江蘇省灌云縣第一中學(xué) 張小平

重視語篇分析教學(xué) 提高學(xué)生閱讀能力

江蘇省灌云縣第一中學(xué) 張小平

高中英語閱讀教學(xué)中，重視語篇分析教學(xué)，提高學(xué)生英語閱讀能力是新課改背景下的高中英語教育工作者探討和研究的一個(gè)重要課題。本文，筆者將結(jié)合自己的高中英語教學(xué)實(shí)踐，談以下幾點(diǎn)做法和認(rèn)識(shí)。

英語；語篇分析；教學(xué)；提高；閱讀能力

在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下的高中英語閱讀教學(xué)中，教師注重對(duì)單詞、短語和句子層次的講解，忽視指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)，這樣使得高中學(xué)生的英語閱讀速度較慢、對(duì)文章的理解膚淺，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，更不利于提高學(xué)生的英語閱讀能力。而在高中英語教學(xué)中運(yùn)用語篇分析法能夠指導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行語篇大意分析，幫助學(xué)生全面正確地理解語篇內(nèi)容，從而提高學(xué)生的英語閱讀速度，更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，提高英語閱讀教學(xué)效果。

1.重視新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

新課導(dǎo)入是高中英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用語篇分析教學(xué)法的第一個(gè)步驟，其目的是激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲望，使學(xué)生集中注意力，讓學(xué)生對(duì)即將閱讀的英語語篇產(chǎn)生濃厚的興趣。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)不同的閱讀課文運(yùn)用不同的方法來進(jìn)行新課導(dǎo)入，比如利用閱讀篇章的標(biāo)題、插圖、多媒體教學(xué)法、講故事法、討論法、介紹人物、事物及相關(guān)的文化背景知識(shí)等多種方式，把將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容與學(xué)生已有的背景知識(shí)或生活聯(lián)系起來，從而巧妙地引出中心話題，啟迪學(xué)生的思維，很好地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知意圖，也很好地激活和豐富了學(xué)生的文化背景知識(shí)，從而讓學(xué)生更有興趣參與英語閱讀活動(dòng)，也讓學(xué)生更容易理解語篇的內(nèi)容。

例如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀The Perfect Copy 這一文章時(shí)，由于本文是一篇介紹關(guān)于克隆人的科普說明文，科技類文章對(duì)學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平要求比較高。而高中學(xué)生對(duì)克隆這一科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)了解很少。在教學(xué)時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，筆者在新課導(dǎo)入時(shí)，運(yùn)用多媒體給學(xué)生播放一段美猴王孫悟空的動(dòng)畫片，動(dòng)畫片中美猴王孫悟空拔一把猴毛運(yùn)用變戲法的本領(lǐng)，變出來一群美猴王，這樣運(yùn)用直觀的畫面給學(xué)生介紹Copy，很好地吸引了學(xué)生的注意力，從而引出關(guān)于克隆的話題，讓學(xué)生對(duì)閱讀材料做好知識(shí)、心理和語言上的準(zhǔn)備，這樣有利于提高學(xué)生參與英語課堂閱讀活動(dòng)的實(shí)效性。

2.重視閱讀策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生把握篇章結(jié)構(gòu)能力

語篇分析教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)法偏重于語法、短語和句子分析的做法，注重于指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地理解篇章中作者的觀點(diǎn)、意圖，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)攬整個(gè)篇章的能力，即語篇能力。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，結(jié)合具體的閱讀篇章，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體語篇的體裁，學(xué)會(huì)分析語篇的篇章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生把注意力放到整個(gè)篇章上，讓學(xué)生能夠縱觀整個(gè)語篇，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握篇章的中心，從而更好地促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的提高。

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要根據(jù)具體閱讀篇章的體裁，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度去關(guān)注閱讀篇章，并從中獲取有用信息。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀記敘文時(shí)，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過和結(jié)果等五個(gè)要素。在學(xué)生閱讀人物傳記類篇章時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓住文章的主線，留意篇章中時(shí)間詞語和方位詞語的運(yùn)用，注意篇章中出現(xiàn)的人物年齡、人物出場(chǎng)先后順序及人物之間的人際關(guān)系。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文和科技小品類文章時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注篇章中提及的事物的名稱、日期、數(shù)字和功能等內(nèi)容。在學(xué)生閱讀新聞報(bào)道類篇章時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷文章的行文方式，對(duì)篇章中涉及的地點(diǎn)方位要找準(zhǔn)大的參照物等。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生對(duì)不同體裁篇章的主要內(nèi)容迅速做出科學(xué)合理的預(yù)測(cè)和判斷，有利于訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力，還有利于促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的不斷提高。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀The Perfect Copy這一新聞?lì)}材的閱讀材料時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生介紹有關(guān)新聞?lì)}材文章的閱讀技巧，向?qū)W生做出如下提示：This is a typical news article, the broadest, the most general information is given fi rst, and then the details.這樣有利于學(xué)生了解新聞?lì)愇恼碌慕M織結(jié)構(gòu)，更好地了解新聞?lì)愰喿x材料的特點(diǎn)。在學(xué)生掌握新聞?lì)愓Z篇特征的基礎(chǔ)上，再來閱讀本文及其他類似的閱讀材料，學(xué)生就知道如何從閱讀材料中尋找有效信息，這樣有利于提高學(xué)生的閱讀能力。

在閱讀材料中常常會(huì)出現(xiàn)如this, they, that, it,these等代詞，這些代詞被用于替代篇章中上文已經(jīng)提到過或下文即將提及的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生弄清這些詞的指代關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速識(shí)別這些替代詞，這樣可以提高學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生對(duì)閱讀材料的理解能力。同樣，在英語篇章中還會(huì)出現(xiàn)because, but, while, instead of,after等關(guān)聯(lián)詞，這些關(guān)聯(lián)詞，或說明時(shí)間順序，或表示上下文的因果和比較對(duì)照關(guān)系，或表示語氣轉(zhuǎn)折。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些語篇粘和手段或語篇標(biāo)記的作用，這樣有利于快速、準(zhǔn)確地把握篇章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解作者的意圖。

3.重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高

傳統(tǒng)觀念下的高中英語閱讀教學(xué)中，對(duì)思維能力的培養(yǎng)不夠重視，這樣不利于提高學(xué)生的英語閱讀能力。在英語閱讀教學(xué)中，如果教師設(shè)計(jì)的問題過于簡(jiǎn)單膚淺，學(xué)生不假思索就能夠在閱讀材料中找到答案，這樣的提問，無法訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。新課改下的高中英語教材的語篇中蘊(yùn)藏著豐富的能夠訓(xùn)練學(xué)生思維的素材。因此，在新課程理念下的高中英語閱讀教學(xué)中，教師要深入鉆研教材，從教材中挖掘具有創(chuàng)造性思維的因素，還要重視從不同的角度去精心設(shè)計(jì)一些深層次、具有針對(duì)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極思考，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生在理解閱讀材料的表層意義的同時(shí)，能夠理解閱讀材料的深層次內(nèi)涵，這樣有利于訓(xùn)練思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀理解能力的不斷提高。

例如在指導(dǎo)學(xué)生閱讀The Perfect Copy這一文章時(shí)，教師設(shè)計(jì)了以下兩道判斷題：Ian Wilmut is now considering cloning human beings. ( F )Intellect and mood are as important for animals as for the healthy humans.( F )然后要求學(xué)生對(duì)這個(gè)題目作出判斷，并說一說自己做出此判斷的相應(yīng)的依據(jù)和理由。這樣讓學(xué)生根據(jù)具體的語境，在對(duì)篇章整體理解的基礎(chǔ)上做出判斷，有利于訓(xùn)練學(xué)生的分析理解能力，繼而提高學(xué)生對(duì)篇章的閱讀能力。

4.拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，重視學(xué)生的語言積累

學(xué)好一門語言的重要條件是學(xué)習(xí)者必須要具備一定的語言知識(shí)基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。語言積累的程度會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的閱讀能力和語言表達(dá)能力產(chǎn)生重要影響。因此，在新課改下的高中英語閱讀教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本上閱讀材料的訓(xùn)練，還要重視挖掘課本閱讀材料中那些含有民族文化背景知識(shí)和社會(huì)內(nèi)容的語言現(xiàn)象，并且具體結(jié)合這些語言現(xiàn)象，讓學(xué)生了解文化、認(rèn)知、語言運(yùn)用、文章體裁等方面的外部世界語言知識(shí)，這樣讓學(xué)生在收獲語言知識(shí)的同時(shí)，不斷增長(zhǎng)外部世界知識(shí)，增加語言積累，擴(kuò)大知識(shí)面，從而促進(jìn)學(xué)生英語語篇綜合運(yùn)用能力的不斷提高。

總之，教學(xué)有法，教無定法。在新課改下的高中英語閱讀教學(xué)中，教師要重視對(duì)語篇分析教學(xué)法的研究，把語篇分析法恰當(dāng)運(yùn)用到實(shí)際英語閱讀教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生參與語篇閱讀的積極性，在語篇閱讀教學(xué)中以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為主體，努力提高語篇教學(xué)的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的不斷提高。

付亞杰. 2015. 語篇分析在高中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué).

任軼南. 2015. 語篇分析在職業(yè)高中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 渤海大學(xué).

許潤(rùn)德. 2013. 語篇分析與高中英語閱讀教學(xué)[D]. 長(zhǎng)春師范大學(xué).