江蘇省如皋市搬經中學 黃云霞

信息化時代高中英語教學的發(fā)展前景與策略

江蘇省如皋市搬經中學 黃云霞

信息化時代的到來不僅極大地促進了社會經濟的發(fā)展，在教育方面也引起了很大的變革。在信息化的社會大背景下，多媒體技術走進了高中英語課堂，是我國英語教學的歷史性變革。英語在我國作為漢語之外的第二重要語言，不管是在以后求學還是工作當中，其重要性都是不言而喻的。信息化時代的到來可以在高中英語教學中創(chuàng)造出一個良好的教學氛圍，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語水平。本文首先提出了我國傳統(tǒng)高中英語教學中的問題，然后闡述了信息化給高中英語教學帶來的發(fā)展前景，最后提出了信息化在高中英語教學中的應用策略。

信息化時代；高中應用教學；發(fā)展前景；發(fā)展策略

第三次科技革命帶動了計算機技術的發(fā)展，這就昭示著全世界已經進入了信息化新時代。信息化時代的到來給教育行業(yè)帶來了廣泛而深遠的影響，傳統(tǒng)的教學方式不免顯得有些落后，已經不能適應素質教育和新課改的要求。將信息化技術應用到高中英語教學中，能極大地改善課堂的教學情境，教師和學生之間的關系也有了非常大的改變，學生學習英語的興趣也會隨之水漲船高。信息化給高中英語教學帶來發(fā)展機遇的同時，也帶來了不少問題，所以在現(xiàn)實中，高中英語教師應該在教學中正確應用信息技術，充分發(fā)揮信息化的積極作用。

1.引言

（1）教學手段單一

學習非母語之外的語言是有一定難度的，很多學生對學習英語有抵觸心理，再加上英語教學毫無特色可言，導致一部分學生的英語水平遲遲得不到提高，而且很多英語成績好的同學在聽說能力方面也有很大缺陷，究其根本原因，就是英語教師的教學方法存在問題，教學手段單一化趨勢比較嚴重?，F(xiàn)階段，檢測學生英語水平的主要方式還是考試成績，題型不外是閱讀理解和寫作之類的，對學生的聽、說、讀能力要求不高，所以教師在課堂上也就著重鍛煉學生的英語考試水平，造成現(xiàn)在我國很多地區(qū)的高中英語變成了“啞巴英語”，作為一種與人交流的語言，高中生的英語水平卻難以與人進行日常交流。

（2）應試教育思想根深蒂固

我國應試教學歷史悠久，雖然現(xiàn)在教育部大力提倡素質教育，但是由于高考英語仍以筆試為主，所以高中學校在英語教學方面還是更加重視培養(yǎng)學生的考試技巧，可以說，現(xiàn)在我國的高中英語僅僅是一門考試的科目，并不是作為與人交流的工具而

2.傳統(tǒng)高中英語教學中存在的問題

存在的。

（3）英語教師水平差異大

高中英語教師的門檻不高，幾乎大部分教師從師范畢業(yè)就開始任教，很少能有教師可以接觸到地道的英語，他們將他們學生時代學到的英語再傳授給下一代學生，而且每位英語教師的水平也都千差萬別，中式英語非常普遍，說英語夾雜著方言，甚至有的教師在英語課上說漢語的時間比英語還要多。由此一來，教師自身的英語水平也會導致高中英語教學中存在問題。

3.信息化高中英語教學的發(fā)展前景

（1）極大地豐富了教學內容

信息化時代互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，極大地方便了人們從網(wǎng)絡上獲取更多的教學資源，學生可以在網(wǎng)上與其他地區(qū)的英語教師或者英語專家進行交流，能開拓學生的眼界。學生在學習英語的過程中就不會僅限于課本上的知識，教師可以利用多媒體技術在課堂上播放美劇片段，讓學生切身感受英語的魅力，培養(yǎng)他們的語感，從而全面提高學生的英語水平。

（2）極大地激發(fā)學生的學習興趣

傳統(tǒng)的高中英語教學是教師在上面枯燥的講單詞、講語法，這種方式不僅教學效率低下，還無法引起學生學習英語的興趣。將信息化帶入到高中課堂中，能將文字、圖片和視頻三者有機結合起來，真正做到充分活躍英語課堂。教師可以將例句用多媒體播放出來，讓同學們感受英語的發(fā)音技巧，這樣能有效地鍛煉學生的聽說能力。教師在正式講授本節(jié)課的教學內容時，可以利用信息技術先將教學內容進行導入，讓學生對接下來需要學習的內容有一個直觀的認識，學生在后面的學習中就會游刃有余，提高學習效率。

（3）全面提升學生的英語聽說讀寫能力

高中教師可以充分利用信息化技術讓學生聽到地道的英語發(fā)音，擴展一些單詞的含義。教師可以在課堂上播放英語歌曲，讓學生記錄下歌詞，鍛煉學生的聽力，也可以播放全英字幕的美劇片段，讓學生寫下中文，同時提高學生的聽力水平和翻譯水平。

4.加強信息化在高中英語教學中的有效策略

（1）開設網(wǎng)上教學課堂

教師除了在現(xiàn)實英語課堂上講課之外，還可以充分挖掘網(wǎng)上教學課堂，讓學生利用網(wǎng)絡資源獲得更多的信息。第一，教師可以在網(wǎng)絡平臺上布置作業(yè)，學生在網(wǎng)上交作業(yè)，極大節(jié)省了教師批閱紙質作業(yè)的時間；第二，教師可以讓學生在網(wǎng)絡上尋找教學需要或者對學生學習英語有幫助的英語資料；第三，教師可以在網(wǎng)絡平臺上共享一些適合高中學生觀看的英語電影，讓學生開闊眼界，享受語言的魅力。

（2）正確利用多媒體工具

教師在英語課堂上可以利用多媒體技術將抽象的重難點知識直觀地擺在學生面前，加深學生對重難點知識的印象。然后，教師可以利用網(wǎng)絡尋找一些與教學相關的音頻資料，將課本中的對話和故事情節(jié)展現(xiàn)出來，讓學生感受純正的英語發(fā)音。

（3）正確使用社交工具

網(wǎng)絡上的社交工具已經成為人們日常生活的一部分，QQ、微信等軟件非?；鸨译S著人們生活水平的提高，很多高中學生手中都會有智能手機或者電腦。社交平臺這么方便，學生可以隨時隨地與外國友人通過語音或者郵件進行交流。教師和家長應該監(jiān)督學生上網(wǎng)玩游戲的時間，讓他們每天抽出一定的時間用來學英語，積少成多，久而久之，學生的英語水平自然就會有明顯的提高。

（4）創(chuàng)設英語教學情境

要想學習任何一門語言，都需要在情境中進行學習。教師可以在英語課堂上利用多媒體技術創(chuàng)設教學情境，讓同學們在情境中學習英語語法或者單詞，這種教學方式還能密切師生之間的聯(lián)系。

5.結語

綜上所述，現(xiàn)代社會儼然已經成為信息化社會，信息化時代給高中英語教學帶來了歷史性的變革。教師應該轉變傳統(tǒng)的英語教學理念，積極在課堂上應用信息技術，改變以前應試教育帶來的弊端。只有抓住傳統(tǒng)高中英語教學中的問題，采取具有針對性的措施，合理應用信息技術，才能提高高中英語的教學成效。

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