孫興奇

摘 要：本文分別針對課堂教學(xué)過程、課堂教學(xué)多媒體、課堂教學(xué)板書的三個設(shè)計，從理清授課思路、授課內(nèi)容和授課重難點出發(fā)，提出了幾點提高課堂教學(xué)質(zhì)量的對策，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、教師教學(xué)效率和知識點的關(guān)聯(lián)度。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 教學(xué)過程 多媒體 板書

引言

如今大多數(shù)院校都把教育質(zhì)量當作生命線，而課堂教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)效果的體現(xiàn)，對教學(xué)質(zhì)量起決定性作用。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的主要方面[1]。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生完成教與學(xué)的主要途徑，必須注重教學(xué)的每個環(huán)節(jié)組織以及多個要素的優(yōu)化設(shè)計。

一、理清授課思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，做好課堂教學(xué)過程設(shè)計

要上好一堂課，必須做好課堂教學(xué)設(shè)計，突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位[2]。整個教學(xué)過程要做到優(yōu)化課堂引入、優(yōu)化教學(xué)方法手段、優(yōu)化課堂小結(jié)。

（一）優(yōu)化課堂引入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。課堂引入環(huán)節(jié)是一堂課的開始，因此需要吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生對本節(jié)課知識與技能的強烈求知欲。對于不同類型的課程、同一課程的不同教學(xué)內(nèi)容，需要靈活運用不同的引入方法。比如對于基礎(chǔ)類課程，可以利用與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合的實例為引入，案例化教學(xué)內(nèi)容；又如對于專業(yè)類課程，可以創(chuàng)設(shè)職業(yè)崗位任職的情境，情境化教學(xué)內(nèi)容。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法手段，增強主體內(nèi)容的講授效果。主體內(nèi)容的講解是一堂課的落腳點，因此需要增強其講授效果，促進學(xué)生對本節(jié)課主體知識的學(xué)習(xí)掌握。針對不同課程的教學(xué)、不同類型的知識點，需要區(qū)別運用不同的方法手段。比如對于難點知識，可利用多媒體教學(xué)法，形象具體化工作原理；又如對于專業(yè)設(shè)備的教學(xué)，可利用實物教學(xué)法，突出設(shè)備的外部結(jié)構(gòu)特性，并現(xiàn)場演示其工作過程。

（三）優(yōu)化課堂小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是一堂課的結(jié)束，因此需要與課堂引入首尾呼應(yīng)，并促進學(xué)生對本節(jié)課知識的歸納總結(jié)。對于不同教學(xué)內(nèi)容、不同授課類型，需要靈活運用不同的小結(jié)方法。比如對于理論類課程，可以對照課堂教學(xué)板書，突出重點和難點知識，完成梳理羅列；又如對于操作實踐類課程，應(yīng)注重對學(xué)生操作的講評，注重好的方面的表揚和不足的查找。

二、理清授課內(nèi)容，提高教師教學(xué)效率，做好課堂教學(xué)多媒體設(shè)計

運用多媒體課件展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課堂教學(xué)，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進作用[3]。教學(xué)多媒體要做到優(yōu)化多媒體配色、優(yōu)化多媒體動畫、優(yōu)化多媒體布局。

（一）優(yōu)化多媒體配色，提高清晰度和舒適度。多媒體的配色，很大程度影響著聽課者觀看授課內(nèi)容的清晰度和舒適度。比如利用藍色系的背景，采用黃色系的文字再加上黑色的描邊，其顯示效果就會很清晰；又如若采用較深顏色的背景色，再加上多種顏色的字體或圖片，那么觀看的舒適度就會很差，從而影響學(xué)習(xí)者的注意力和興趣，相反采用淡雅一點的背景色，再加上對比度較高的幾種文字和圖片，就會顯得很清新利索。

（二）優(yōu)化多媒體動畫，增強其原理分析的功能。多媒體動畫的播放，很大程度影響著對工作原理分析的展示效果。對如課件本身的動畫，要選擇是點擊播放還是自動播放，還要控制好播放的速度和重復(fù)次數(shù)，以密切配合教師講解為宜，還要注意播放的次序，以適應(yīng)工作過程的逐步分析；針對Flash動畫、3D動畫、視頻動畫，需要細化組成結(jié)構(gòu)、細化工作步驟、慢化復(fù)雜控制過程，從而達到增強原理分析的目的。

（三）優(yōu)化多媒體布局，突出教學(xué)內(nèi)容的重點。多媒體的布局，很大程度影響著對重點知識的展現(xiàn)效果。比如可采用組織結(jié)構(gòu)圖、循環(huán)圖、射線圖、棱錐圖、維恩圖、流程圖等多種布局方式，來清晰的展示具有一定關(guān)聯(lián)的多個知識點；又如對于頁面中的多個圖片，需要注意圖片間 的對齊、亮度對比、對稱等效果設(shè)置；還比如針對圖文混排的情形，需要注意字體的設(shè)置、圖片的版式等問題。

三、理清授課重難點，提高知識點的關(guān)聯(lián)度，做好課堂教學(xué)板書設(shè)計

傳統(tǒng)的板書雖然沒有多媒體課件獨特的優(yōu)越性，但在課堂教學(xué)中仍然有著不可忽視的作用[4]。教學(xué)板書要做到優(yōu)化板書的“寫”、“畫”、“演”功能。

（一）優(yōu)化板書的“寫”，提高知識點的整體性。關(guān)于板書“寫”的部分，重點是完成主要知識點的文字性說明和展示，包括課題的名稱、各項分內(nèi)容、方法步驟、重難點標記等。一是要注重板書的整體布局，比如課題名稱居中，各項分內(nèi)容均勻排列、保持對齊，副板書側(cè)面保持間隔并對齊；二是要突出重難點，將重點知識詳細清楚的寫在板書上，提示學(xué)生做好筆記；三是要保持字跡清晰流暢，增強板書的可讀性和觀賞性。

（二）優(yōu)化板書的“畫”，增強知識點的形象性。關(guān)于板書“畫”的部分，主要是為了形象化教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，服務(wù)組成結(jié)構(gòu)、工作過程、操作流程等相關(guān)知識點。一是要畫出組成的示意效果，板書的畫可能不如多媒體展示的細致逼真，但主要作用是通過示意結(jié)構(gòu)的方式，輔助教學(xué)分析；二是要畫出原理的基本過程，通過流程圖、步驟推導(dǎo)、連接關(guān)系、層次結(jié)構(gòu)等多種形式更好的演示工作原理；三是要畫出知識點的關(guān)聯(lián)度，通過連線、框圖、大括號、箭頭等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生完成縱向橫向的聯(lián)系比較。

（三）優(yōu)化板書的“演”，注重知識點的動態(tài)性。關(guān)于板書“演”的部分，關(guān)鍵是實現(xiàn)板書內(nèi)容的動態(tài)變化，完成與講授內(nèi)容的同步。一是由于黑板書寫范圍較小，同時需要展示所有內(nèi)容保持其整體性，所以要注重主體內(nèi)容分項知識點的列舉和動態(tài)更新；二是要注重體現(xiàn)副板書作用，利用副板書列舉關(guān)鍵詞、書寫需要對照學(xué)習(xí)的知識點等，輔助好主體內(nèi)容的教學(xué)；三是要重視對照板書，體現(xiàn)板書“演”的功能，引導(dǎo)學(xué)員做好知識點的前后對照、歸納總結(jié)，并做好課堂小結(jié)。

參考文獻：

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[3]麻友良.提高多媒體課堂教學(xué)質(zhì)量的探索與研究[J].大學(xué)教育，2013（2）：119-120.

[4]周進，周以俊.怎樣講好一堂課[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（2）：93-96.