劉 洋

(河北大學 河北 保定 071000)

淺析勞動力市場與教育的關系

劉 洋

(河北大學 河北 保定 071000)

當前教育面臨著很大的一個問題，教育與勞動力市場會發(fā)生一定程度的脫節(jié)。從而導致畢業(yè)生找不到合適的工作，引起低就業(yè)率等社會問題。教育從某些程度上講，就是為社會發(fā)展進步服務的，與社會實際相脫節(jié)的教育不能稱之為良好的教育，而現(xiàn)在的教育面臨著知識更新速度慢的問題，因此與社會的發(fā)展速度有一定的差距，而這些在勞動力市場上都有著明顯的體現(xiàn)。本篇文章從教育和勞動力市場的關系著手，簡要分析了當前大學生就業(yè)現(xiàn)狀和問題，并提出了相關解決措施。

一、勞動力市場的一般概

勞動力市場是指，利用市場機制調節(jié)勞動力供求關系，引導勞動力合理流動，實現(xiàn)勞動力在社會經濟各領域的合理配置的場所，是由勞動力、用人單位、工資、勞動力市場組織者(通常為勞動力市場機構)四部分構成。

勞動力市場可以按照不同標準劃分為以下幾種：按照勞動力市場的范圍不同來劃分，可以分為區(qū)域勞動力市場、產業(yè)勞動力市場、職業(yè)勞動力市場、企業(yè)內部勞動力市場等；按照職業(yè)對勞動力的素質要求來劃分，可以分為國家公務員市場、經理市場、專業(yè)技術人員市場和普通勞動力市場等；按照市場競爭自由度來劃分，完全競爭市場、壟斷市場和不完全競爭市場；根據(jù)不同的收入福利待遇水平劃分，可以分為主要勞動力市場和次要勞動力市場。

二、教育與勞動力市場的關系及相互作用

1.教育與勞動力市場的關系

(1)勞動力市場，是連接教育與市場經濟的關鍵環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代化生產條件下，人才和勞動力既是教育培養(yǎng)的對象，又是產業(yè)部門和物質生產領域勞動者，是生產力的最重要的要素。在社會主義市場經濟體制下，生產要素的配置需要市場調節(jié)，于是便產生了教育所培養(yǎng)的專門人才與各種勞動力供給，以及和物質生產領域對專門人才和各種勞動力的需求態(tài)勢。解決人才和各種勞動力的供求矛盾，只有通過勞動力市場供求規(guī)律的調節(jié)，才能達到人才和勞動力的優(yōu)化配置。

(2)教育與人才和勞動力市場的內在聯(lián)系，則表現(xiàn)為教育對專門人才培養(yǎng)和勞動力訓練的作用上。因為教育只有培養(yǎng)高質量的人才，培養(yǎng)符合產業(yè)部門和物質生產領域發(fā)展市場經濟要求的合格勞動力，才能使人才和勞動力市場繁榮與活躍起來，才能使人才和勞動力市場購銷兩旺。

(3)教育和勞動力市場還有更深層次的聯(lián)系。這種更深層側的聯(lián)系主要通過教育對人才和勞動力價值的作用表現(xiàn)出來。勞動力復雜程度越高，他所創(chuàng)造的價值就越多。有學識的勞動力要比普通勞動力貴得多，通過在勞動力市場上所獲得的工資等表現(xiàn)出來。

2.勞動力市場對教育的作用

勞動力市場對教育具有導向作用，教育是培養(yǎng)人的活動，是培養(yǎng)未來各級各類勞動力和專門人才的實踐活動。勞動力市場的信息直接、間接地對教育培養(yǎng)什么樣的人的活動產生著影響。在市場經濟國家，勞動力市場的供求信息及價格機制自發(fā)地調節(jié)著學校的專業(yè)設置、招生規(guī)模及其人才的供給結構等。

3.教育對勞動力市場的作用

(1)教育有利于優(yōu)化勞動力市場的結構，教育能提高勞動者的認知能力，提高其邊際勞動生產率，從而改善勞動供給，這有利于勞動力市場的發(fā)展，從而加快規(guī)范規(guī)范有序的勞動力市場運行機制的步伐。

(2)教育有助于優(yōu)化勞動力資源的市場配置，受教育較多的人流動性更強；受教育較多的人搜救工作和工資信息的能力更強，有助于找到合適的工作；根據(jù)求職者的學校、學歷的信號作用，雇主能夠尋找到更加合適的勞動力；不僅如此，因為教具會培養(yǎng)不同層次，不同專業(yè)的人才，來滿足各種工作的需要，這都說明了教育會促進勞動力市場的合理配置。

三、高校畢業(yè)生與勞動力市場的銜接

1.大學生就業(yè)現(xiàn)狀

(1)國內經濟增速趨緩，將對就業(yè)產生一定影響。中國經濟整體仍處下滑周期中，近幾年以來，中國GDP持續(xù)下降，2016年中國GDP的增長率為6.7%，為近幾年的最低，經濟發(fā)展速度的放緩和結構的調整，會對就業(yè)總體規(guī)模產生影響。尤其是傳統(tǒng)支柱產業(yè)企業(yè)改革的重組加快、淘汰落后產能、部分行業(yè)持續(xù)低迷及產能過剩將造成結構性失業(yè)和轉型性失業(yè)，就業(yè)難度加大。

(2)社會對于畢業(yè)生學歷層次的需求越來越高。高校、科研單位、大機關、大公司已經基本上以接收碩士生博士生為主，甚至連一些中小型單位都開始希望多接收研究生。這種社會現(xiàn)象致使現(xiàn)在不少用人單位存在“人才高消費”的錯誤觀念，盲目追求高學歷人才，因而對畢業(yè)生的需求出現(xiàn)扭曲，人為地制造了就業(yè)難。

(3)畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。畢業(yè)生們普遍感到“找不到理想的單位”，而同時有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，這就反映出畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)仍較普遍，目前畢業(yè)生中間以事業(yè)發(fā)展為重的并不占多數(shù)，而是普遍希望能到那些大城市、大機關、大公司、大企業(yè)等大單位工作，希望能去的單位名聲好、工作條件好、生活待遇好、有出國機會等等。

2.大學生就業(yè)難的原因

第一，畢業(yè)生就業(yè)結構失衡,總供給與需求矛盾突出。國務院發(fā)展研究中心的一項研究表明，中國GDP每下降一個百分點,將會減少就業(yè)崗位100-200萬人。2016年的高校應屆畢業(yè)生數(shù)量最龐大765萬人，而2016年GDP增長為6.7%，創(chuàng)下1990年以來的25年新低。由此可以看出，高校畢業(yè)生的供給與勞動力市場的需求形成了鮮明的矛盾。

第二，大學生自身存在的問題所帶來的就業(yè)難。首先是大學生不合時宜的職業(yè)價值取向和就業(yè)觀念是造成大學生就業(yè)難的重要原因。 就業(yè)期望過高，對工資待遇和工作地點有著脫離實際的想法。大部分的學生都愿意拿著低工資在北上廣生活或者回到家里，而不愿意去發(fā)展機會更多、條件艱苦的中西部工作。其次,大學畢業(yè)生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力。另外,大學生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導致成功率不高。

第三，高校在自身發(fā)展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業(yè)。一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設置與市場需求脫節(jié),大學生所學專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的結構性矛盾。

第四，社會壁壘、就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流，然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業(yè)的絆腳石。此外，在當代社會中，社會關系無處不在，有些在校期間表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學生，卻因在找工作時沒有社會關系而被一些單位拒之門外。

3.措施

(1)政府協(xié)調。政府應確保相應的法律制度能夠保證大學生就業(yè)的基本權利，消除社會壁壘，實現(xiàn)大學生就業(yè)市場的公平、公開、公正；同時也應該調整相應的政策發(fā)展方向，鼓勵大學生到基層就業(yè)，并給予具體的待遇及發(fā)展前景的規(guī)劃與支持。其次，政府應保證經濟的快速、健康發(fā)展，合理調整產業(yè)結構，大力發(fā)展知識產業(yè)，適應社會的需求，創(chuàng)造出更多適合知識性勞動者的就業(yè)崗位。

(2)處理好高校在教育與勞動力市場的銜接中的核心地位。堅持高校自身的改革。高校應協(xié)調高等教育發(fā)展，優(yōu)化層次、類型結構，合理構建人才結構，在重視精英型與研究型人才培養(yǎng)的同時注重對創(chuàng)新型人才和應用型人才的培養(yǎng)；突出本校的培養(yǎng)目標、教學方法、課程設置等方面的特色，增強本校畢業(yè)生在勞動力市場上的競爭力；高校應堅持多元化發(fā)展，用教育多元化去適應市場經濟對人才需求的多樣化。

(3)個人適應。首先，要注重個人能力的提升。學生要充分發(fā)揮主觀能動性，在學習好本專業(yè)的同時要結合市場發(fā)展需要，主動學習多方面技能來充實自己。其次，要樹立正確的就業(yè)價值觀。切忌眼高手低，要腳踏實地地找適合自己的工作；要用發(fā)展的眼光去看現(xiàn)有的勞動力市場，注重就業(yè)前景的分析。再次，可以在就業(yè)過程中充分利用自己所擁有的社會資本。比如通過招聘會、招聘網絡收集最新的信息等。

劉洋(1992-)，男，漢族，河北唐山人，研究生，河北大學，教育經濟與管理。