劉國(guó)輝

目前，考試資源種類(lèi)繁多，形式多樣，真正能為教師和學(xué)生提供教學(xué)幫助的卻不多見(jiàn)。原因就在于，大多數(shù)軟件的開(kāi)發(fā)人員不能真正將一線教師的教學(xué)思想和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)融合到所開(kāi)發(fā)的軟件中。本研究認(rèn)為教師作為資源設(shè)計(jì)、整合的主導(dǎo)，可對(duì)各類(lèi)考試資源進(jìn)行二次加工，參與高層次的考試資源體系的構(gòu)建；學(xué)生也可參與資源建設(shè)，創(chuàng)新出屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使考試資源更加貼近學(xué)生的需要，體現(xiàn)出多樣化和個(gè)性化，達(dá)到學(xué)校對(duì)學(xué)生因材施教的目的。基于Web2.0的考試資源，在建設(shè)現(xiàn)代化校園教育環(huán)境中就顯得十分的重要，是為高效教育服務(wù)的。

本研究旨在通過(guò)多課型、多策略、多目標(biāo)、多內(nèi)容、多資源、多手段、多機(jī)會(huì)、多思維、多學(xué)科的考試設(shè)計(jì)與實(shí)施，使考試能夠成為教學(xué)活動(dòng)的有效支撐；同時(shí)，利用Web2.0強(qiáng)大的“可讀”、“可寫(xiě)”和“交互”功能，通過(guò)對(duì)各種考試資源進(jìn)行具有學(xué)科特色的二次加工，探索出能滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展、多元智能發(fā)展需求的考試資源建構(gòu)模式，將各類(lèi)考試資源進(jìn)行有效的整合、加工創(chuàng)新與應(yīng)用，最終形成能促進(jìn)有效教學(xué)的有機(jī)的考試資源建設(shè)。

（一）建立Web2.0考試資源應(yīng)用系統(tǒng)

為了使考試資源能夠得到充分的利用，則必須建立起一個(gè)基于Web2.0考試資源綜合應(yīng)用系統(tǒng)，而該系統(tǒng)建立與學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)發(fā)相結(jié)合，目前學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)發(fā)完成了網(wǎng)站和學(xué)校辦公自動(dòng)化及教師資源平臺(tái)兩大模塊。

本系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)的功能如下：（1）教師可根據(jù)對(duì)資源處理的需要自由選擇功能模塊和靈活使用多個(gè)模塊搭建模板。（2）教師創(chuàng)建的資源可以給整個(gè)系統(tǒng)共享，其他教師均可通過(guò)不同的應(yīng)用模塊分享系統(tǒng)中的所有資源。（3）所有符合元數(shù)據(jù)規(guī)范的資源都描述成XML標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)性文檔格式，方便與其他符合規(guī)范的資源庫(kù)或教學(xué)平臺(tái)接軌。

（二）搭建考試資源應(yīng)用平臺(tái)

1. BLOG博客模塊

我們通過(guò)博客模塊對(duì)考試資源可以實(shí)現(xiàn)以下幾方面的應(yīng)用

（1）作為積累考試資源的手段。Blog中靈活的“寫(xiě)-錄”方式，為使用者積累材料提供了方便的條件，特別是在網(wǎng)上進(jìn)行搜索和閱讀的時(shí)候，可以隨手將所需要的材料進(jìn)行記錄（這種記錄也可以是超級(jí)鏈接方式）。除了自己收集材料之外，由于Blog具有的共享性，收集的材料已經(jīng)提供給了所有來(lái)到Blog的訪問(wèn)者了，他們?cè)谙碛眠@些材料的同時(shí)，可以寫(xiě)入自己的觀點(diǎn)和自己收集的其他材料。此外，在Blog中積累材料一般是圍繞某個(gè)主題進(jìn)行的，這樣也就非常便于對(duì)材料進(jìn)行管理了。

（2）作為師生溝通的途徑。在現(xiàn)實(shí)的教育中，師生交往的渠道很多，但是由于客觀和主觀的原因，這些渠道不一定暢通，Blog就為交往提供了又一種渠道，學(xué)生可以在其中了解教師的考試思想，可以就考試發(fā)表自己見(jiàn)解，可以反應(yīng)自己心聲等，教師也可以將Blog作為交往的空間，在這里可以就考試問(wèn)題講當(dāng)面不便于講的東西，并且對(duì)某個(gè)學(xué)生的教育，如果適合也可以對(duì)其他學(xué)生有啟發(fā)。師生在Blog中的交往還是開(kāi)放的，可以得到更多的幫助和信息。而且，這種交往被及時(shí)記錄了下來(lái)，日后還可以進(jìn)行反思，對(duì)曾經(jīng)的思想給予評(píng)價(jià)。

（3）作為校本資源交流于反思的平臺(tái)。Blog，使你的每個(gè)觀點(diǎn)和心得等內(nèi)容公開(kāi)之后，大家都可以七嘴八舌的議論，面對(duì)來(lái)自各個(gè)空間的的各種觀點(diǎn)，從中你可以進(jìn)行思考了，為了對(duì)思考的內(nèi)容做深入的了解，借助網(wǎng)絡(luò)資源你可以盡情的吸取自己所需要的考試資源。

2. BBS論壇模塊

我們通過(guò)BBS論壇模塊建立考試資源討論交流的平臺(tái)。師生在論壇中參與互動(dòng)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)交流，在討論和思考中，對(duì)問(wèn)題的看法不斷深入。通過(guò)交流和評(píng)價(jià)使考試資源得到充分的利用和提升，轉(zhuǎn)變成更優(yōu)質(zhì)的資源?？荚囐Y源建設(shè)的目的和意義在于應(yīng)用，要追求使用價(jià)值和實(shí)用性。在論壇中，大家可以對(duì)資源各自發(fā)表意見(jiàn)和看法，在討論中對(duì)資源進(jìn)行不斷的打磨，使資源獲得提升。

3. 資源庫(kù)應(yīng)用模塊

資源庫(kù)模塊特點(diǎn)：（1）用戶(hù)可以通過(guò)多種方式查閱資源庫(kù)包括通過(guò)教材目錄查詢(xún)，通過(guò)知識(shí)點(diǎn)查詢(xún)，通過(guò)關(guān)鍵詞查詢(xún)等，教學(xué)管理者可以得到資源訪問(wèn)效果評(píng)價(jià)分析，從而提高教學(xué)資源對(duì)象的利用率，促進(jìn)教學(xué)資源更好地為實(shí)際教學(xué)系統(tǒng)服務(wù)。（2）教師可以建立個(gè)人資源庫(kù)，記錄和查詢(xún)個(gè)人提交的教學(xué)資源，并可查閱下載情況分析。教師也可以對(duì)自己上傳的資源設(shè)置各級(jí)訪問(wèn)權(quán)限。（3）用戶(hù)可以選取所需要的資源組成特定主題的資源包，用于課堂教學(xué)或者分發(fā)給學(xué)生。

4. 教師個(gè)人模塊

教師個(gè)人模塊主要功能：（1）教師進(jìn)入模塊后，可按需要考試的章節(jié)顯示校本資源庫(kù)中已有的相關(guān)教學(xué)資源以供教師參考。（2）教師可在線編輯考試設(shè)計(jì)，并對(duì)自己的所有考試設(shè)計(jì)進(jìn)行管理。系統(tǒng)采用結(jié)構(gòu)化的方式來(lái)合理組織傳統(tǒng)教師的書(shū)面設(shè)計(jì)，把內(nèi)容以學(xué)科分級(jí)，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的方式表現(xiàn)出來(lái)。操作簡(jiǎn)便，系統(tǒng)配有仿WORD的HTML在線編輯器，支持選用UBB語(yǔ)法插入圖片、連接絕大部分功能，并提供一系列重要的工具和特殊字符， 可以方便的插入或編輯自己所需的任何多媒體文件。（3）教師可查閱集體備課系統(tǒng)中的相關(guān)備課組有關(guān)考試設(shè)計(jì)的討論內(nèi)容。

5. 校本題庫(kù)應(yīng)用模塊

校本題庫(kù)應(yīng)用模塊主要特點(diǎn)：（1）題庫(kù)可作為堂上練習(xí)進(jìn)行教學(xué)輔助，也可作為日常作業(yè)布置給學(xué)生，當(dāng)然還作為測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行評(píng)測(cè)；（2）題庫(kù)將根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)與能力要求收錄習(xí)題；（3）題庫(kù)將擁有自動(dòng)反饋的功能，在學(xué)生完成相應(yīng)題目之后，將根據(jù)學(xué)生在解題中所存在的缺陷進(jìn)行文字或圖表的反饋，使學(xué)生明確指導(dǎo)自己的問(wèn)題所在；（4）題庫(kù)不但能從學(xué)生是否答對(duì)題目來(lái)判斷其是否掌握該知識(shí)點(diǎn)與能力，而且還能通過(guò)給其他錯(cuò)誤選項(xiàng)預(yù)設(shè)反饋信息；（5）題庫(kù)不但能處理選擇題，而且還能評(píng)閱大題，在評(píng)閱大題時(shí)，不但能給學(xué)生打分，而且可以給學(xué)生的答題能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的分析；（6）題庫(kù)不但能在訓(xùn)練完成后提供平均分、分?jǐn)?shù)段、正確率等常規(guī)數(shù)據(jù)，而且能依據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題自動(dòng)提供相應(yīng)的教學(xué)建議，同時(shí)提供相應(yīng)的題目進(jìn)行訓(xùn)練。

本研究也存在一定的不足，有待后續(xù)研究。要讓所有學(xué)生和老師都能很好適應(yīng)新的應(yīng)用模式，需要相應(yīng)的過(guò)渡期，同時(shí)硬件軟件的建設(shè)開(kāi)發(fā)都需要得到保障，以及如何將應(yīng)用常態(tài)化仍需進(jìn)一步的完善。

本研究還要做如下的發(fā)展，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)更多更優(yōu)質(zhì)的考試資源，修改并完善主題探索型考試模式的案例，為新高考即將實(shí)施的學(xué)科考試提供高質(zhì)量的案例，進(jìn)一步做好研究成果應(yīng)用的總結(jié)和推廣工作。

責(zé)任編輯 韋英哲