劉春蘭

目前我們所用的廣州版教材是近年開(kāi)始啟用的新編教材，在新課程背景下的廣州新版小學(xué)英語(yǔ)教材中，教材內(nèi)容以話(huà)題方式出現(xiàn)，這些話(huà)題大多來(lái)自學(xué)生身邊的事物，與學(xué)生們的實(shí)際生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)教材的實(shí)用性和交際性。接下來(lái)就以廣州教科版教材為藍(lán)本，談?wù)勅绾卧谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)中利用英語(yǔ)口語(yǔ)交際“小活動(dòng)”促學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的提升。

“圖片配對(duì)”小活動(dòng)

學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Module 5 Unit 9 Is it a cat ？ 設(shè)置“圖片配對(duì)”英語(yǔ)口語(yǔ)交際小活動(dòng)，通過(guò)此活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放型的兩兩對(duì)話(huà)練習(xí)，孩子們與多位同伴進(jìn)行語(yǔ)言交際，激發(fā)興趣從而更好地完成任務(wù)，做到對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的有效操練，并及時(shí)鞏固。

運(yùn)用語(yǔ)言設(shè)計(jì)：

Is it a rabbit /bear/…？

Yes， it is. / Yes， it isnt .

活動(dòng)步驟：1.每位同學(xué)發(fā)一張動(dòng)物或玩具的圖片，不可以給他人看到自己的圖片。2.全班每個(gè)學(xué)生手持一張圖片，通過(guò)對(duì)話(huà)找到相同圖片，同學(xué)們可以在課室范圍內(nèi)任意走動(dòng)，找同學(xué)進(jìn)行對(duì)話(huà)。3.看哪位同學(xué)能夠最先找到持有相同圖片的同學(xué)。4.找到相同圖片的同學(xué)站在一起，一起把對(duì)話(huà)呈現(xiàn)出來(lái)。

“找不同”小活動(dòng)

學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Module 4 Unit 7 May I have some grapes？ 設(shè)置“找不同”英語(yǔ)口語(yǔ)交際小活動(dòng)，通過(guò)制作水果清單，生生兩人口語(yǔ)對(duì)話(huà)找不同的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中得到語(yǔ)言訓(xùn)練，形成有意義的英語(yǔ)口語(yǔ)交際氛圍。

運(yùn)用語(yǔ)言設(shè)計(jì)：

A： Do you have …？

B： Yes， I do./ No， I dont.

A： May I have …？

B： Yes， here you are.

活動(dòng)步驟：1. 兩人一組，每人各持一張水果清單，不給對(duì)方看自己的。2. 用課件展示水果清單，每位同學(xué)都要使手中的水果清單的種類(lèi)與之一致。3. 找出自己擁有的水果，通過(guò)對(duì)話(huà)了解同伴所擁有的水果。4. 對(duì)照水果購(gòu)物單，禮貌地請(qǐng)求對(duì)方給某種水果。完成購(gòu)物訂單。

“體驗(yàn)”小活動(dòng)

學(xué)習(xí)語(yǔ)言there be 句型運(yùn)用和方位詞on， in， under， in front of， behind等。讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手、開(kāi)口進(jìn)行交際活動(dòng)。學(xué)生兩人互動(dòng)，一人繪畫(huà)一人描述，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)畫(huà)方式進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。

活動(dòng)步驟：1. 兩人一組，分發(fā)學(xué)具，一人手持圖片，一人手持畫(huà)筆和紙。2. 手持圖片的同學(xué)不讓對(duì)方看到自己的圖片。 3. 手持圖片的同學(xué)開(kāi)始描述，讓對(duì)方給開(kāi)始繪制做描述的情景圖畫(huà)?？梢栽?xún)問(wèn)圖畫(huà)細(xì)節(jié)，如Where is the…… Is there a……in/in/under/……4. 描述繪制完畢后，展示和對(duì)照兩副圖：原圖和繪制圖；看聽(tīng)說(shuō)繪制效果如何，找出兩圖的相似及不同并進(jìn)行描述。

營(yíng)造情景小活動(dòng)

學(xué)習(xí)廣州版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module 4 Unit 7 May I have some grapes ？ 設(shè)計(jì)的情景化綜合語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)?；顒?dòng)步驟：1. 小組活動(dòng)內(nèi)進(jìn)行水果分享會(huì)?？山榻B自己并介紹自己喜愛(ài)的水果的顏色、特征等。2. 小組長(zhǎng)組織小組內(nèi)同學(xué)按順序進(jìn)行介紹，同學(xué)們手持一種或兩種自己喜愛(ài)的水果。3. 請(qǐng)小組上臺(tái)展示自己和介紹自己喜愛(ài)的水果。

在教學(xué)中有意識(shí)地設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，就可以讓學(xué)生感受直觀(guān)，親身參與，學(xué)生們通過(guò)親身動(dòng)手動(dòng)口地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)，能夠獲得最深刻而豐富的體驗(yàn)以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)達(dá)到最大限度，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)自主訓(xùn)練的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，大大提高其語(yǔ)言的理解能力和輸出能力，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。

（注：本文為廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度強(qiáng)師工程項(xiàng)目課題“在交際活動(dòng)中提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的研究”研究成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)2015YQJK025。有刪改。）

責(zé)任編輯 韋英哲