu)點(diǎn)，也記缺點(diǎn)，并提出改正措施，同時在學(xué)習(xí)上個別輔導(dǎo)他。一段時間后，他變了：上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)能按時完成，對老師有禮貌，壞毛病也改了許多，學(xué)習(xí)成績有明顯上升，老師同學(xué)都說他換了一個人。

三、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高德育實(shí)效

教學(xué)中，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、探究、體驗(yàn)、合作與交流等方式進(jìn)行活動，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力﹑交流與合作的能力等，并逐步實(shí)現(xiàn)德育知行統(tǒng)一、覺悟和能力并重的目標(biāo)。這些活動可以包括：1. 課內(nèi)組織的知識搶答、情景教學(xué)。如：學(xué)生書寫環(huán)保標(biāo)語，學(xué)生設(shè)計(jì)20年后自己的名片，針對學(xué)生浪費(fèi)嚴(yán)重的問題，倡導(dǎo)班級刊出“反浪費(fèi)、我能行”黑板報，針對學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，消費(fèi)過高的問題，課堂上組織“我如何渡過中學(xué)時代”演講比賽等等。2. 采用“請進(jìn)來，走出去的方法”，是用社會力量來啟發(fā)、教育學(xué)生。（1）請進(jìn)來，主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生存的問題，有針對性地邀請有關(guān)人士作專題講座。如：為了宣傳禁毒知識，我們學(xué)校邀請公安部門、戒毒所有關(guān)人員來校開展禁毒圖片宣傳活動，通過活動，產(chǎn)生了課堂教學(xué)所達(dá)不到的效果。（2）走出去，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生疑惑的問題，組織學(xué)生到農(nóng)村、工廠參觀、調(diào)查。我們可以利用星期六、日的時間開展活動，讓學(xué)生明確社會調(diào)查的目的，就近進(jìn)行調(diào)查，通過學(xué)生的實(shí)地考察，取得第一手材料，寫出心得體會或調(diào)查報告，在課堂上向同學(xué)們作匯報、展示成果。通過這些第二課堂活動，增強(qiáng)了品德課的可信度，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)品德課的興趣，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力，同時提高了學(xué)生的思想道德覺悟。

責(zé)任編輯 邱 麗