何穎++徐笑++朱昱熹

摘 要： 微信作為新媒體時代信息載體，憑借其多功能、多平臺、便捷方便等特點，迅速在大學生群體中普及，日益影響大學生的生活與思想。思政工作者應(yīng)充分重視新媒體時代微信對大學生思政教育產(chǎn)生的影響，借助微信開展思政育人工作，建立思政育人微信公眾號，組織線上思政教育活動，打造校園思政育人新陣地。

關(guān)鍵詞： 微信 大學生 思政教育

通過新媒體發(fā)展迅速和國內(nèi)高校思想政治教育發(fā)展與改革的深入，微信已成為思政教育者進行思政教育的重要平臺。思政工作者如何與時俱進、拓展環(huán)境、發(fā)展平臺，巧妙利用微信打造校園大學生思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，從而使思政育人工作的廣泛化、深入化，幫助學生成人成才是一個需要思考的問題。

一、微信作為高校思政育人新途徑的優(yōu)勢

微信是騰訊公司于2011年推出的一款用于即時通訊的服務(wù)程序，同時具備有朋友圈、微信公眾平臺、掃一掃等功能。在后續(xù)五年發(fā)展過程中，微信不斷升級完善服務(wù)與功能，迅速在大學生群體中普及。

（一）范圍廣、速度快

對中國藥科大學近300名在校大學生進行抽樣調(diào)查結(jié)果顯示：經(jīng)常使用微信人數(shù)占調(diào)查人數(shù)的64.3%，使用時間集中在18：00-23：00。微信作為信息的傳播交流媒介，正廣泛參與影響大學生的生活[1]。同時手機、手提電腦等硬件設(shè)備的廣泛使用，移動網(wǎng)絡(luò)、無線網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋都使大學生能通過微信能夠迅速便捷地交流信息。思政教育通過微信平臺進行傳播有著覆蓋面廣、時效性高的特殊優(yōu)勢。

（二）形式多、互動強

微信支持文字、圖片、語音、視頻等多種信息表達形式，使信息傳遞更加靈活。同時，相較于傳統(tǒng)媒體，微信增強了大學生在信息傳遞中的互動感，學生不僅是信息的接收者，同時也能作為信息的傳播者[2]。把微信作為思想政治教育的新媒介，有利于增強大學生的主觀能動性，促進思政教育傳播積極性，提高對思政教育的認同感。

二、微信對高校大學生思政教育的影響

微信在影響大學生生活的同時，也潛移默化影響著大學生的思想認知，是思政教育的一把雙刃劍。

（一）微信對思政教育的積極影響

1.增進思政交流互動性

在傳統(tǒng)的高校思政教育中，思政工作者處于主導地位，作為接受者的學生積極性不高，教育效率低?！笆褂梦⑿抛鳛樗颊逃畔⑤d體，能充分調(diào)動學生主觀能動性，調(diào)動原有主客體地位，改變學生接受信息的被動角色，促進思政教育者與學生的交流互動”[3]。微信的出現(xiàn)使教育更具有親和力，從而優(yōu)化思政教育過程，提高教育的針對性與效率。

2.推動思政教育個性化

傳統(tǒng)的高校思政教育模式“單向化”，不利于學生的個性化表達。利用微信，學生能夠通過發(fā)表朋友圈體會，參與興趣群聊天交流，關(guān)注思政教育相關(guān)訂閱號，自由表達對思政教育活動的理解體會，充分調(diào)動起積極性。

3.促進思政內(nèi)容豐富化

微信新聞信息多元化、傳播快、范圍廣，能夠帶給學生教學內(nèi)容參與感，打破以往形式化的說教教育，有助于思政工作者把握時代脈搏，進而有針對性創(chuàng)新豐富思政教育內(nèi)容，增強思政教育內(nèi)容的生活化，提高思政教育的實效性與趣味性。

（二）微信對思政教育的消極影響

1.增加思政教育風險性

由于微信信息傳播平等化廣泛化，網(wǎng)絡(luò)世界虛擬化平面化，其傳播內(nèi)容良莠不齊。大學生心智尚未發(fā)育成熟，社會經(jīng)驗與甄別能力不足，易被外界不良信息煽動影響，進而影響政治覺悟。例如，朋友圈經(jīng)常流傳極端言論與不實新聞，不利于大學生正確價值觀、人生觀的養(yǎng)成。同時，微信內(nèi)容的封閉性也給高校對于反動、色情、消極等信息的監(jiān)控管理帶來了一定難度。微信特有的“搖一搖”“漂流瓶”等服務(wù)功能在利于陌生人交際的背面，增加了虛擬空間人際關(guān)系的不穩(wěn)定度，無形中增加思政教育者的教育成本與風險。

2.弱化思政教育的有效性

傳統(tǒng)說教教育模式能夠?qū)W生生活、思想等方面進行較為全面的深刻教育，而微信的交流平等性在一定程度上對思政工作者的話語權(quán)威性帶來挑戰(zhàn)。同時，書本教育存在信息滯后、更新慢等缺點，在海量信息的沖擊下，學生掌握豐富前沿信息，不利于傳統(tǒng)授課教育模式的開展。這也對思政工作者的知識水平提出更高要求，易使思政工作者在宣傳教育等方面失去優(yōu)勢地位，影響到思政教育主體威信度，弱化了課堂主體的教學有效性。

3.增加虛擬世界依賴性

新媒體以其豐富的內(nèi)容展現(xiàn)，極佳的視覺體驗吸引學生的體驗與加入，使其沉迷網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，難以自拔。例如，微信中游戲等在線拓展娛樂功能會導致大學生過度沉迷，影響大學生的正常學習生活；朋友圈呈現(xiàn)虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實世界的差距會誘發(fā)人際交往障礙等心理健康問題。由于微信網(wǎng)絡(luò)平臺間相互連通，轉(zhuǎn)換方便快捷，覆蓋面廣，不利于學生控制微信使用時間。大學生大部分時間與精力被占據(jù)，放縱自己，荒廢學習，并常伴有不同程度的心理疾病，降低了思政工作者的教育工作效率。

三、微信背景下思政育人對策與建議

（一）依托微信開展思政活動

通過微信平臺，思政工作者可以對微信流行語言文化保持時刻關(guān)注，巧借微信豐富內(nèi)置功能調(diào)動學生思政活動積極性。研究表明，人接受信息的主要途徑為視覺，其次為聽覺，視聽結(jié)合的方式更利于信息的傳播，制作具有音樂效果的微信電子活動邀請函，通過微信掃碼等形式獲取活動信息等，都能給與學生參與思政活動時不一樣的新鮮感。例如，通過微信群聊，由教師或同學發(fā)布熱點思想政治新聞，鼓勵同學暢所欲言，表達見解，不僅思政教育生活化，同時給與學生自我展示平臺，調(diào)動學生參與政治生活積極性。

（二）建設(shè)思政微信公眾號

公眾號服務(wù)是微信的重要服務(wù)功能之一，在發(fā)布信息、傳達觀點等方面有很強影響力。結(jié)合全國各高校思政教育的實際情況，建立不同層次的微信公眾號是新媒體時代下的必然選擇。例如，學校各部門組織在微信上發(fā)布與學生生活息息相關(guān)的服務(wù)指導內(nèi)容，減輕程序工作繁瑣性，提高工作效率；思政工作者結(jié)合熱點新聞發(fā)布思政教育微信推文，引導熱點事件輿論走向，傳播正能量，幫助學生端正生活態(tài)度，追求價值生活。

（三）巧用微信推進育人工作

微信朋友圈作為微信主要社交功能載體，具有隱私性與個性化的特點。高校大學生普遍熱衷于在朋友圈內(nèi)展示個人活動與感想，思政工作者可以巧用微信朋友圈功能，及時了解把握學生的生活近況與思想動態(tài)。與學生進行友好互動，及早發(fā)現(xiàn)問題并積極處理，有效幫助學生解決心理問題與思想偏差問題，進而對學生進行私人化教育引導。

四、結(jié)語

新媒體時代，思政工作者應(yīng)做好微信水平上思政教育的理論研究與實踐準備，發(fā)展微信平臺，充分認識微信作為高校思政育人新途徑的優(yōu)勢，重視微信對高校大學生思政教育產(chǎn)生的影響，從而借助微信開展思政育人工作，使高校思政育人工作的廣泛化、深入化。

參考文獻：

[1]南艷峰.大學生思政教育新平臺--微信[J].學理論，2015（17）：243-244.

[2]劉剛.新媒體對大學生思政教育的影響[J].湖北函授大學學報，2016（15）：67-68.

[3]徐海鑫，廖浩君.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發(fā)揮作用[J].學術(shù)論壇》，2011（7）：193-198.

該論文為教育部2016年高校輔導員工作精品項目“談笑蘭室，以德蘊智——互聯(lián)網(wǎng)+時代大學生寢室人際關(guān)系建設(shè)探索”項目成果之一。