楊征

前段時(shí)間，學(xué)校來了一位男教師參加臨聘教師面試，該教師系國內(nèi)知名高校畢業(yè)，本科雙學(xué)位，國內(nèi)從教3年，又去澳洲頂尖高校讀了三年碩士，畢業(yè)回國半年后，我校是他面試的第一家單位。評委們最好奇的是：已經(jīng)有那么高的學(xué)歷做小學(xué)教師，為什么還要出國提升學(xué)歷，海歸之后又選擇做小學(xué)教師？他回答：“當(dāng)時(shí)，覺得國內(nèi)的教育模式讓自己覺得窒息，想出去學(xué)學(xué)，找到更適合的教學(xué)方法?！边@個(gè)回答勉強(qiáng)可以打消疑慮。有評委又問：“為什么回國六個(gè)月才開始找工作？”答：“爸媽希望我能先休養(yǎng)一下?！甭牭交卮?，打開簡歷，海歸已經(jīng)36歲，未婚。隱約猜到了他爸媽對他生命成長歷程中的設(shè)計(jì)與影響。

鑒于這位教師的中英雙語優(yōu)勢，盡管學(xué)校當(dāng)時(shí)沒有合適的職位，但還是希望能給他一個(gè)機(jī)會，于是再問：“我們目前需要教務(wù)人員，你可以先任職半年嗎？”他立刻回答：“可以的！”可是第二天一早，接到他的電話：“我不能來上班，爸媽不同意……”

再有聯(lián)系時(shí)，海歸還在找工作的路上。

這也許是一個(gè)生命成長中缺少自主選擇能力培養(yǎng)的典型案例？早在2008年，顧明遠(yuǎn)在他的《素質(zhì)教育十大原則》中就提出：把學(xué)生放在主動發(fā)展的主體地位，把學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生。學(xué)校開展多種多樣的課內(nèi)、課外活動，為學(xué)生選擇學(xué)習(xí)提供各種條件，讓他們在活動中鍛煉成長。在《中國教育路在何方》中，顧明遠(yuǎn)說，很長一段時(shí)間，中國教育被冠名在“應(yīng)試教育”的陰影下，學(xué)生始終處于“被教育”“被學(xué)習(xí)”的狀態(tài)，學(xué)生沒有興趣，沒有愛好，沒有選擇權(quán)，這種人才培養(yǎng)模式很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

由此，我想到，培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇意識，讓學(xué)生具有“我的未來我做主”的能力，是未來社會發(fā)展的必然要求。

我校于2015年9月開辦，地處前海自貿(mào)區(qū)桂灣片區(qū)，腳踏這樣一片充滿“中國夢”情懷的熱土，校長羅朝宣提出了“吾愛”（國際化、信息化、綜合化、創(chuàng)新型、智慧型）辦學(xué)理念，提出了“面向全體，全面發(fā)展，突出個(gè)性，培養(yǎng)能力”十六字辦學(xué)指導(dǎo)思想。

那么，我們又反復(fù)思考了一個(gè)問題：對標(biāo)國際，面向未來，學(xué)生最需要的能力是什么呢？

選擇能力、決策能力是不可或缺的。學(xué)生是自己航船的主人，他人是不能替代學(xué)生做最終決策的。而決策能力需要從小開始培養(yǎng)，學(xué)校不僅要放手讓孩子去贏，更要放手讓孩子去輸，讓孩子有權(quán)做自己想做的事，過自己想要的生活。教學(xué)生學(xué)會鑒賞、學(xué)會選擇，進(jìn)而改變自己、超越自己。

從2015年建校開始，我校每周二下午開展的社團(tuán)活動課程，我們就嘗試著對全校學(xué)生開放了選課權(quán)利。至2016年9月，我們舉行了兩次選課超市活動。希望能通過這樣的選課活動，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓孩子真正從自己興趣出發(fā)選擇課程，使社團(tuán)活動的效果能事半功倍。

29個(gè)社團(tuán)，630多個(gè)名額，從科學(xué)到藝術(shù)，從學(xué)科拓展到綜合實(shí)踐，門類齊全，盡量滿足孩子潛能發(fā)展的需要。為了能讓孩子更清楚地了解每個(gè)社團(tuán)活動的內(nèi)容及目標(biāo)，能夠進(jìn)行自主、有效地選課，每個(gè)社團(tuán)指導(dǎo)老師都需要做代表自己社團(tuán)的宣傳展板，設(shè)計(jì)社團(tuán)口號，現(xiàn)場吹拉彈唱，使出渾身解數(shù)，還讓已報(bào)上名的同學(xué)充當(dāng)小小解說員，報(bào)名“送禮”（禮物由老師制作）……選課超市里琳瑯滿目，老師們別具匠心。

孩子們挑花了眼，樂開了花，盡管老師一再強(qiáng)調(diào)，每個(gè)同學(xué)只能報(bào)選一項(xiàng)，可孩子們?nèi)匀辉谧约哼€喜歡的社團(tuán)前戀戀不舍，有的孩子為了能報(bào)上自己喜愛的社團(tuán)，連“眼淚武器”都派上了用場。

學(xué)生對自己選擇的課程異常珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，每周一就會早早準(zhǔn)備周二社團(tuán)需要的各類材料與工具，準(zhǔn)備參加社團(tuán)。每次巡查，看到的是每個(gè)教室，每個(gè)活動場地里孩子精神飽滿、認(rèn)真上課的場景。

羅校長說：“社團(tuán)課程不是精英教育，它是用來培養(yǎng)孩子特長的，選課超市在發(fā)展興趣之余，又能提高他們的選擇能力，所以一定要鼓勵(lì)孩子自己選課。學(xué)會選擇，是未來孩子必須具備的能力?！?/p>

今年9月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布，提出了人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)，選課活動不僅是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的活動，也是學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)幕顒?，孩子們在選課以及后續(xù)參與活動的過程中核心素養(yǎng)能得到較快的提高。

責(zé)任編輯 韋英哲